NAVEGACIÓN AÉREA

UNIDAD DIDÁCTICA I
- Introducción a la Navegación -

Cap. D. Andrés Moral Correa

Curso de Aptitud Pedagógica
(Fase 5)

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 INTRODUCCIÓN

La asignatura denominada Navegación Aérea consta de 5 unidades didácticas.

La Unidad Didáctica I se denomina Introducción a la Navegación.

Esta unidad didáctica va dirigida a un grupo heterogéneo de 15 alumnos de

entre 26 y 30 años del Ejército de Tierra que están recibiendo el curso de piloto de
helicóptero. De estos, 13 son hombres y 2 son mujeres. Todos tienen una titulación
universitaria de carácter técnico y uno de ellos además poseé la licencia de piloto
privado civil, lo que quiere decir que tiene conocimientos de la asignatura muy
superiores al resto de sus compañeros.

Consta de 4 sesiones de 50 minutos y 1 sesión de 60 minutos. Estas se

desarrollarán en el aula, y parte de una de ellas tendrá lugar concretamente en la Torre
de Control de la Base Aérea.

OBJETIVOS

 Diferenciar entre los conceptos de altura y altitud.

 Manejar con soltura el altímetro.
 Identificar el Espacio Aéreo y las partes en las que se divide.
 Enumerar y definir los Servicios al tránsito aéreo.
 Relacionar la clasificación del Espacio Aéreo con los Servicios que en él se
proporcionan.

CONTENIDOS

 Definición de altitud. Concepto de Espacio Aéreo (Conceptual)

 Manejo del altímetro (Procedimental)
 División del Espacio Aéreo (Conceptual)
 Identificación del Espacio Aéreo en las cartas aeronáuticas (Procedimental)
 Descripción de los Servicios al tránsito aéreo (Conceptual)
 Clasificación de las partes del Espacio Aéreo (Conceptual)
 Valoración de la relevancia que tienen estos conocimientos en el campo de la
seguridad en vuelo (Actitudinal)

Según las características del grupo de alumnos, del profesor y las contextuales he
elegido estos contenidos porque son los que mejor se adecúan a las necesidades
educativas para la consecución de los objetivos de esta unidad didáctica. Están
secuenciados de tal forma que aseguran una fácil comprensión y adquisición de los
conocimientos que adquirirán mediante las distintas actividades.

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RECURSOS

Recursos Metodológicos

Estrategia didáctica expositiva y de indagación

Técnicas a seguir:

 Diálogo
 Exposición oral
 Mapas conceptuales
 Representación plástica improvisada
 Resolución de problemas
 Torbellino de ideas

Estas técnicas son las que nos van a permitir llevar a cabo las actividades de la
unidad Didáctica y por consiguiente la consecución de los objetivos al finalizar la
Unidad. Alguna de ellas como por ejemplo el Dialogo se usa también como Evaluación
Inicial.

Recursos personales

 Profesor
 Profesor de apoyo con experiencia en control aéreo
 Controlador aéreo
 Alumno con conocimiento previo de la materia

Recursos materiales

 Presentaciones de Power Point impresas

 Libro del Reglamento de Circulación Aérea (RCA)
 Cartografía militar
 Ordenador conectado a un proyector multimedia
 Pizarra
 Altímetro

Recursos ambientales

 Aula
 Torre de Control dentro de la propia Base Aérea

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ACTIVIDADES

Sesión 1

 Actividad de Inicio:
• Diálogo profesor-alumnos para comprobar el nivel de
conocimientos que poseen. Se desarrolla en el aula. (10´)

 Actividades de desarrollo:
• Presentación de la UD mediante la realización de un mapa
conceptual en la pizarra. (15´)
• Explicación oral del término altitud vs. altura y del concepto de
espacio aéreo. (15´)

 Actividad de acabado:
• Pedir a los alumnos que cada uno ponga un ejemplo de altura y de
altitud. (5´)

