TALLER 1 “ANTICIPACIONES”

ACTIVIDAD 1.

1. ANTES DE LA LECTURA

 El título del siguiente texto es El agua y la salud del hombre, responde:

¿Qué sabes del tema? ____________________________________________

_______________________________________________________________

¿Qué situación crees que se plantee?_________________________________

_______________________________________________________________

2. DURANTE LA LECTURA
 Lee en forma silenciosa el siguiente texto.

EL AGUA Y LA SALUD DEL HOMBRE

En la naturaleza, el agua se nos presenta en diversas formas como son:

Vapor de agua, depósitos subterráneos, el mar y los cuerpos de agua dulce

(lagos, ríos).

La salud del hombre también se ve afectada por la contaminación de las aguas.

Es indudable que las aguas contaminadas con organismos patógenos como virus,
bacterias y parásitos son muy perjudiciales. Este tipo de contaminación es
principalmente provocada por aguas negras y excreciones fecales y urinarias del
hombre y los animales.

Algunas de las enfermedades causadas son: ascaridiasis, bilharzia (el parásito

penetra a través de la piel), amibiasis, fiebre tifoidea y paludismo o malaria (las
aguas estancadas permiten el desarrollo del mosquito transmisor de la
enfermedad).
Las industrias que provocan mayor grado de contaminación son: Industria
petrolera, industria química, del acero y las fábricas.

 Lee nuevamente el texto en parejas.

3. DESPUÉS DE LA LECTURA

 Responde:

¿Las situaciones que se plantean en el texto, son las mismas que tú propusiste
antes de leer?______________________________________________________

¿Qué sabes ahora del tema?__________________________________________

__________________________________________________________________

¿Para qué sirve este conocimiento en la vida diaria?________________________

__________________________________________________________________

Ahora piensa en todas las actividades que realizas en un día normal y responde
¿tú ayudas a contaminar el agua? ¿Cómo?_______________________________

__________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2.

1. ANTES DE LA LECTURA
 Observa detenidamente la ilustración, referida a una fábula.

 Responde:
¿Qué crees que está sucediendo?______________________________________

__________________________________________________________________

¿En qué ambiente se producen los hechos?

_______________________________

__________________________________________________________________

¿Cuál será el título de la fábula?________________________________________

2. DURANTE LA LECTURA
Lee cuidadosamente el texto de la Fábula.

______________________________________

Un ratón de ciudad fue invitado por su amigo, un ratón de campo, a visitarlo. El

aire en el campo era sano y había grandes praderas para saltar y jugar, lo
trataban bien, pero, para su gusto, la vida allí era aburrida y, además, la comida
no era muy variada.

El ratón de campo, impresionado por las razones de su amigo, cerró su casa y lo

siguió a la ciudad. La casa del ratón de la ciudad era pequeña y no tenía jardín,
pero ¡que lujo!: suelos de mármol, espejos y cuadros en las paredes y una
despensa… nada de hierba ni trigo: dátiles, higos, frutas, por no hablar de los
deliciosos panes queso y dulces.

Los dos amigos se sentaron a la mesa, y para el ratón de campo aquella fue una
cena exquisita.

Pero… ¡cuántas emociones! Primero, llegaba el gato; luego, una mujer; más
tarde, un niño, y con tanto movimiento había que dejar la cena a mitad y correr a
refugiarse en algún agujero con el corazón en la mano.

Al final, el ratón de campo pálido y tembloroso, no pudo más y dijo a su amigo,

preparando su hatillo:

- ¡Quédate con tu lujo y tus riquezas! Prefiero mi vida, que será modesta y
aburrida, pero, eso si, es mucho más tranquila que esta. ¡adiós!

Esopo

3. DESPUÉS DE LA LECTURA
 Responde en parejas

¿Quiénes son los personajes que intervienen?

