MATEMÁTICAS

Es común oír decir que las Matemáticas son difíciles y hasta “temibles”. Pero
esto no es cierto.
Se teme a lo desconocido. Y para muchos, las Matemáticas constituyen un
universo de símbolos y leyes que están ahí, para obligarnos a estudiar cosas tales
como qué son los ángulos adyacentes, cuántos lados tiene un icosaedro, etc., etc.
,etc.
Si bien esto es cierto, sucede que olvidamos que también usamos Matemáticas
para resolver una gran variedad de situaciones diarias, que por simples y
conocidas, nunca pensaríamos que pertenecen a ese complejo mundo
matemático.
Así contamos figuritas, damos un vuelto, expresamos medidas, ordenamos
elementos, resolvemos un sodoku, y todo gracias a las Matemáticas.
A lo largo de este cuadernillo encontrarás actividades para que apliques tus
conocimientos, pero, también otras para que juegues y descubras que las
Matemáticas también pueden ser divertidas.
 Operaciones con números Naturales (N)

Suma Resta división multiplicación

317 sumando 731 minuendo dividendo 423 15 divisor 247 factor
+ 526 sumando - 208 sustraendo 123 28 cociente x 15 factor
843 suma 523 resta o diferencia resto 03 1235
247-
producto 3705

 Propiedades de la suma y de la multiplicación de números naturales:

Conmutativa:

a+b=b+a y a.b=b.a

Asociativa:

a + (b + c) = (a + b) + c y a . (b . c) = (a . b) . c

Distributiva de la multiplicación respecto de la suma o la resta:

a . (b + c) = a . b + a . c

 Operaciones combinadas

Para resolver este tipo de operaciones debes seguir los siguientes pasos.
1º Identificar los términos (recordá que + y – separan términos)

2º Resolver las operaciones que están entre ( ), [ ], { } (también debe separarse en

términos las operaciones dentro de estos)

3º Resolver multiplicaciones y divisiones

4º Resolver sumas y restas

1 – Resolver las siguientes operaciones siguiendo los pasos anteriores

a) [4 + 7 . 9 – 9 . 2 + ( 26 – 13 ) . 3] : 22 + 6 . 5 – 19 =

b) 90 + 5 . 7 – [ ( 12 – 3 ) . 4 – 24 ] – 23 . 4 + 2 . 5 – 8 =

c) 40 : 5 + [ 10 - 5 . 1 + 9 . 3 ] – 5 – [ 5 + 2 . 7 + 6 ] =

d) 420 – { 16 . 5 + [ 4 . ( 49 : 7 ) ] – 2 } : 2 – ( 62 . 5 + 6 . 8) =

e) 6 . 5 + [ 25 : 5 + 5 – ( 18 : 6 + 7 ) ] : 5 + 10 : 2 =

f) 18 - { 2 + [ 9 - ( 6 - 4 ) - 5 ] } =

g) ( 4 + 8 - 3 + 9 ) - 4 - ( 4 + 7 - 3 - 2 ) + ( 12 + 5 - 2 ) =

h) 15 - { 2 - [ 9 + ( 5 - 1 ) - ( 2 + 8 - 9 ) + 6 ] - 7 } +8 =

i) { 12 + 12 - [ 5 + 1 - 2 + ( 2 - 4 + 8 - 2 )] - 3} - 3 =

j) 26 + { 5 - [ 1 - ( 4 - 2 ) + 7 ] + ( 6 - 1 + 3 ) } + 4=

 Concepto de potencia

Una potencia es la forma abreviada de escribir una multiplicación de

factores iguales.

Una potencia está formada por una base y un exponente

Por ejemplo: Base Exponente

43 Se lee “cuatro elevado al cubo”

43 = 4 . 4 . 4 = 64 Potencia

Debes tener en cuenta que:

- Todo número elevado a la cero da 1 ( b0 = 1)

- Todo número elevado a la uno da el mismo número ( a 1 = a )
 - Uno elevado a cualquier exponente da 1 ( 1 n = 1)

2- Resuelve las siguientes potencias

a) 12581 = d) 3500 = g) 125 =

b) 32 = e) 43 = i) 104 =

c) 25 = f) 52 = j) 23 =

 Radicación

La radicación es la operación inversa a la potenciación.

