Actividad 2.

Completa el cuadro de doble entrada en equipo y según el área curricular que corresponda:

Competencias Criterios de evaluación Evidencias de Instrumentos

aprendizaje de valoración
Establece relaciones entre  Realizan  Lista de cotejo
objetos de su entorno según sus agrupaciones de
características perceptuales al comparar objetos con
y agrupar aquellos objetos material no
similares que le sirven para algún estructurado,
fin, y dejar algunos elementos teniendo en cuenta
sueltos. su uso.
 Ordenan los  Lista de cotejo
Resuelve sectores (cuentos,
problemas de
cantidad
juegos, loncheras,
música,
construcción) con
los objetos
necesarios.
Usa algunas expresiones que muestran  Usa expresiones en  Lista de cotejo
su c om pr e n si ó n acerca de la cantidad, el jardín como: Mi
peso y el tiempo - "muchos”, “pocos”, mochila pesa
mucho, mi lonchera
“pesa mucho", "pesa poco", "un
pesa poco, tengo
ratito"- en situaciones c o t i d i a n a s . muchos colores,
espérame un ratito
para salir a jugar
juntas.
 Usa expresiones en
la visita de estudios
como: Hay muchas
plantas, hay pocas
piedras
Utiliza el c o n t e o espontáneo en  Cuenta  Lista de cotejo
situaciones cotidianas siguiendo espontáneamente
un orden no convencional respecto de la en el juego de las
escondidas.
serie numérica.  Cuenta de manera  Lista de cotejo
espontánea
cuantas amigas
asistieron en su
aula.
 Competencias Criterios de evaluación Evidencias de Instrumentos
aprendizaje de valoración
Establece relaciones de medida en  Realizan acciones  Lista de cotejo
situaciones cotidianas. Expresa con su como: empinarse
cuerpo o mediante algunas para alcanzar el
acciones cuando a l g o es grande o tamaño de una
r
pequeño. compañera más
alta, agacharse para
estar del mismo
tamaño de un bebe,
Resuelve imitar a un enano,
problemas de
imitar a un gigante.
forma, movimiento
y localización  Imita con su cuerpo  Lista de cotejo
el tamaño de los
animales como el
elefante, la jirafa, la
hormiga.
 Realiza con sus  Lista de cotejo
manos el tamaño de
una casa grande o
pequeña.
 Comparan su  Lista de cotejo
tamaño con la de su
compañera.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el  Coloca los  Lista de cotejo
espacio en el que se encuentra; a partir de ello, materiales de
organiza sus movimientos y acciones para psicomotricidad
formando un
desplazarse. Utiliza expresiones como “arriba”,
circuito simple y lo
“abajo", "dentro" y "fuera”, que muestran las recorre.
relaciones que establece entre su cuerpo, el  Responde a  Lista de cotejo
espacio y los objetos que hay en el entorno. preguntas, usando
expresiones como:
deje las pelotas
dentro de la caja,
Camila está arriba
en el tobogán.
prueba diferentes formas de resolver una determinada  Utiliza diversas  Guía de
situación relacionada con la ubicación, formas de alcanzar observación
desplazamiento en el espacio y la construcción de la pandereta del
objetos con material concreto. estante de música.
 Utiliza diversos
materiales para  Guía de
alcanzar la cuenta observación
que está debajo del
estante de juegos.