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Pedagogía en Educación Diferencial

Estrategias de Proyecto
de Integración Educativa

 Integrantes: Valentina Lizana Vinet.

Glennis Vinet
Catalina Shaaf
Yianira Obreque
 Profesor(a): Verenisse Miranda Salazar.
 Asignatura: Gestión para la Inclusión

Concepción 19 de Octubre del 2016

 Estrategia
Nº1
Sensibilización e información a la comunidad
educativa sobre la integración y el PIE del
establecimiento.
 Acción 1
“Charla: Reflexión sobre la inclusión”

Objetivo : Sensibilizar e informar a la familia sobre inclusión educativa.

Fecha : Marzo y Agosto del 2017
Tiempo : 2 horas (120 minutos).
Sesiones : 2 sesiones.
Lugar : Gimnasio del establecimiento.
Dirigido a : Padres y apoderados.
Medios de verificación:
 Escala de apreciación (inicio y cierre).
 Lista de asistencia.
 Power Point.
Materiales a utilizar:
 Lista de asistencia. (Anexo 1)
 Tríptico.(Anexo 2)
 Escala de Apreciación (Inicio) (Anexo 3)
 Video (“Cuerdas”) (Anexo 4)
 Power point.(Anexo 5)
 Escala de apreciación (cierre) (Anexo 6)
 Lápices.
Personas a cargo: Director del establecimiento, educadora diferencial y asistente de la
educación.

Especificaciones:

 Se realizará una reunión conformada por los apoderados de cada uno de los
cursos, correspondiente a una sesión de 2 horas en los meses de marzo y agosto
respectivamente; dicha sesión será dirigida por el director del establecimiento y
una educadora diferencial.
 Al ingreso, cada apoderado deberá registrarse en la lista de asistencia (anexo 1),
luego un asistente de educación procederá a entregar un tríptico (anexo 2) a cada
uno de los participantes de la convocatoria, el cual contendrá información y
terminología aludida a inclusión, necesidades educativas especiales y sugerencias
 para la familia; además se hará entrega de una escala de apreciación (anexo 3) la
cual contendrá 5 preguntas de conocimientos previos sobre inclusión. Dichas
encuestas serán retiradas por una asistente y utilizadas como medio de
verificación.
 Al comienzo de la charla el director de escuela se dirige a los apoderados
cordialmente invitándolos a conocer sobre la temática de inclusión, argumentando
la importancia de reflexionar acerca de ella.
 Luego, la educadora Diferencial se dirige a los apoderados, presentándoles un
video llamado “Cuerdas” (anexo 4) referente a la inclusión dentro del ámbito
educativo.
 Seguido de esto, se lleva a cabo la charla mediante elementos de apoyo visual
(power point, anexo 5) en el cual se expone información relevante acerca de
inclusión, programa de integración escolar y sugerencias a la familia para apoyar
dicho proceso, tanto dentro como fuera del establecimiento.
 Al finalizar, el director se dirige a los apoderados, agradeciendo su asistencia e
invita a responder una breve encuesta (anexo 6) la cual deberá ser entregada al
final de la reunión.
 Carta Gantt

Estrategia 1 Meses
Marzo Agosto
Acción Nº 1 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
“Reflexión sobre la Inclusión”
Sesión 1 X
Sesión 2 X
Acción Nº2
“Seamos un establecimiento Inclusivo”
Sesión 1 X
Sesión 2 X
 Anexos
Acción Nº1
 Anexo 3
Escala de apreciación (Inicio)

Indicadores Mucho Poco Nada

¿Comprende el concepto de inclusión?

¿Conoce acerca del concepto de integración escolar?

¿Conoce que es una necesidad educativa especial?

¿Conoce cuales son las barreras en el ámbito escolar?

¿Realiza prácticas inclusivas al interior del hogar?

Observaciones:__________________________________________________
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 Anexo 6

Escala de apreciación (Cierre)

Indicadores Mucho Poco Nada

¿Comprendió el concepto de inclusión?

¿Comprendió el concepto de integración escolar?

¿Concibe el concepto de necesidades educativas

especiales (NEE)?
¿Entiende cuales son los tipos de barreras educativas?

¿Interioriza sugerencias para la inclusión en la

familia?