_____________________________

¿Dónde se desarrolla la historia?_______________________________________

¿En qué se diferencia cada lugar?______________________________________

__________________________________________________________________

¿Qué significa “con el corazón en la mano”?______________________________

__________________________________________________________________

¿Cuál fue el final de la narración?_______________________________________

__________________________________________________________________

¿Ahora, qué título le pondrías?_________________________________________

¿Qué enseñanza te dejó?_____________________________________________

__________________________________________________________________

¿Cómo llegaste a esa moraleja?________________________________________

__________________________________________________________________

 Confronta las respuestas con todo el grupo.

 El título de la fábula escrita por Esopo es El Ratón de Campo y el Ratón de

Ciudad, cuáles de los títulos escritos por el grupo estuvo más cerca al título
original?
 TALLER 2 “ANTICIPACIONES”

ACTIVIDAD 1

1. ANTES DE LA LECTURA
 Lee el título del cuento y responde:

¿Cuál será la temática del cuento?______________________________________

¿Por qué se llama un hombre cualquiera?________________________________

__________________________________________________________________

¿Conoces un cultivo de pepinos? ¿Cómo es?_____________________________

__________________________________________________________________

2. DURANTE LA LECTURA

 Lee en forma silenciosa el cuento Un hombre Cualquiera y los pepinos

Un hombre cualquiera y los pepinos

Una vez un hombre cualquiera iba a un huerto a recoger pepinos. Y mientras se

arrastraba hacia los pepinos pensaba: “Si alcanzo a recoger un cesto entero de
pepinos, lo vendo y con ese dinero me compro una gallinita. La gallina me va a
dar huevos, los va a empollar y me van a nacer muchos pollitos. Alimento bien a
los pollitos, los vendo y me compro una lechoncita, la engordo y cuando sea
marrana me va a parir lechones. Vendo los lechoncitos y me compro una yegüita
que me va a parir potranquitos. Alimento bien a los potrancos, los vendo y compro
una casa y hago una huerta. Cultivo la huerta y siembro pepinos; no me los voy a
dejar robar, voy a montar guardia muy severa. Voy a contratar guardianes, los voy
a poner a cuidarme los pepinos y yo mismo, de vez en cuando, me voy a dar una
vueltica por el huerto para gritarles:¡hey, ustedes, vigilen con más atención!”…

El hombre se había concentrado tanto en sus cuentas, que se le olvido del todo
que estaba en un huerto y no se percató de haber gritado con toda su alma…
 (León Tolstoy, cajón de cuentos,
panamericana editorial ltda, Santafé de Bogotá, abril de 1998).

 Lee de nuevo en forma oral, alternándote con un compañero.

1. DESPUÉS DE LA LECTURA

 Teniendo en cuenta el dibujo, el personaje, los hechos y el ambiente, escribe la

continuación y el final del cuento.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2.

1. ANTES DE LA LECTURA
 La siguiente historia se titula El color que asusta. ¿Cuál crees que será la
temática de esta historia?
___________________________________________

__________________________________________________________________

2. DURANTE LA LECTURA
 Lee todo el texto.

 Escribe las palabras que faltan en cada párrafo

COLOR QUE ASUSTA

Algunos animales no tratan de esconderse. Tienen diseños y colores brillantes

para ser vistos fácilmente, pero esos____________ son una advertencia para
sus enemigos.

Los _________________ recuerdan fácilmente los diseños de colores negros

y amarillos. Estos son los______________ las avispas que pueden infligir una
picadura______________ dolorosa.

Si un pájaro pequeño es_______________ por una avispa recordara su diseño

y nunca más tratara de atrapar otra por que sabe que las cosas amarillas
y________________ lastiman. Muchos _______________ venenosos no se
escapan sino que muestran sus_________________ de advertencia a sus
enemigos. Hay una rana de color rojo intenso, mortalmente venenosa que no
se aleja de sus enemigos, ______________ como lo hacen las otras, sino que
recta lentamente exhibiendo sus colores.

Los zorrillos son pequeños animales con un diseño llamativo. Pueden lanzar
un chorro de líquido maloliente a sus _______________, como por ejemplo a
los perros.

