UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Tema:
4

ASIGNATURA:
Procesos cognoscitivos

PARTICIPANTE:
Bethania Nuñez Amparo
16-4454
FACILITADOR:
Tomasina Vásquez
Después de haber leído los materiales expuestos en plataforma, al igual que el texto básico, se le sugiere las siguientes
actividades:

1. Elabore un Mapa Mental sobre las Estructuras del Conocimiento.

El conocimiento de categorías no es una masa indiferenciada de datos; contiene muchas estructuras diferentes,
organizadas de muy diversos modos. Como se verá en este apartado, ejemplares, reglas, prototipos, conocimiento de
base y esquemas, intervienen todos ellos en la elaboración del conocimiento de categorías que nos permite vivir una vida
con consciencia de nosotros mismos y del mundo que nos rodea. Además, tenemos capacidades eficaces y dinámicas
para utilizar dichas estructuras.
 Ejemplares y
reglas Los recuerdos de
miembros
individuales de la
categoría.

Representaci Estructura del Prototipos Especifica

on dinamica conocimiento y tipismo simplemente que
propiedades es más
probable que se den
en una categoría.

Conocimiento
de base
Es la capacidad del
sistema cognitivo
para construir, Es lo que se
apelar cuando es interpreta y como
necesario. complementa las
propiedades que se
percibe.
 2. Investigue cómo afectan a la Cognición el Priming Perceptivo y el Conceptual. Luego, elabore un ensayo
académico explicando las funciones en la Cognición.
El efecto de priming hace referencia a la influencia que tiene un estímulo en el
rendimiento subsiguiente del sistema de procesamiento (Schacter, 1995). El
término priming es un concepto técnico de la psicología cognitiva que carece
de una traducción precisa a la lengua española.

El priming perceptual se expresa en pruebas indirectas en las que el

procesamiento está determinado por las propiedades físicas de las claves del
Experimento, es un fenómeno pre-semántico que refleja la actividad del
Sistema de Representación Perceptual (Tulving & Schacter, 1990). Este
Sistema de memoria de dominio específico procesa y representa la información
sobre la forma y la estructura, pero no sobre el significado u otras propiedades
asociativas de los estímulos (Schacter, 1994).
El priming conceptual, que conduce a una facilitación del procesamiento del significado de una palabra, queda demostrado en la
tarea de generación de ejemplares de categoría. Se les presenta a los sujetos una categoría clave, tal como la de «frutas», y se
les pide que digan el nombre de la primera fruta que se les ocurra. Habitualmente, la probabilidad de que se genere
espontáneamente un ejemplar dado (por ejemplo, «cereza») es mayor si esa palabra figuraba en una lista de estudio (no
relacionada) previa. Dicho aumento no refleja memoria declarativa, ya que los pacientes con amnesia demuestran tener un nivel
normal de priming conceptual aún cuando su memoria episódica para listas de estudio de ese tipo esté afectada.

Frank, Van der Klaauw & Schifferstein (1993) señalaron que el proceso
cognitivo de la percepción involucra numerosos juicios, de modo que producen
una activación compleja de patrones sensoriales entre varias modalidade
perceptivas. De este modo, la experiencia perceptiva del participante en las
pruebas de memoria es multidimensional (Halpern, 2005; Rolls, 2004; Sekuler
& Blake, 2002; White & Prescott, 2007). Así, el estudio de la facilitación
perceptual o semántica, intramodal o intermodal es pertinente desde el punto
de vista de la psicología cognitiva básica dado que permite realizar inferencias
sobre la naturaleza de las representaciones mentales que subyacen a la
memoria implícita.

El priming refleja un cambio en la representación perceptiva o conceptual de un elemento determinado; el aprendizaje de una
habilidad se generaliza a nuevos casos o ejemplares que no se conocieron durante el aprendizaje.
La diferencia entre los priming perceptual y conceptual reside en si el primado tiene lugar entre ítems que tengan una forma
similar, o bien que tengan un significado similar.

El primado perceptual o perceptivo se basa en la forma de los estímulos, y se ve favorecido por el grado de similitud entre el
estímulo previo y el posterior. Es sensible a la modalidad sensorial y a la forma exacta de los estímulos presentados. Un ejemplo
de primado perceptual es el ya referido anteriormente de identificación de una palabra incompleta en una prueba de completar
palabras. No obstante, la presentación del primer estímulo visual no tiene que ser exactamente igual que la del segundo para que
el fenómeno de primado tenga lugar. Así, diversos estudios han demostrado que, por ejemplo, el tamaño absoluto de los
estímulos puede variar, y aun así seguir existiendo evidencias significativas de la existencia del primado.

El primado conceptual se basa en el significado de los estímulos, y se pone de manifiesto durante tareas de tipo semántico. Por
ejemplo, la palabra «mesa» mostrará efectos de primado sobre la palabra «silla», ya que ambas pertenecen a la misma categoría
semántica (muebles).

3. Estudio de Caso: Si tuviéramos una lesión cerebral que produjera una alteración del Priming conceptual, ¿cómo
podría influir esto en nuestro funcionamiento cotidiano?
Podría influir de manera negativa, no seria la misma persona cognitivamente ya que el priming es lo que nos ayuda a asociar los
estimulos con la realidad del mundo, no podríamos asociar los conocimientos qnteriores con los recientes encuanto a concepto
se refiere. Se nos aria difícil o imposible categorizar o relacionar los objetos.