7.

4 ¿En qué son las clases generalmente estables que sus ejemplos y porqué es este usualmente
el caso?

Las clases entidad representan, frecuentemente, los aspectos más permanentes de un dominio de
aplicación, mientras que las clases límite y control representan aspectos relativamente estables de
la forma en que se pretende que el software funcione.

7.9 ¿Qué es un atributo?

Un atributo es una característica o propiedad de una clase de la cual se puede extraer un valor. Los
valores de los atributos definen el estado de una instancia y son los que la hacen diferente de
otras instancias.

Los atributos son las características individuales que diferencian un objeto de otro y determinan su
apariencia, estado u otras cualidades. Los atributos se guardan en variables denominadas de
instancia, y cada objeto particular puede tener valores distintos para estas variables.

Las variables de instancia también denominados miembros dato, son declaradas en la clase, pero
sus valores son fijados y cambiados en el objeto.

7.14 ¿Cuáles son las ventajas de que los miembros del equipo actúen como objetos cuando
están desarrollando un conjunto de tarjetas CRC?

Las tarjetas Class Responsabillity Collaboration (CRC o Colaboración de Responsabilidad de Clase)

ofrecen una técnica eficaz para explorar las posibles formas de adjudicar responsabilidades a
clases y las colaboraciones necesarias para cumplimentar las responsabilidades.

Las tarjetas CRC son una ayuda para agrupar actividades que frecuentemente es divertido hacer.
Un resultado muy útil es que esto puede ayudar a la formación del equipo y a que aflore su
identidad.

“Una estrategia sencilla, pero eficaz, es aplicar la regla de que cada objeto (o cada miembro del
equipo que representa un papel) debería ser lo más perezoso posible, rechazando la aceptación de
responsabilidades adicionales, a menos que sus objetos compañeros (los otros miembros del
equipo que representan un papel de objeto) le convenzan para que las acepte. Durante una sesión
ejecutada de acuerdo con esta norma, cada participante identifica el objeto que siente como más
apropiado para que acepte cada una de las responsabilidades e intenta persuadir a ese objeto
para que acepte esa responsabilidad. Para cada responsabilidad que haya que adjudicar, un objeto
(quien representa ese papel) es convencido finalmente para aceptarla mediante una
argumentación racional”.

Este proceso puede ayudar a destacar objetos perdidos que no están explícitamente en la
descripción del caso de uso. El objetivo es disminuir él número de mensajes que tienen que
pasarse y su complejidad, al mismo tiempo que se generan definiciones de clase que sean
coherentes y bien enfocadas.