SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

I. DATOS GENERALES:

1.1. Carrera/departamento : Psicología

1.2. Ciclo : II
1.3. Curso : Bases biológicas del comportamiento
1.4. Unidad : II
1.5. Semana de la sesión :5
1.6. Nombre de la sesión : “Los pares de nervios craneales. Anátomo – fisiología de la
visión. Trastornos congénitos y adquiridos del sentido de la
visión”

II. LOGROS DE APRENDIZAJE:

2.1. Logro de curso: Al finalizar el curso, el estudiante elabora un caso en base al funcionamiento
biológico del cerebro, teniendo en cuenta los conocimientos sobre bases biológicas del
comportamiento humano desde el punto de vista anatómico y funcional, demostrando dominio
del tema y coherencia temática.

2.2. Logro de unidad: Al finalizar la segunda unidad, el estudiante sustenta un informe sobre la
sensibilidad somática, los pares craneales, la anatomía del sistema auditivo, la anatomía
fisiológica del gusto y olfato. La consciencia vigilia-sueño así como sus alteraciones,
demostrando fluidez, dominio del tema y uso de materiales audiovisuales.

2.3. Logro de sesión:

Al término de la sesión el estudiante detalla los pares de nervios craneales en la anatomía y
fisiología de la visión y sus trastornos congénitos y adquiridos a través del uso de maquetas y
en un gráfico demostrando precisión y coherencia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD

 Saludo y presentación de la sesión del día.
 Conoce el logro de la sesión y las actividades a realizar.
INICIO
 Información de impacto con imágenes y video, abrir el conflicto cognitivo
Generación del interés o expectativas/
entre alumnos y lograr la apertura del aprendizaje.
Anuncio o descubrimiento del logro de
 Participa de una lluvia de ideas sobre el tema y se usan experiencias
aprendizaje
personales para ligar el tema.

 Seminario con diapositivas sobre los pares de nervios craneales en la

anatomía y fisiología de la visión y sus trastornos congénitos y
DESARROLLO
adquiridos
 Participación activa: identifica y explica cuál es la estructura del circuito
Gestión del aprendizaje
perceptivo visual y algunos de sus trastornos congénitos y adquiridos.
 Detalla la importancia de la percepción visual en el comportamiento
humano.
EVALUACIÓN  Desarrolla un gráfico del circuito perceptivo visual en grupos de máximo 4
alumnos.
Verificación del aprendizaje/ reflexión sobre  Reflexión final: ¿Cuánto importante es la percepción visual en el
lo aprendido. comportamiento humano?
APLICACIÓN *  Trae una tarea acerca de ejemplos acerca de la percepción visual y su
Cristalización del importancia en el comportamiento humano.
aprendizaje/Transferencia

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IV. VERIFICACIÓN DEL LOGRO DE LA SESIÓN:

INDICADORES RECURSOS DE VERIFICACIÓN DEL LOGRO

 Detalla los pares de nervios craneales en la
anatomía y fisiología de la visión y sus trastornos
congénitos y adquiridos.
 Participa demostrando precisión y coherencia.
Rúbrica de gráfico, lista de cotejo
 Realiza un gráfico acerca del circuito perceptivo
visual.
 Entrega de tarea acerca de ejemplos de la percepción
visual y el comportamiento humano.

2019

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Director de Carrera/Departamento Docente del curso

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 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

SESIÓN 4 BASES BIOLÓGICAS DEL COMPORTAMIENTO

LISTA DE COTEJO

IMPACTO VISUAL INFORMACIÓN FUNDAMENTAL ELEMENTOS Y CREATIVIDAD TOTAL

(02 puntos) (06 puntos) RELACIONES (8 puntos) 20
(04 puntos)

El orden de Estimula el foco Detalla los Detalla los Contiene los Coherencia En el Para Máximo
los atencional de pares de trastornos elementos entre los proceso de demostrar Puntaje
estímulos los compañeros nervios congénitos y de los elementos de identificar el logro
crean pares de los pares de los pares principal
craneales adquiridos
interés de nervios nervios de nervios de la
en la percepción visual
sus craneales craneales craneales sesión
compañeros anatomía y
fisiología en la en la en la
de la anatomía y anatomía y anatomía y
visión fisiología fisiología de fisiología
de la visión la visión y de la visión
y sus sus y sus
trastornos trastornos trastornos
congénitos congénitos y congénitos
y adquiridos y
adquiridos adquiridos
1 pto 1 pto 3 ptos 3 ptos 2 ptos 2 ptos 4 ptos 4 ptos 20

®UPN