UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Tema:
La atención

ASIGNATURA:
Procesos cognoscitivos

PARTICIPANTE:
Bethania Nuñez Amparo

16-4454

FACILITADOR:
Tomasina Vásquez
Después de haber leído los materiales expuestos en plataforma, al igual que
el texto básico, se le sugiere las siguientes actividades:

1. Elabore un Ensayo Académico un marco explicativo de la atención.

«Prestar atención» abarca procesos dinámicos que implican realzar o seleccionar
determinada información e inhibir otra. La atención se puede considerar como un
mecanismo que controla el procesamiento de modo que no nos abrume un exceso
de información. Factores endógenos, como el conocimiento y las metas de cada
uno, y factores exógenos, como lo destacado de la información externa, pueden
influir en la selección. ¿Pero, cómo opera la atención? Una serie de teorías
diferentes sobre el procesamiento de la información han intentado comprender la
dinámica de los efectos de la atención. Aunque ninguna de estas teorías puede
explicar todos los fenómenos de atención que se han descrito aquí hasta ahora,
las teorías ofrecen conocimientos importantes de los principios que subyacen a los
efectos de la atención.
La atención es la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos
relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite
orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en
consecuencia. Esta capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la usamos a
diario. Afortunadamente, podemos mejorar la atención con un plan adecuado de
entrenamiento cognitivo.
Tipos de atención
La atención es un proceso complejo que participa prácticamente en todas nuestras
actividades diarias. A lo largo del tiempo se ha hecho evidente que la atención no
era un proceso unitario, sino que se podía fragmentar en diferentes “sub-procesos
atencionales”. De este modo, se han ido proponiendo diferentes modelos para
explicar de la manera más fiel posible cada uno de dichos sub-componentes. El
modelo más aceptado es el Modelo jerárquico de Sohlberg y Mateer (1987,
1989), basado en los casos clínicos de la neuropsicología experimental. Según
este modelo, la atención se descompone en:

 Arousal: Hace referencia a nuestro nivel de activación y al nivel de alerta, a si

estamos adormilados o enérgicos.
 Atención focalizada: Se refiere a la capacidad de centrar nuestra atención en
algún estímulo.
 Atención sostenida: Se trata de la capacidad de atender a un estímulo o
actividad durante un largo periodo de tiempo.
 Atención selectiva: Es la capacidad de atender a un estímulo o actividad en
concreto en presencia de otros estímulos distractores.
 Atención alternante: Consiste en la capacidad de cambiar el foco atencional
entre dos o más estímulos.
 Atención dividida: Se puede definir como la capacidad que tiene nuestro
cerebro para atender a diferentes estímulos o actividades al mismo tiempo.

La atención te ayuda a vivir de una forma más consciente, a saber mejor qué
quieres al observar la realidad con detenimiento a lo largo del tiempo. La
observación es una de las formas de conocimiento más importantes .

Nuestras metas, así como la preeminencia de la información que nos rodea,

determinan dónde y a qué atendemos. Este equilibrio entre factores endógenos y
exógenos no sólo nos permite alcanzar nuestras metas eficazmente, como
encontrar a un individuo en una multitud, sino también percibir información externa
importante, como una alarma contra incendios o la rotura de un cristal.

2. La atención, conforme a una teoría contemporánea, es una competición

entre diferentes fuentes de información, todas ellas rivalizando por
conseguir un procesamiento posterior. ¿Puede una teoría semejante explicar
tanto el enfoque conductista como el cerebral de la atención? Responde
con un Ensayo Académico corte tu opinión al respecto.
Teorías posteriores, como la de integración de características y la de búsqueda
guiada, propusieron modelos más complejos de la atención que implicaron etapas
de procesamiento iníciales previas a la atención y etapas tardías de atención.
Estas teorías aportaron la idea del mecanismo mediante el que la atención integra
la información. Como las teorías cambian con el tiempo, se construyen sobre
ideas de teorías previas y van aumentando el grado de detalle de la explicación.
De este modo, nuestro conocimiento de la atención se va construyendo en el
tiempo.