radical
√2 16 =4 raíz
índice

radicando

porque 42 = 16

3 – Calcula las siguientes raíces

a) √ 36=¿ d) √3 343=¿ g) √ 121=¿

b) √ 64=¿ e) √4 16=¿ h) √3 1000=¿
c) √3 125=¿ f) √5 243 = i) √ 169=¿

4 – Resuelve las siguientes operaciones combinadas ( recuerda separar en

términos)

a) 72 : ( 4 + 3 ) + 14 + 4 : 2 =
b) √3 125 . ( 2 + 1 ) + 90 . 3 – (13 – 3) : 2 =
c) √ 51.2−2 – 24 : 2 + ( 3 . 3 – 2)2 =
d) √ 3+6.4 – ( 8 – 23) + ( 3 + 2 . 3)0 =
e) 43 . 8 + 100 : 52 - √ 36 . 51 =
f) √ 4+ 105:5 - √3 64 : ( 3 + 1 ) + ( 3 . 2 – 3)0 =
g) (5 – 36 : 12) . 4 + 32 – 15 : 3 =

 Ecuaciones con números naturales

 Las ecuaciones sirven, básicamente, para resolver problemas ya sean
matemáticos - en ese caso, se dice que "el problema se ha resuelto por
álgebra" - de la vida diaria o de cualquier ámbito.
Una ecuación es una igualdad entre letras y números relacionados por las
operaciones aritméticas. Las letras en este caso se llaman incógnitas.
En una ecuación, las incógnitas pueden tomar cualquier valor numérico.
Dando valores a las incógnitas se puede comprobar si la ecuación es cierta o
falsa para esos valores. Ejemplo. 3x + 3 = 5x – 1
x=1 x=2
Primer miembro: 3 1 + 3 = 6 Primer miembro: 3 2 + 3 = 9
Segundo miembro: 5 1 − 1 = 4 Segundo miembro: 5 2 − 1 = 9
Es falsa para x = 1 Es cierta para x = 2
porque 6 ≠ 4 ya que 9 = 9

Las soluciones o raíces de una ecuación son los valores que pueden tomar
las incógnitas, tales que al sustituirlos en la ecuación hacen que la igualdad
sea cierta. Resolver una ecuación es hallar las soluciones o raíces de la
misma.

Para resolver una ecuación es necesario llevar adelante una serie de

pasos.

1º Separar en términos
2º Resolver los términos que no están resueltos.
3º Pasar términos de un lado a otro de la igualdad dejando aquellos que tienen
incógnita del lado contrario a los que no la tienen (los términos que están sumando
pasan restando y viceversa).
4º Resolvemos lo que podamos.
5º Cuando tenemos un solo término y debemos despejarlo recordamos que los
factores pasan como divisores y viceversa, y las potencias como raíces y viceversa

5 – Resuelve las siguientes ecuaciones teniendo en cuenta los pasos

anteriores

a) X – 7 = 32 g) 4 ( 2X – 6 ) = 3X + 11 m) ( 4 – 2 ) . 2 + 5 = X 2
b) X + 8 = 22 + 7 h) 3 ( 2X + 3 ) = 5X + 12 n) √ 8− X 2=2
c) 3X + 4 = 22 i) 3 ( 3X + 2 ) = 2 ( 8 + 2X )
e) 5 ( X + 2 ) = 15 j) 3X² + 2 = 14
f) ( 2X + 4 ) : 2 = 5 l) √ X +4 :5=3

Los números racionales (Q)

  Criterios de divisibilidad

Las reglas de divisibilidad son criterios que sirven para saber si un

número es divisible por otro sin necesidad de realizar la división.
Divisible significa que al dividirlo por ese número el resultado es una
división exacta con resto cero. Por ejemplo, 30 es divisible por 5 porque al
dividirlo por 5 el resto es cero, y como resultado da un número exacto: 6.

Un número es
divisible por …. cuando …. Ejemplos
2 Su última cifra es par 66 - 44 - 1028
3 La suma de sus cifras es múltiplo de 3 63 - 1518 - 48
4 El número formado por sus últimas dos cifras es múltiplo de 4 1024 - 308 - 116
5 Su última cifra es 5 o 0 205 - 300 - 1025
6 Es divisible por 2 y por 3 a la vez 150 - 1230 - 84
9 La suma de sus cifras es múltiplo de 9 180 - 981 - 1035
10 Su última cifra es 0 1000 - 2360 - 150

6 – Marca con una cruz el casillero que corresponda

es divisible por
2 3 4 5 6 9 10
140
165
216
300
153
720
1000
2304
456
314

 Fracciones:
En nuestro lenguaje habitual, utilizamos expresiones como éstas:
"Me queda la mitad". "Falta un cuarto de hora". "Tengo un décimo". "Caben
tres cuartos de litro". "Está el cuarenta por ciento rebajado". En todas estas
expresiones quizás, sin saberlo, nos estamos refiriendo a números
racionales o lo que comúnmente conocemos como fracciones.