Tomado de ¿Por qué los tigres tienen rayas? Ed. Lumen.

 Lee el texto completo.

3. DESPUÉS DE LA LECTURA
 Comparte tu escrito con tus demás compañeros y escucha el de ellos.

 ¿Cómo encontraste las palabras que hacían falta en el texto?______________

__________________________________________________________________
 TALLER 3 “INFERENCIAS”

ACTIVIDAD 1.

1. ANTES DE LA LECTURA
 Responde:

¿Conoces algún juego de cartas? ¿Cuál? ________________________________

¿Te han prohibido jugar cartas? ¿Por qué? _______________________________

__________________________________________________________________

2. DURANTE LA LECTURA

 Observa la ilustración
 3. DESPUÉS DE LA LECTURA

 Responde las siguientes preguntas:

¿Qué quiere decir la frase “póngase mosca”?

______________________________

__________________________________________________________________

¿Qué significa ser abeja?_____________________________________________

__________________________________________________________________

Explica con tus propias palabras el diálogo _______________________________

__________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2.

1. ANTES DE LA LECTURA
 Responde:

¿Qué es un diálogo?
_________________________________________________

__________________________________________________________________

¿Practicas el diálogo con tu familia? ____________________________________

__________________________________________________________________

¿Alguna vez has mentido a tus padres? ¿Cuál fue el caso?

___________________

__________________________________________________________________

2. DURANTE LA LECTURA
 Lee con atención el siguiente diálogo entre un padre y su hijo.

- Tomasito, ¿Cuántas veces te he dicho que después del colegio te vengas

como un tiro para la casa?

- Pero papá, si apenas sonó la campana salí corriendo.

- ¿Ah, sÍ? ¿y se puede saber con quién venía el caballero?

- Pues con Dany.

- Claro, no me digas más. Ya te he dicho que ese niño me da muy mala

espina.

- Pero si es muy chistoso, es el payaso del curso y yo me divierto cantidades

con él.

- Pues tú verás, pero sólo te digo que el que anda entre la miel algo se le
pega.
 Con un compañero, realiza la lectura uno lee la parte que corresponde al papá
y el otro lee la parte que corresponde al hijo.

3. DESPUÉS DE LA LECTURA
 Explica las siguientes expresiones usadas por el papá de Tomasito:

“El que anda entre la miel algo se le pega” ____________________________

_______________________________________________________________

“Que te vengas como un tiro para la casa” _____________________________

_______________________________________________________________

“Ese niñito me da muy mala espina” __________________________________

_______________________________________________________________

 Responde:

¿Cómo logras explicar de esta manera las expresiones anteriores? ____________

__________________________________________________________________
 TALLER 4 “INFERENCIAS”

ACTIVIDAD 1.

1. ANTES DE LA LECTURA
 Responder la pregunta

¿A quiénes se denominan conquistadores?

¿Cuál es la época de la historia de Colombia en la que los españoles se

apoderaron de las tierras?

2. DURANTE LA LECTURA
 Lee con atención el texto “Antón y Antonio”

ANTÓN Y ANTONIO

(Fragmento)

Antes, Santafé de Bogotá no era esta ciudad enorme y complicada. A la llegada

de los conquistadores españoles era una hermosa llanura, con riachuelos,
algunos bohíos, donde vivían los indios muiscas, y pájaros cantores, venados y
otros animales. Había multitud de flores y plantas nativas muy bellas.

¿Qué querían los conquistadores?

______________________________________

__________________________________________________________________

Continúa la lectura…

Entre los compañeros de Jiménez de Quesada – El jefe de los conquistadores –

estaba Antón de Olalla. Era alto, blanco, con cabellos que tiraban a rubio. En el
viaje había corrido grandes aventuras en unión de Quesada, y éste le quería. Un
poeta que los acompañaba, Juan de Castellanos, describió en unos versos qué
fue lo que encontraron en el camino:

… Ciénagas, pantanos y lagunas, pasos inaccesibles y montañas, garrapatas,

murciélagos, mosquitos, voraces sierpes, como cocodrilos, tigres…

Cuando los españoles comprobaron que en la llanura de los Muiscas, no había

tanto oro como lo imaginaban, marcharon en dirección a Tunja.

