SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

I. DATOS

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ARGENTINA Grado 4to.

2. ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN Duración 40 minutos

3. ORGANIZADOR DE ÁREA PRODUCCIÓN DE TEXTOS Fecha 02/06/14

4. TEMA EL REPORTAJE

5. DOCENTE Lic. Marlene Laos Menacho

II. CAPACIDAD ADECUADA Organiza de forma ordenada la información para la elaboración de un reportaje.

III. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia armoniosa

FASES ESTRATEGIAS T’ INDICADO RECURSO

RES

MOTIVACIÓN
- Se presentan dos videos: una noticia y un reportaje, luego se Intercambia
pedirá su valoración según su opinión personal con respecto a ideas
los dos videos presentados. respetando
las opiniones
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS de sus
- Luego, sugiriendo la lluvia de ideas para responder, se les compañeras.
plantea las preguntas: ¿Qué medio de comunicación está
Videos
informando?. ¿Quién está dando a conocer el acontecimiento?
Recurso verbal
¿Qué recursos utilizan éstos dos géneros periodísticos para
Pizarra
INICIO comprender mejor los acontecimientos? 10’
Plumones
CONFLICTO COGNITIVO Identifica las
Identificando, que el primer video es una noticia y el segundo característica
un reportaje. s de un
Se les pregunta: ¿Es igual definir Reportaje y noticia? ¿Por reportaje,
qué? ¿Qué desencadenaría si no se informará un mediante
acontecimiento de último minutos en los medios de preguntas
comunicación? claves.
Comunico que hoy será respondida estas preguntas y sus dudas
personales.

PROCESO CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Recepción de La facilitadora entregará un material informativo respecto al
información tema “El reportaje”. En seguida, pedirá formar grupos de 4
Recurso verbal
estudiantes: desarrollará la pauta personal, como antecedente Utiliza
26’ Pizarra
para la producción del reportaje. Luego, tras el recojo de herramientas
Plumones
información, las alumnas, identificarán elementos que de apoyo
Impresos
Caracterización organizarán el reportaje e iniciarán el proceso de redacción, para brindar
Hoja de
siguiendo las pautas presentadas en clase. información
práctica.
objetiva
Reconocimiento Para la transferencia preguntará: sobre un
¿Qué otros temas de la actualidad se podrían tocar en un tema de
reportaje? interés.
 - Se absuelven dudas, se refuerzan algunas ideas que deben
quedar claras.
- Se comenta sobre la utilidad que tienen los reportajes en
nuestra vida. La importancia de leer el periódico y ver las
SALIDA noticias para estar al tanto de la realidad, e informarnos.
Ficha de
-Se les hace las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Por Elabora
Evaluación autoevaluación
qué es importante? ¿Para qué me sirve? ¿Puedo emplearlo en 4’ reportajes
mi vida diaria? ¿Cómo? periodísticos
Metacognición
acerca de
asuntos de
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN su interés.
Se les dejará investigar sobre las clases de reportajes
existentes.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SANTILLANA 4 Editorial SANTILLANA