• Una fracción nos sirve para expresar cantidades en cosas partidas en

partes iguales.
 • Una fracción nos sirve para expresar el valor numérico resultado de una
división. Por ejemplo 5 dividido 7 ( 5 : 7 ) puede representarse como
numerador
5
7
denominador

• Una fracción también es el tanto por ciento.

El 40% de los alumnos son varones 40% = 40

100

 Simplificación de fracciones

Para poder realizar operaciones con fracciones y que estas resulten más
sencillas es conveniente simplificar.
Para simplificar una fracción se debe dividir al numerador y denominador
por un mismo número.
Por ejemplo: 207 :3 = 69
1524 :3 508

Cuando no puede simplificarse se tiene una fracción irreducible.

7 – Simplifica hasta obtener la fracción irreducible

120 = 98 = 168 = 1800 = 72 =

180 140 210 2400 81

 Fracciones equivalentes
Las fracciones equivalentes tienen distinto numerador y denominador,
pero valen lo mismo. Cada fracción tiene infinitas fracciones equivalentes a
 ella. Para obtener otra fracción equivalente a una dada nos basta con
multiplicar o dividir sus términos por el mismo número.
Por ejemplo: x4 :2
3 = 12 = 6
4 16 8
X4 :2

 Operaciones con fracciones

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DEL MISMO DENOMINADOR

• Para sumar fracciones del mismo denominador, se suman los numeradores y se
deja el mismo denominador.
Ejemplo: 4 + 7 + 5 = 4 + 7 + 5 = 16
9 9 9 9 9
• Para restar fracciones del mismo denominador, se restan los numeradores y se
deja el mismo denominador.
:2
Ejemplo: 35 - 21 = 35 – 21 = 14 =7
:2
6 6 6 6 3

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR

 Si las fracciones tienen distintos denominadores se pasan a común denominador,
es decir, se cambian por otras equivalentes a ellas, pero con el mismo
denominador todas, y luego sumar o restar.

Ejemplo: 3 + 2 - 1 =
5 3 6 m.c.m (3,5,6) = 30

18 + 20 - 5 = 18 + 20 - 5 = 33
30 30 30 30 30

8 – Resolver trabajando con fracciones

a) 17 + 26 - 28 = b) 15 – 5 + 18 = c) 1 + 3 – 1 = d) 3 + 6 + 7 =
25 25 25 16 16 16 2 4 8 5 15 3

e) 7 + 5 – 2 = f) 1 + 1 = g) 1 – 2 = h) 3 + 3 = g) 19 - 2 + 1 =
3 9 18 5 3 2 10 5 4

9 – Resuelve utilizando fracciones

a) En el cumpleaños de Ana se cortó una pizza en 12 porciones. Ana comió 1

porción, Luisa comió 2 porciones , Pedro comió 3 porciones y Carlos comió 4
porciones. ¿Qué fracción de pizza comieron entre los 4? ¿Qué fracción de pizza
sobró?

b) Juan y María mezclan café de Colombia, café de Brasil, café de Guinea y café
de Venezuela en paquetes de 1 kg. Observa la fracción de kg que utilizan de cada
tipo de café y calcula: La fracción de kg que representa el café de Colombia
utilizado en la mezcla A y en la mezcla B
Mezcla A: 1/2 de kg Brasil 1/4 de kg Guinea 1/5 de kg Venezuela Resto Colombia
Mezcla B 1/8 de kg Brasil 1/5 de kg Guinea 1/6 de kg Venezuela Resto Colombia

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES

El producto de dos o más fracciones es otra fracción cuyo numerador es el producto de

los numeradores y cuyo denominador es el producto de los denominadores. ( Es
importante que antes de multiplicar simplifiques si es posible )