Elisa Mújica

 Define el significado de las siguientes palabras, según la información que

proporciona el texto.

Complicada: _______________________________________________________

Bohíos: ___________________________________________________________

Nativas: __________________________________________________________

Jefe: _____________________________________________________________
Aventuras:
_________________________________________________________

Versos: ___________________________________________________________

Comprobar: ________________________________________________________

Imaginar: __________________________________________________________

3. DESPUÉS DE LA LECTURA
 Teniendo en cuenta la ilustración, responde:

¿Cómo identificar a Gonzalo Jiménez de Quesada? ________________________

__________________________________________________________________

¿Cómo eran los vestidos de los conquistadores?___________________________

__________________________________________________________________

¿Cuál de los tres personajes es el poeta, cómo lo identificas?_________________

__________________________________________________________________

¿Cómo logras identificar a cada uno de los personajes? _____________________

__________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2.

1. ANTES DE LA LECTURA
 Responde:

¿Crees en los duendes? ¿Por qué? _____________________________________

¿Cómo imaginas que será un duende? __________________________________

¿Quisieras que se te cumpliera algún deseo? ¿Cuál? _______________________

__________________________________________________________________

2. DURANTE LA LECTURA
 Lee el texto Embotellar duendes

Embotellar Duendes

Aunque no es corriente, circula por ahí la creencia de la forma más segura de

__________________ a un duende es la de embotellarlo, porque una vez que lo
tenga atrapado en una ___________________________, ya no necesita sujetarlo
con fuerza o mantener la vista fija en él. Entonces, puede usted tomarse el tiempo
que necesita para reflexionar bien sobre sus deseos, arrancarle promesas o
conseguir oro.

El problema, claro está, consiste en encontrar un medio para que se meta

_________________________ de la botella. El mejor cebo que puede prepararle
es dejar una _________________________ de oro en el fondo de la botella,
aunque si no la tiene es suficiente con un poco de whisky.

Tomado del libro de los duendes, de Niall Macnamara y Wayne Anderson, Ed. Montena
 Completa el texto con las palabras que se requieran para darle sentido.

 Lee nuevamente el texto y confróntalo con tus compañeros.

3. DESPUÉS DE LA LECTURA
 Resume en un párrafo el texto anterior.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 TALLER 4 “IDEA GLOBAL DE UN TEXTO”

ACTIVIDAD 1.

1. ANTES DE LA LECTURA
 Responde:

¿Cuáles son los recursos que la naturaleza nos ofrece?_____________________

__________________________________________________________________

¿Cuáles son las necesidades básicas que debe tener una familia?_____________

¿De dónde obtenemos esos recursos?___________________________________

¿Cómo cuidamos de esos recursos que nos ofrece la naturaleza?_____________

Observa la siguiente imagen y escribe ¿en qué piensas cuando la ves? ________

__________________________________________________________________
 2. DURANTE LA LECTURA
 Lee en forma silenciosa el siguiente texto.

LA ARMONIA DE LA NATURALEZA

Existe en la naturaleza una serie de cosas que de manera general reciben el

nombre de recursos naturales renovables. Estos poseen una enorme importancia,
porque proporcionan al hombre alimentos, habitación, vestidos y mil beneficios,
sin los cuales no sería posible vivir. Estos recursos son: el suelo, el agua, las
plantas y los animales.

El suelo alimenta las plantas y estás a su vez alimentan al hombre o a sus

rebaños, éste necesita estar cubierto por vegetación para que las lluvias y el
viento no lo destruyan.

El agua es uno de los elementos indispensables para la vida. El cultivo de las

plantas que contribuyen a nuestra alimentación y la cría de animales, necesitan
del agua, tanto o más que nosotros, de allí la enorme importancia que tiene, por
eso debemos conservar las fuentes de abastecimiento de ese precioso líquido,
como son los ríos, quebradas y arroyos.