ENCICLOPEDIA OCÉANO Editorial OCÉANO
Gramática estructural 4 José Cáceres Chaupin
COMUNICACIÓN 4 Lázaro y Carreter
Rutas de aprendizaje MINEDU
INTERNET
 REPORTAJE
El Reportaje es una ampliación de la noticia. Se escribe sin la urgencia
informativa de contar los hechos recientemente ocurridos: entre los
acontecimientos y la aparición del reportaje pueden transcurrir unos
días, por eso suelen aparecer con mayor frecuencia en los fines de
semana.
El reportaje, al desarrollar los ingredientes de la noticia, se convierte en
un relato más atractivo, además de incorporar un nuevo elemento:
el interés humano. Una noticia como el accidente de unos mineros
encerrados en una mina se convierte en reportaje si la información se
enfoca como la tragedia de unos seres humanos y su lucha por
sobrevivir en condiciones dramáticas (por ejp.).
Cómo hacer un reportaje
1º. Elegir el tema del reportaje
2º. Definir qué se va a escribir en el
reportaje (hechos, ideas)
3º. Organizar la información
4º. Estructura: Considera que tu reportaje tenga un lead o
entrada para atrapar la atención de los lectores y captar su
interés; un cuerpo, en donde presentes la información o el
desarrollo del tema con el fin de ampliar, complementar o
profundizar en la información de una noticia (argumenta,
expón opiniones, encuestas, entrevistas, puntos de vista y
testimonios) y una conclusión o cierre de lo investigado.
5º. Escribir y revisar el bosquejo (consultar manuales de
ortografía)
6º. Redactar la versión final.
REPORTAJE
El Reportaje es una ampliación de la noticia. Se escribe sin la urgencia
informativa de contar los hechos recientemente ocurridos: entre los
acontecimientos y la aparición del reportaje pueden transcurrir unos
días, por eso suelen aparecer con mayor frecuencia en los fines de
semana.
El reportaje, al desarrollar los ingredientes de la noticia, se convierte en
un relato más atractivo, además de incorporar un nuevo elemento:
el interés humano. Una noticia como el accidente de unos mineros
encerrados en una mina se convierte en reportaje si la información se
enfoca como la tragedia de unos seres humanos y su lucha por
sobrevivir en condiciones dramáticas (por ejp.).
Cómo hacer un reportaje
1º. Elegir el tema del reportaje
2º. Definir qué se va a escribir en el
reportaje (hechos, ideas)
3º. Organizar la información
4º. Estructura: Considera que tu reportaje tenga un lead o
entrada para atrapar la atención de los lectores y captar su
interés; un cuerpo, en donde presentes la información o el
desarrollo del tema con el fin de ampliar, complementar o
profundizar en la información de una noticia (argumenta,
expón opiniones, encuestas, entrevistas, puntos de vista y
testimonios) y una conclusión o cierre de lo investigado.
5º. Escribir y revisar el bosquejo (consultar manuales de
ortografía)
6º. Redactar la versión final.
Actividad:
I) Redacta en un reportaje de tu interés teniendo en cuenta su estructura.

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Ficha de autoevaluación
ASPECTOS INDICADORES SI NO
COHERENCIA Hay relación entre las ideas a lo largo del reportaje
ADECUACIÓN Emplea un lenguaje clero y fluido.
ESTRUCTURA El reportaje presenta título, entrada cuerpo y final.
CORRECCIÓN Utiliza adecuadamente los conectores lógicos y los signos de puntuación.
Utiliza correctamente las reglas de tildación.
Emplea adecuadamente las herramientas del lenguaje sugeridas (comillas).

Ficha de autoevaluación
ASPECTOS INDICADORES SI NO
COHERENCIA Hay relación entre las ideas a lo largo del reportaje
ADECUACIÓN Emplea un lenguaje clero y fluido.
ESTRUCTURA El reportaje presenta título, entrada cuerpo y final.
CORRECCIÓN Utiliza adecuadamente los conectores lógicos y los signos de puntuación.
Utiliza correctamente las reglas de tildación.
Emplea adecuadamente las herramientas del lenguaje sugeridas (comillas).

Ficha de autoevaluación
ASPECTOS INDICADORES SI NO
COHERENCIA Hay relación entre las ideas a lo largo del reportaje
ADECUACIÓN Emplea un lenguaje clero y fluido.
ESTRUCTURA El reportaje presenta título, entrada cuerpo y final.
CORRECCIÓN Utiliza adecuadamente los conectores lógicos y los signos de puntuación.
Utiliza correctamente las reglas de tildación.
Emplea adecuadamente las herramientas del lenguaje sugeridas (comillas).

Ficha de autoevaluación
ASPECTOS INDICADORES SI NO
COHERENCIA Hay relación entre las ideas a lo largo del reportaje
ADECUACIÓN Emplea un lenguaje clero y fluido.
ESTRUCTURA El reportaje presenta título, entrada cuerpo y final.
CORRECCIÓN Utiliza adecuadamente los conectores lógicos y los signos de puntuación.
Utiliza correctamente las reglas de tildación.
Emplea adecuadamente las herramientas del lenguaje sugeridas (comillas).