Sesión 2

 Actividad de Inicio:
• Dividir la clase en 3 grupos y asignar un altímetro a cada grupo.
• Torbellino de ideas sobre el concepto de altímetro y para qué sirve.
(15´)

 Actividades de desarrollo:
• Explicación oral por parte del profesor del concepto de altímetro, su
manejo y su importancia, utilizando como recurso la pizarra para llevar a
cabo una representación plástica improvisada. (15´)
• Ejemplificación del funcionamiento del altímetro por parte del grupo
en el que se encuentra el alumno con conocimientos previos sobre la
materia. (10´)

 Actividad de acabado:
• Repetición del manejo del altímetro por parte del resto de los grupos y
corrección de los errores. (10´)

Sesión 3

 Actividad de Inicio:
• Reparto de la cartografía aeronáutica a cada alumno.
• Pedir a los alumnos que intenten reconocer las distintas partes del
espacio aéreo en esa cartografía. (5´)

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 • Distribución del Power Point impreso a cada alumno para que puedan
seguir correctamente la explicación.

 Actividad de desarrollo:
• Presentación Power Point haciendo uso de un proyector sobre la correcta
división del espacio aéreo. (35´)

 Actividad de acabado:
• Incidir de nuevo en el mapa tratando ahora de identificar correctamente la
división del espacio aéreo. (10´)

Sesión 4

 Actividad de Inicio:
• Planteamiento de supuestos por parte del profesor, sobre la teoría
aprendida en la sesión 3 que los alumnos han de resolver. (5´)
• Reparto de la presentación en Power Point impresa a cada uno de los
alumnos.

 Actividades de desarrollo:
• Presentación Power Point, haciendo uso de un proyector, sobre:
o Los diversos servicios de tránsito aéreo (10´)
o Clasificación de las distintas partes del espacio aéreo en función
de los servicios que en ellas se suministran. (15´)
• Visita a la torre de control: (20´)
o Uno de los controladores explica qué servicio proporciona la
torre de control y su actividad diaria.

 Actividad de acabado:
• Observación directa por parte de los alumnos del funcionamiento de los
radares, radios… y demás sistemas que permiten el funcionamiento de la
torre. Resolución de dudas. (10´)

Sesión 5

 Actividad de Inicio:
• Exposición oral por parte de un profesor con experiencia en control aéreo
sobre incidencias reales y cómo afectaban estas a la seguridad en vuelo.
(10´)

 Actividad de desarrollo:
• Interrogación guiada por el profesor. Los alumnos deben contestar
oralmente de manera individual a cuestiones planteadas por el profesor
en las que se le pide que relacionen las distintas clasificaciones de las
partes de espacio aéreo con los servicios que en ellas se proporcionan.

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  Actividad de acabado:
• Los alumnos realizan un examen de elección única.

EVALUACIÓN

Evaluación del alumno

Para poder evaluar los conocimientos adquiridos por los alumnos a lo largo de
esta unidad utilizaré las siguientes técnicas:

 Evaluación inicial. Para conocer el nivel de conocimientos previos de los

alumnos y saber cuál es el punto de partida de esta unidad.
• Intercambios orales con los alumnos

 Evaluación formativa
• Análisis de las producciones de los alumnos. Con esta técnica quiero
evaluar la capacidad de los alumnos para asimilar y poner en práctica
los conocimientos adquiridos y las estrategias de desempeño motriz.

• Intercambios orales con los alumnos. Para obtener información directa

del alumno.

 Evaluación sumativa
• Pruebas específicas. Para calificar el aprendizaje de los alumnos.
 Examen de elección única
 Identificación y categorización de ejemplos
 Aplicación a la solución de problemas

Autoevaluación del profesor

La autoevaluación del profesor se realizará mediante el análisis de los resultados

de la evaluación de los alumnos.

Autoevaluación del alumno

Se llevará a cabo mediante el método de interrogación guiada por el profesor,

que aparece como actividad en la sesión 5.

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