Observaciones:__________________________________________________
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 Anexo 1

Lista de Asistencia

“Reflexión sobre la inclusión”

Nº Nombre del Apoderado Curso Firma

1
2

10

11

12

13

14

15

16
Anexo 4
Cortometraje “Cuerdas”

Link:
http://www.diversidadinclusiva.com/cortometraje-cuerdas/comment-
page-1/
 Acción 2
Dinámica sensibilizadora e Informativa: “Seamos un Establecimiento Inclusivo”

Objetivo : Sensibilizar a profesores y directivos acerca de la inclusión escolar y el

PIE del establecimiento.
Responsable: Educadoras diferenciales del establecimiento.
Tiempo : 120 minutos aproximados.
Fecha : Marzo del 2017
Sesiones : 2 sesiones
Lugar : Biblioteca del establecimiento.
Dirigido a : Directivos, profesores y asistentes de la educación.
Medios de verificación:
 Cuadro “Lo que conozco y lo que deseo conocer”
 Escalas de apreciación (cierre de la actividad)

Materiales:
 Cuadro “lo que conozco y lo que deseo conocer (anexo 1)
 PPT (anexo 2)
 Material audiovisual “cortometraje El cazo de Lorenzo”(anexo 3)
 Escalas de apreciación (anexo 4)

Especificaciones.
 Para comenzar, la educadora diferencial cita a toda la comunidad educativa, entre
ellos: Profesores, directivos, asistentes de la educación y equipo multidisciplinario, a
una actividad con el propósito de sensibilizar e informar sobre el PIE. Tal acción se
realizará la tercera y cuarta semana de marzo respectivamente, dividiendo a los
integrantes de la comunidad educativa en 2 grupos, donde el primer grupo asistirá la
tercera semana de Marzo y el grupo siguiente la cuarta semana del mismo mes.
 En el inicio de la actividad, se saluda a todos los presentes, señalando el objetivo que
tiene esta reunión que es la de “sensibilizar e informar a la comunidad educativa sobre
el PIE y la Inclusión”
 Se les entrega a cada integrante una hoja con un cuadro donde deberán escribir
anónimamente lo que conocen y lo que desearían conocer sobre lo que es la “Inclusión
escolar y el PIE del establecimiento” (anexo 1)
 Luego de esto, se les invita a los presentes a realizar una dinámica, en donde ellos
deberán ubicarse en el lugar de una persona en situación de discapacidad, por lo que
iniciarán tapando sus ojos con algún elemento de ellos mismos(pañoleta, bufandas, con
las propias manos, etc.) para luego desplazarse por la escuela intentando no chocar
con la infraestructura y los demás integrantes, esta acción se realiza por 10 minutos, y
al termino se les invitará a compartir la experiencia con el resto de la comunidad
educativa.
 Se les pide a los integrantes que se reúnan en grupos, donde deberán crear la
representación de una breve historia, la cual solo debe ser expresada a base de gestos
y movimientos (mímica), teniendo 10 minutos para crear, luego de esto, deberán
presentarla a los demás, para que ellos interpreten la historia. Cuando todos los
grupos hallan pasado, se procederá a compartir las experiencias de la actividad y lo
que se siente al tratar de comunicar lago que no es comprendido de manera inmediata
por los demás.
 Finalizada las dinámicas, la educadora de diferencial procederá a exponer un PPT
(anexo 2), donde expondrá sobre inclusión escolar y entregará información relevante
del PIE del establecimiento. Al finalizar la exposición se resolverán dudas y se
procederá a mostrar un video “El cazo de Lorenzo”, (anexo 3) con el fin de hacer
reflexionar a la comunidad educativa.
 La actividad será evaluada según una escala de apreciación que la docente a cargo les
entregara (presente en los anexos 4), con el propósito de que los participantes evalúen
lo que aprendieron y los elementos que generaron un cambio de visión.
 Anexos
Acción Nº2
Anexo 1 Cuadro “Lo que conozco y lo que deseo conocer”

Lo que conozco de Inclusión Escolar Lo que deseo conocer de Inclusión

escolar

Lo que conozco del PIE Lo que deseo conocer del PIE

Anexo 2

PPT: Proyecto de Integración Escolar

Anexo 3
Cortometraje “El cazo de Lorenzo”

Link:
https://www.youtube.com/watch?v=xQ_rbKMOzag
Anexo 4
Escala de apreciación (cierre)

Indicadores Logrado Medianamente No

Logrado Logrado
 Las dinámicas fueron
entendidas y realizadas con
éxito.
 El concepto de inclusión
quedo plenamente
clarificado.
 El PIE se entendió con
facilidad con la exposición
realizada por las docentes.
 El video “el cazo de
Lorenzo” sirvió para
sensibilizar aún más los
conceptos anteriores.
 Hubo dinamismo y logro de
objetivos en la actividad.

Observaciones:__________________________________________________
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