Ejercicio 1: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

A. Se realizó una encuesta a 37 jóvenes respecto a sus preferencias deportivas, encontrándose la

siguiente información:

 A 2 de ellos les apasiona el futbol, la natación y el ciclismo

 En total 5 de ellos les gusta el futbol y la natación

 En total a 7 de ellos les gusta la natación y el ciclismo 

 Un total de 6 jóvenes manifestaron su gusto por el futbol y el ciclismo

 Solo 8 se apasionan por el futbol

 Solo 6 practican la natación

 A 9 de ellos solo les gusta el ciclismo.

 En total a 17 les gusta el futbol

 En total a 16 les gusta la natación.

A partir de la situación planteada dar respuesta las siguientes preguntas:

 ¿A cuántos jóvenes solo les gusta de manera simultánea el futbol y la natación?

 ¿A cuántos jóvenes solo les gusta de manera simultánea el futbol y el ciclismo?

 ¿A cuántos jóvenes solo les gusta de manera simultánea la natación y el ciclismo?

 ¿En total a cuantos jóvenes les gusta el ciclismo?

 RESPUESTAS EJERCICIO 1

 A 3 jóvenes les gusta simultáneamente el fútbol y la natación.

 A 4 jóvenes les gusta simultáneamente el fútbol y el ciclismo.

 A 5 jóvenes les gusta simultáneamente la natación y el ciclismo.

 A 20 jóvenes les gusta el ciclismo.

Ejercicio 2: Métodos para probar la validez de un argumento

a. Expresión simbólica:

{[(𝒑 → 𝒒)∨ 𝒓] ∧ (𝒓 → ∼𝒑) ∧ (𝒑 ∧ 𝒔)} ⟶ (𝒒 ∧ 𝒔)

Premisas:

P1: (𝑝 →𝑞)∨ 𝑟

P2: (𝑟 → ∼𝑝)

P3: (𝑝 ∧ 𝑠)

Conclusión: (𝑞 ∧ 𝑠)

A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una descripción basada

en un contexto, el que se solicita es un contexto académico, ejemplo:

p: Carlos estudia en la UNAD

q: La UNAD es una Universidad Pública

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje natural. Las

proposiciones simples deben ser de autoría de cada estudiante, por lo que de encontrar

proposiciones iguales entre estudiantes se considerara como copia y se tomaran las medidas

correctivas estipuladas por la UNAD.

 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje simbólico

(El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos educativos Simulador Lógica

UNAD, en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al recurso)

 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico (En Word, Excel o

foto del desarrollo manual).

 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia lógica

 RESPUESTAS EJERCICIO 2

 p: Pedro estudia matemáticas

q: Juan estudia física

r: Pedro estudia geografía

s: Juan estudia inglés

 si Pedro estudia matemáticas entonces Juan estudia física o Pedro estudia geografía y si Pedro

estudia geografía entonces Pedro no estudia matemáticas y si Pedro estudia matemáticas y

Juan estudia inglés entonces Juan estudia física y estudia inglés.


 p q r s ¬p (p → q) (p → q) V r (r → ¬p) (p ∧ s) [(p → q) V r] ∧ (r → ¬p) 3* (q ∧ s) 3* → (q ∧ s)
v v v v f v v v v v v v v
v v v f f v v f f f f f v
v v f v f v v v v v v v v
v v f f f v v v f v f f v
v f v v f f v f v f f f v
v f v f f f v f f f f f v
v f f v f f f v v f f f v
v f f f f f f v f f f f v
f v v v v v v v f v f v v
f v v f v v v v f v f f v
f v f v v v v v f v f v v
f v f f v v v v f v f f v
f f v v v v v v f v f f v
f f v f v v v v f v f f v
f f f v v v v v f v f f v
 f f f f v v v v f v f f v

 La operación es una tautología.