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DE HISTÓRIA I
Valença- RJ
Maio de 2018
Marcelo Ferreira de Souza Oliveira
Valença- RJ
Maio de 2018
Sumário :
Introdução 4
2. Considerações finais 19
3. Referências bibliográficas 20
4. Anexos 21
INTRODUÇÃO
Este Relatório de Estágio tem como objetivo o cumprir uma exigência da Lei
de Diretrizes e Base da Educação Nacional, fazendo com que o aluno uma
teoria e prática.
Este estágio tem como objetivo orientar o aluno a observar a dinâmica de uma
escola, fazendo com que o aluno esteja aos poucos se familiarizando com o
ambiente escolar, o presente relatório constitui um resumo daquilo foi
observado na escola no que diz respeito aos aspectos físicos, humano e
material, parte estrutural e funcional da escola, assim como o projeto político
pedagógico da escola, e as relações entre educadores e educando.
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1. Estrutura e Funcionamento da Escola
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1.1. Aspecto físico, humano e material
Infraestrutura da escola:
Água filtrada
Acesso à Internet
Banda larga
Equipamentos
Computadores administrativos
Copiadora
Impressora
Aparelho de som
Câmera fotográfica/filmadora
Dependências
6 salas de aulas
31 funcionários
Sala de professores
Laboratório de informática
Cozinha
Sala de leitura
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Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
Sala de secretaria
Refeitório
Despensa
Pátio descoberto
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1.2. Projeto Político-Pedagógico
“Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa.
Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.”
Paulo Freire
1- INTRODUÇÃO
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escola, índice do IDEB, desempenho em avaliações nacionais, limitações
físicas e necessidades pedagógicas emergentes.
2- FINALIDADES DA ESCOLA
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3. PEDAGÓGICA
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4- CURRÍCULO
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5- TEMPOS E ESPAÇOS ESCOLARES
6- PROCESSO DE DECISÃO
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A Direção e vice-direção se responsabilizam pelo bom funcionamento da
escola, da questão administrativo, financeira e pedagógica.
7- RELAÇÕES DE TRABALHO
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comunicada, por bilhetes ou são solicitadas a comparecer a escola. Conflitos
que excedem essas medidas são encaminhados ao conselho tutelar.
8- AVALIAÇÃO
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Ainda que avaliar implica alguma espécie de medição, a avaliação é muito mais
ampla que a medição ou a qualificação. A avaliação não é um processo parcial
e nem linear. Ainda que se trate se um processo, está inserida em outro muito
maior que é o processo de ensino-aprendizagem e nem linear porque deve ter
ajustes e reajustes permanentes.
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conselho qualitativo é coordenado pelo pedagogo e acontece ao final de cada
bimestre em todas as turmas.
Dessa forma, rompe-se com a falsa dicotomia entre ensino e avaliação, como
se esta fosse apenas o final de um processo. (FERNANDES & FREITAS, 2008)
9- REFERENCIAS
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1.3. A escola como um grupo social
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1.4 . Atividades docentes e discentes
Quanto aos alunos, há uma falta de interesse muito grande. Alguns vem a
escola simplesmente para sair de casa, passar o tempo, e por isso,
atrapalham o bom andamento de algumas aulas. Percebemos também,
conversas paralelas na hora da explanação do assunto, prejudicando assim o
processo ensino-aprendizagem.
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2. CONSIDERAÇÕES FINAIS
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3. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Callai
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4. ANEXOS
Refeitório da escola
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BANDA COMAD
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Modelos de algumas avaliações usadas no 1° Bimestre, nas aulas de
História, pela professora Aparecida de Fátima Fagundes Espíndola:
Avaliação de História
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( )A maior parte da sociedade era composta por escravos, que apesar
de serem comercializados como mercadoria tinham vários direitos
sociais.
( ) Serviam como residência dos faraós e toda nobreza, por isso eram
grandes e luxuosas.
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5) Sobre o antigo Egito, responda.
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DATA: ______/____/_______
Avaliação 7º ano
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( ) Os renascentistas acreditavam que, ao desconsiderar a Idade Média e
se inspirar nas obras dos gregos e romanos, eles estavam fazendo
renascer a cultura. Daí o termo Renascimento
( ) Espanha ( ) Holanda
( ) Itália ( ) França
a) Thomas Morus
b) William Shakespeare
c) Luís de Camões
d) Miguel de Cervantes
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6- Sobre Leonardo da Vinci, é verdadeira afirmar que:
8- Responda.
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b) Um dos artistas mais famosos do Renascimento, ele esculpiu, entre
outras obras, Davi, Pietá e Moisés e pintou o teto da Capela Sistina.
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d) O que é afresco?
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( ) teocentrismo
( ) individualismo
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(___) A visão do mundo para um renascentista era teocêntrica.
NOT
A
REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE RIO
DAS FLÔRES
Avaliação de História
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II- Os mencheviques acreditavam que deveria formar um grande partido
de massas, incluindo a burguesia, e participar das atividades políticas.
2) “Todo poder aos sovietes” Esta frase de Lenin estabelecia uma das
bases da Revolução Bolchevique. O que eram os Sovietes?
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c) Aboliram a censura à imprensa, legalizaram os partidos políticos e
concederam anistia aos exilados políticos.
c) Planos Quinquenais
d) Comunismo de guerra
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2- Bolchevistas ( ) partido que aliou-se a
burguesia para realizar as mudanças na Rússia.
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c) defendiam a posição segundo a qual os trabalhadores só chegariam
ao poder pela luta revolucionária com a formação de uma ditadura do
proletariado.
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a) Diretório e Consulado.
b) Consulado e Império.
d) Império e Diretório.
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( ) Trafalgar na Espanha.
( ) Waterloo na Bélgica.
( ) Waterloo na Espanha.
( ) Austerlitz na Itália.
a) eleição b) plebiscito
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8) Explique a ligação entre a fuga da família real portuguesa para o Brasil
e o Bloqueio Continental.
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9) No ano de 1805 foi formada uma força militar europeia. Quais foram as
nações unidas contra a França napoleônica?
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( ) Tribunal de Nuremberg
( ) Congresso de Viena
( ) Congresso de Varsóvia
( ) Tribunal da Inquisição.
12) Cite uma medida adotada por Napoleão nas áreas abaixo:
a) educação_______________________________
b) direito ____________________________________
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c) economia ____________________________________
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Usar caneta.
Não rasurar.
Boa Sorte!!!!
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