Las plantas son tan útiles que sin ellas no podría vivir el hombre ni los animales,
puesto que los vegetales suministran directa o indirectamente todos los alimentos.

También enriquecen el aire al aumentar, por una parte el oxígeno que tan
beneficioso es para la respiración, y al disminuir, por otra parte la cantidad de gas
carbónico, cuyo exceso es nocivo para la salud.

Los animales, además de proporcionar alimentos, trajes, medicinas y materias

primas para numerosas industrias, han suministrado al hombre incalculables
beneficios como medio de transporte.

Existe, pues, una interrelación de mutua dependencia entre el hombre, los

animales, las plantas, el agua, el suelo y el clima; por consiguiente debemos
actuar inteligentemente para que nuestras actividades no rompan con la armonía
que reina de modo natural, entre todos los seres vivos y las cosas.

Francisco Tamayo

 Utiliza el diccionario para hallar el significado a las siguientes palabras, de

acuerdo con el texto:
Recursos: _________________________________________________________

Renovables: _______________________________________________________

Beneficios: ________________________________________________________

Abastecimiento: ____________________________________________________

Suministra: ________________________________________________________

Nocivo: ___________________________________________________________

Incalculable: _______________________________________________________

 Vuelve a leer el texto en pareja.

3. DESPUES DE LA LECTURA
 El tema de la lectura es

a- La importancia del agua.

b- Los recursos naturales.

c- Los animales y su hábitat.

d- Utilidad de las plantas.

 ¿Por cuántos párrafos está formado el texto anterior? ____________________

 Encuentra las Ideas principales y secundarias en cada párrafo

Párrafo 1

Idea principal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ideas secundarias
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Párrafo 2
Idea principal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ideas secundarias
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Párrafo 3
Idea principal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ideas secundarias
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Párrafo 4
Idea principal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ideas secundarias
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Párrafo 5
Idea principal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ideas secundarias
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Párrafo 6
Idea principal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ideas secundarias
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Párrafo 7
Idea principal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ideas secundarias
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 ¿Cómo reconociste las ideas principales? _____________________________

__________________________________________________________________

 ¿Qué estrategia utilizaste para realizar la actividad 1 de este taller 4? _______

__________________________________________________________________

 ¿Para qué te sirve seguir una estrategia cuándo realizas una lectura? _______

__________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2.

1. ANTES DE LA LECTURA
 Responde:

¿Qué significa independencia?

_________________________________________

__________________________________________________________________

¿Quiénes eran conocidos como criollos?_________________________________

_________________________________________________________________

¿A qué se llama bicentenario? _________________________________________

__________________________________________________________________

2. DURANTE LA LECTURA
 Lee cuidadosamente el siguiente texto:

20 DE JULIO DE 1810, SE ESTABLECE UNA JUNTA INDEPENDIENTE EN

BOGOTÁ

“Hoy fue la furrusca. Yo estaba en el atrio de la catedral mirando a los albañiles

que están haciendo las torres, cuando comenzó una pelea entre un señor Morales
y un sastre español, Llorente. Me dijeron que estaba pidiendo prestado un florero
para una fiesta que le van hacer a un señor que viene de España; que Llorente no
quiso prestarlo y que dijo que se “cagaba” en los criollos. Antonio y Francisco
Morales se le fueron encima, lo apalearon y casi lo matan, por lo que tuvo que
esconderse. Llego más y más gente que pedía que metieran a Llorente a la
cárcel. Todo el día estuvo la plaza llena, y vinieron muchas personas de otros
pueblos a caballo y armadas – hasta vi señoras con su buen par de pistolas-.

Luego metieron a la cárcel a unos chapetones muy ilustres, de la Real Audiencia,

después de que les tumbaran las puertas de las casas. Por la tarde todos
gritaban: “¡Queremos junta!” y “¡Cabildo abierto!” Al fin, el virrey dejó que hicieran
lo que querían: organizaron una junta que va a gobernar por ahora, mientras
Fernando VII esté preso.