El marco explicativo de la competición describe la atención como una señal que

sesga el procesamiento hacia la característica más pertinente o destacada, la cual
se procesa luego más detenidamente. La atención, en tanto que una señal
sesgada, actúa dentro de sistemas perceptivos y cognitivos, así como entre ellos.
El resultado del sesgo existente en una fase del procesamiento se transmite a
otras fases y actúa allí como un sesgo. Los efectos de la competición son
dinámicos, como han demostrado los experimentos que son los efectos de la
atención. La competición sesgada sugiere que el proceso de selección, más que
ser binario, es continuo y gradual.
3- Realiza un cuadro comparativo que comprenda las teorías de la atención .

TEORIAS DE LA ATENCION

Nivel de activación cerebral. Implica

tanto el ritmo de los procesos
cerebrales como el nivel general de
atención frente a los estímulos del
medio y está regulado por el sistema de
activación reticular.

Arousal Puede variar desde un nivel de sobre

activación, como en el caso de
emociones intensas o de estados de
alerta, hasta un nivel atencional óptimo
para la acción intencional, o hasta
niveles de infra activación, como en el
caso de estados de relajación o de
sueño.

Se define como la capacidad para

Atención sostenida
mantener el foco atencional en una
actividad o estímulo durante un largo
periodo de tiempo. Es decir, la
atención sostenida es lo que nos
permite centrarnos en una actividad
durante el tiempo necesario para
llevarla a cabo, incluso a pesar de la
presencia de distracciones. Suele
dividirse en vigilancia (detectar la
aparición de un estímulo) y en
concentración (fijar la atención en un
estímulo o actividad). Esta habilidad
cognitiva es muy importante puesto que
 nos permite ser eficientes en nuestro
día a día. Afortunadamente, la práctica
y el entrenamiento cognitivo puede
mejorar nuestra atención sostenida,
y como consecuencia, la capacidad
para centrarnos en un estímulo o
actividad durante un periodo extenso de
tiempo.
La atención focalizada se puede definir
como la capacidad que tiene nuestro
cerebro para centrar nuestro foco
atencional en un estímulo objetivo,
independientemente del tiempo que
dure dicha fijación. La atención
focalizada es un tipo de atención que
nos permite detectar rápidamente un
Atención focalizada estímulo relevante. Para atender tanto
a los estímulos externos (un ruido, por
ejemplo), como a los estímulos internos
(sensación de sed, por ejemplo), vamos
a hacer uso de nuestra atención
focalizada. Esta habilidad cognitiva es
muy importante puesto que nos permite
ser eficientes en nuestro día a día.
Flexibilidad mental que nos permite
cambiar el foco de atención a otras
tareas que nos demandan diferentes
Atención alternante requisitos cognitivos, pudiendo alternar
entre una tarea y otra.
La atención dividida se puede definir
como la capacidad que tiene nuestro
cerebro para atender a diferentes
Atención dividida estímulos o tareas al mismo tiempo,
y así, dar respuesta a las múltiples
demandas del ambiente. La atención
dividida es un tipo de atención
simultánea que nos permite procesar
diferentes fuentes de información y
ejecutar con éxito más de una tarea a la
vez. Esta habilidad cognitiva es muy
 importante puesto que nos permite ser
eficientes en nuestro día a día.
Sin embargo, nuestra capacidad para
atender y realizar varias tareas en
paralelo tiene límites. Al dividir la
atención, se reduce el rendimiento o la
eficiencia de las acciones que se están
realizando a la vez.

La atención selectiva, también

llamada atención focalizada, hace
referencia a la capacidad de un
organismo de de focalizar su mente
en un estímulo o tarea en concreto, a
Atención selectiva pesar de la presencia de otros
estímulos ambientales. En otras
palabras, es cuando una persona da
preferencia a determinados estímulos y
es capaz de atender a los estímulos
relevantes e inhibir los distractores. Su
función su función es esencial debido a
la limitación de la capacidad atencional.