SESION DE APRENDIZAJE: “Nos comunicamos mejor si lo hacemos asertivamente”

ÁREA: Desarrollo Personal, Ciudadanía Y Cívica GRADO: 5° “A” – “B” – “C” – “D” DOCENTE: Hernán M. Tapia Cruz
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
CAMPOS TEMÁTICOS COMPETENCIA CAPACIDADES ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO PRODUCTO
APRENDIZAJE
LA COMUNICACIÓN - Manifiesta sus Manifiesta sus emociones,
EFICAZ emociones, sentimientos e ideas
- ¿Cómo nos sentimientos, logros e distinguiendo el contexto y las
comunicamos? Reflexiona y ideas distinguiendo el personas, utilizando Elaboración de un
- Técnicas de Construye su argumenta contexto y las extrategias para regularlas, organizador cognitivo y
comunicación eficaz: la identidad. éticamente. personas, con empatía y asertividad en una lista de cotejo.
escucha active. comprendiendo sus diversos espacios para su
- Recomendaciones causas y bienestar y el de los demás.
para mejorar la consecuencias.
comunicación.

II. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 Motivo a los estudiantes a través de la dinámica ”Escúchame”, donde se forman equipos de tres
estudiantes, indicándoles que piensen o recuerden en una anécdota o cualquier situación que les haya
ocurrido. Luego a uno de ellos se le invita a salir del aula.
De los dos compañeros restantes, uno de ellos expresará interés, atención y escucha atenta, y el otro, Anécdota o
por el contrario, mostrará cansancio, mirará su reloj, se distraerá, etc. evidendenciando desinterés. situación
Al término de esta práctica comunicacional, pregunto a los que contaron las anécdotas: ¿Cómo se vivencial.
sintieron frente a las dos actitudes mientras narraba su historia?
10´
 Recupero los saberes previos de los estudiantes por medio de estas preguntas:
INICIO 1. ¿Cómo crees que estás comunicándote con tus compañeros(as)?
2. ¿Te han llamado la atención por la forma de comunicarte con los demás?
3. ¿Cómo crees que te debes comunicar con los demás para que tengan un buen concepto de tí?
Preguntas.
 Teniendo en cuenta todo lo mencionado, planteo las siguientes interrogantes:
¿Conoces o aplicas algunos elementos que se debe evitar para lograr una escucha active?
¿Conoces algunas recomendaciones para mejorar la comunicación?
  El docente entrega y da a conocer a los estudiantes la denominación de la Sesión de Aprendizaje y su
propósito.
Propósito de
 Los estudiantes realizan la lectura comprensiva de los campos temáticos para luego compartir sus aprendizaje.
ideas principals, donde el docente es el moderador.

 Los estudiantes resumirán la nueva información teniendo en cuenta cualquier organizador cognitivo,
teniendo en cuenta estos aspectos:
- Maneras o formas de comunicarse.
- Diferencias entre “oir” y “escuchar”.
- Escucha activa.
- Importancia de la “empatía” en la comunicación. Libro de
- La comunicación asertiva. texto.
- Elementos que se deben evitar para lograr una escucha activa.
- Recomendaciones para mejorar la comunicación.

DESARRO  Los y las estudiantes crearán y desarrollarán una lista de cotejo, teniendo en cuenta el trabajo individual 60´
LLO de la página 26 de su texto escolar, para conocer como se sienten al comunicarse con los demás. Asi
mismo, les permitirá apreciar y asumir una actitud de mejora personal.
Organizador
 Los y las estudiantes responden oralmente a estas preguntas de reflexión y enjuiciamiento: cognitivo.
1. ¿Qué importancia le asignas al “diálogo” en la comunicación interpersonal?
2. ¿Consideras que la comunicación eficaz es importante para el desarrollo del ser humano? ¿Por
qué?
3. ¿Crees que en el aula se ha estado practicando la “escucha activa”? Si tu respuesta es negativa,
¿a qué crees que se deba y cuál sería tu compromiso de ahora en adelante?
4. ¿Crees que la Tv. y el uso de las redes sociales están impidiendo el desarrollo del diálogo en las
familias? ‘Qué opines al respecto?
5. ¿Cómo se relaciona este tema con los acuerdos de convivencia establecidos en tu aula?

Los y las estudiantes estudiantes se organizan en tres (3) equipos para ser evaluados con un sociodrama,
CIERRE elaborado creativamente por ellos y donde se aprecie el campo temático desarrollado. Sociodrama 30´