Al otro día empezó otro cuento: que venían trescientos negros a matar a la gente
de aquí para soltar a los presos. Las campanas tocaban, todos corrían y sacaban
machetes y arcabuces y gritaban “¡traición!” Pero eran gentes del campo y de los
pueblos que venían a decir que les parecía bien lo de la junta.

En el “jaleo” sacaron al balcón del cabildo a unos españoles a acusarlos de estar

contra la junta, y lloraban. Los muchachos gritábamos “¡muera!” o “¡viva!” Por lo
que oíamos, pero había mucha confusión.

Cada día había un cuento nuevo y venia más gente. De Choachí, Ubaque y
Fómeque vinieron montes de personas, pero las hicieron devolver porque aquí
hay ya un regimiento de “voluntarios”. Mi hermano grande se metió en él. Otro
día empezaron a decir que el virrey estaba haciendo poner balas a la guardia y
fue la batahola: Todos recorrían las calles, sonaron las campanas como si hubiera
incendio y decían que hay que poner preso al Virrey. Primero lo guardaron en la
contaduría y, como quince días después, hubo otra furrusca y se formó un tumulto
en el que todos, pero sobre todo Chepe Carbonell, gritaban que pusieran al Virrey
en la cárcel. Al fin lo llevaron allí y le pusieron grillos. Y sacaron a la virreina del
convento donde estaba y la llevaron al divorcio por entre el gentío. Las mujeres
estaban bravísimas y le gritaban insultos. Mi mamá dice que hasta le rompieron la
saya. Pero los principales de la junta, los llevaron al otro día al palacio y después
los mandaron para Cartagena, cuando estaban en una procesión, para que nadie
se diera cuenta: Tenían miedo de que el pueblo los matara.

Tomado de Historia Hoy, aprendiendo con el bicentenario de la independencia, 11 relatos para volver a contar Jorge
Orlando Melo González (MEN)

 Utiliza el diccionario y encuentra el significado para las siguientes palabras y

verifica que sean acordes con el texto.

Furrusca:
__________________________________________________________

__________________________________________________________________
Atrio: _____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Sastre:
____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Chapetones: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Criollos: ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

Cabildo:
___________________________________________________________

__________________________________________________________________

Junta: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Arcabuces: ________________________________________________________

__________________________________________________________________

Jaleo: ____________________________________________________________

_________________________________________________________________

Régimen:
__________________________________________________________

__________________________________________________________________

Batahola:
__________________________________________________________

__________________________________________________________________

Tumulto: __________________________________________________________

__________________________________________________________________
Grillos:
____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Saya:
_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Procesión: _________________________________________________________

 Lee nuevamente en forma individual el texto.

3. DESPUÉS DE LA LECTURA
 ¿Cuántos párrafos conforman el texto? _______________________________

 En parejas. Encuentra la idea principal y las secundarias de cada párrafo.

Párrafo 1

Idea principal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ideas secundarias
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Párrafo 2
Idea principal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ideas secundarias
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Párrafo 3
Idea principal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ideas secundarias
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Párrafo 4
Idea principal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Ideas secundarias
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Párrafo 5
Idea principal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ideas secundarias
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 Confronta las ideas con los demás grupos.

 Responde las siguientes preguntas:

¿Cuál fue el motivo por el que se dio inicio a la pelea entre los hermanos Morales
y Llorente? ________________________________________________________

¿A qué se refiere el narrador cuando en el cuarto párrafo expresa “hay ya un

regimiento de voluntarios”?
____________________________________________

__________________________________________________________________

¿Qué significa la expresión “poner balas a la guardia? ______________________

__________________________________________________________________

¿Qué estrategia utilizaste para realizar la actividad 2 de este taller 4? __________

__________________________________________________________________

¿Para qué te sirve seguir una estrategia cuando realizas una lectura? __________

__________________________________________________________________