Ejemplo: 2 x 4 x 1= 2x4x1 = 8
3 5 7 3 x 5 x 7 105

10 – Resuelve aplicando fracciones

a) Elisa hace sus trabajos de clases en 60 minutos. Clara invierte los 4/5 del tiempo de
Elisa y Mateo los 7/6 . ¿Quién es más rápido?

b) En un grupo de 24 personas 2/ 3 son mujeres ¿Cuántos grupos hay en el grupo?

c) En 3/5 de un depósito caben 200 litros de agua ¿Cuántos litros faltan para llenarlo?

d) Después de recorrer dos tercios del trayecto, todavía nos falta 150 para finalizar el viaje
¿Cuántos km hemos recorrido?

e) Las naranjas constan de cáscara, pulpa y jugo. 2/7 es cáscara y pulpa. Con 14 kg. De
naranjas, ¿Qué peso de jugo obtengo?

f) Una máquina debe limpiar en 25 días un camino de 4000 m. Cada día consigue hacer
1/20 . ¿Limpia diariamente más de lo previsto? ¿Cuántos metros más?

g) Dos ciclistas parten a la vez para recorrer un tramo de 132 km. Al cabo de dos horas
uno ha recorrido 4/11 del trayecto y al otro le faltan por recorrer los 7/12 ¿Quién va
adelante?

* Porcentaje
 Los porcentajes pueden expresarse como una fracción decimal de
denominador 100.

Porcentaje Fracción

15% = 15
100

11 – Realizar los siguientes cálculos

a) 10% de 450 = b) 20% de 11500 = c) 50% de 34 =

d) 15% de descuento sobre $560 = e) 10% de recargo a $97 =

12 – Plantear y resolver

a) En un negocio hacen el 10% de descuento por pago efectivo. Calcular cuãnto

le descuentan a una persona que compra una cocina cuyo valor es $738

b) Pablo alquiló un departamento. Cuando pagó el primer mes de alquiler, debió

abonar un recargo del 10% para gastos administrativos. Si el alquiler es de $350
¿Cuánto tuvo que pagar?

c) Por una compra de $89, me hacen un descuento del 15%, por pagar con tarjeta
de débito. ¿Cuál será el monto que tendré que pagar?

d) En un grupo de 24 varones, 18 de ellos practican rugby ¿Cuàl es el porcentaje

de varones que practica ese deporte?

e) Compré 60 rosas a $48 la docena y me descontaron el 5% por pago efectivo

¿Cuánto aboné?

f) Un móvil a 80 km/h tarda 7 horas en realizar un trayecto. Si disminuye su

marcha en un 30% ¿en cuántas horas tendrá que aumentar su viaje para realizar
el mismo recorrido?

Geometría
 Ángulos

Un ángulo es una región del plano comprendida entre dos semirrectas con
origen

común. A las semirrectas se las llama lados y el origen común es el vértice

Clasificación de los ángulos según su medida

 Clasificación de los ángulos según su posición

Los ángulos 2 y 4 son iguales.

Los ángulos 1 y 3 son iguales




13 – Piensa y responde:

a)¿Entre qué medidas se hallan los ángulos menores a un ángulo recto? ¿Cómo
se

denominan dichos ángulos?

b) ¿Entre que medidas se hallan los ángulos mayores a un ángulo recto y

menores a un

ángulo llano? ¿Cómo se llaman dichos ángulos?

c) Un ángulo mayor que un recto puede medir 91° 30‘

d) Si un ángulo que mide 17° aumenta su amplitud en 65° sigue siendo un ángulo

agudo.
14 – Calcula el valor de cada ángulo

a) b)
c)

137º 43° 88°

15°


 
º


15 – Completa el siguiente cuadro

COMPLEMENT SUPLEMENT
ÁNGULO
O O
25°

50°

75°

126°

38°

156°

Figuras geométricas

Una figura geométrica corresponde a un espacio cerrado por líneas de lados

rectos, en el caso de los POLÍGONOS y por lados curvos, en el caso de los

círculos y

circunferencias.

De acuerdo con la medida de sus ángulos y sus lados los polígonos pueden
clasificarse en: regulares e irregulares

Un polígono es regular si todos sus lados poseen la misma longitud y todos sus

ángulos son iguales



Las formas tridimensionales corresponden a los cuerpos geométricos. Se

los
denominan POLIEDROS, al CUBO, PRISMAS y PIRÁMIDES y CUERPOS
REDONDOS
Juguemos con las Matemáticas