SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA.

LA
IDENTIDAD DEL ADOLESCENTE EN UNA SOCIEDAD DIVERSA.
TIEMPO APROXIMADO:150m FECHA: 27 al 31 /8/2018.
PROPÓSITO
 Desarrollar (verbo en infinitivo) IDENTIFICAR SOBRE LOS CAMBIOS DE LA ADOLESCENCIA Y SU IDENTIDAD
EN LA ADOLESCENCIA.
 Valorar
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
PROPÓSITOS GENERALES DEL CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Lograr Aprender las características y la importancia que tiene conocer sobre la sexualidad así como el
compromiso que asumen como adolescente.
ENFOQUE COMPRENDER CADA UNA DE LAS CARACTERISTICAS DE LA SEXUALIDAD Y SU IDENTIDAD DE LOS
PEDAGÓGICO ADOLESCENTE.
CONOCER CADA CONOCER EL SUS ASPECTOS DE LA IDENTIDAD EN LA ADOLESCENCIA.
UNA DE LAS
CARACTERISTICA
S DE LA
ADOLESCENCIA.Y
SU IDENTIDAD.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
PINTARRON, MARCADORES, PAPEL 
Área de CASCARON, COLORES, IMÁGENES.
desarrollo INTERNET.
TIPO DE personal y
EXPERIENCIA social.
RECURSOS DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Reconoce cada uno de los cabios físicos de la sexualidad de los adolescentes y su identidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
ACTIVIDADES. Mediante lluvias de ideas TIEMPO RECURSOS EVIDENCIAS
se les preguntara a los alumnos para APROXIMADO Y
conocer el nivel de conocimiento sobre ORGANIZACIÓN
la sexualidad. 10m
 
DESARROLLO
ACTIVIDADES El Docente explicara a los TIEMPO Y RECURSOS Y EVIDENCIAS
alumnos la importancia que tiene que ORGANIZACIÓN. ESPACIOS Cuadro sinóptico.
los alumnos conozcan la sexualidad y su 20m
responsabilidad como adolescentes, y su Video de los
identidad. cambios de la Esquema.
adolescencia
Mediante un esquema, posteriormente www.e.sm.com.mx
los alumnos, en su cuaderno copiar.
Solicitar a los alumno en plenaria, 20m  cuaderno
conversan acerca de la responsabilidad Libro de texto
de cada quien al ejercer la sexualidad en savia.
la adolescencia. Posteriormente en su
cuaderno escribir conclusiones.

Leer la siguiente noticia El Periódico 10m Equipos de trabajo

digital. En equipo de cuatro integrantes
hagan lo siguiente.

Explicar que situaciones favorecen el 10m

desarrollo de su adolescencia y cuales
pueden complicarlo.

Describir que aportan o como 20

contribuyen las personas en el manejo
responsable de tu sexualidad. Pág. 30
20m Esquemas.
En equipos, lean el texto y observen el
esquema. pág. 31. Realizar en su
cuaderno el esquema.

En equipo de cuatro personas contesten 20m Cuaderno

en su cuaderno lo que se solicita. pág. 32
Pueden basarse en el texto la Identidad
personal de las pág. 154 y 155.

Reflexionar de forma individual de tu

identidad como hijo, hermano, estudiante Tabla.
y amigo. Incluye ejemplos de cómo te 20m
gustaría ser en cada uno de los ambientes
y escribe una conclusión al respecto.
Hacer una tabla de la formación de mis
identidades.
 


CIERRE
ACTIVIDADES hacer una TIEMPO Y RECURSOS EVIDENCIAS
retroalimentación de un cuestionario. ORGANIZACIÓN Pintaron, Cuestionario.
marcadores,
borrador, hojas .

TÉCNICAS DE OBSERVACION INSTRUMENTOS DE GUÍA DE OBSERVACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES

CAMPOS Y AREAS VINCULADAS

CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMACIÓN CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
ACADEMICA O
AREA DE
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL