PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

Presentado por:

HILMER ANDRES PALACIOS MOSQUERA

TUTORA:

ANGY VANESSA CANO

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

QUIBDO OCTUBRE DE 2016

 CONTEXTUALIZACION

LA MEMORIA: La memoria es una función del cerebro, que permite al organismo,

codificar, almacenar y recuperar información, es por esto que se dice que la memoria está
ligada al aprendizaje.

La memoria se encuentra en el sistema nervioso central, específicamente en el encéfalo. El

término hemisferio cerebral designa cada una de las dos estructuras que constituyen la parte
más grande del encéfalo. Es inverso el uno del otro, pero no inversamente simétricos, son
asimétricos, como los dos lados de la cara del individuo; se divide en hemisferio derecho y
hemisferio izquierdo, conectados, cruzando la línea media y transfiriendo información de
un lado al otro.

En algunas regiones del córtex temporal están almacenados los recuerdos de nuestra más
tierna infancia, el significado de las palabras se guarda en la región central del hemisferio
derecho y los datos de aprendizaje en el córtex parieto-temporal. Los lóbulos frontales se
dedican a organizar la percepción y el pensamiento. Muchos de nuestros automatismos
están almacenados en el cerebelo.

CODIFICACION: La codificación se forma gracias a un proceso activo en el que el sujeto

elabora un vínculo consciente o inconsciente entre el dato nuevo que se quiere guardar y los
datos que ya están guardados en la memoria de largo plazo

MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION: El modelo, el

Asociativo o sistema ACT.

Está comprobado científicamente que la memoria es más profunda cuando asociamos

eventos, sucesos, lugares, de forma significativa, a los ya existentes. El conocimiento
nuevo es afianzado o reforzado por las bases pre-existentes.

De hecho, el ejemplo que nos presenta el módulo nos habla de las cosas de nuestro hogar.
Sabemos que si tenemos sed, asociamos la solución al agua fría que encontramos en la
nevera. Que si tengo calor, y existe corriente eléctrica, enciendo automáticamente el aire
acondicionado. De tal forma, intuiré que mi cuarto es fresco, de tal forma que el
conocimiento procedimental se representa a través de reglas de acción que son argumentos
proposicionales enlazados por condicionales. Una regla específica la acción a ejecutar
cuando se dan ciertas condiciones.

Además las proposiciones y argumentos estarían almacenadas en la memoria en redes

semánticas con una organización jerárquica y binaria. De ahí que la considere la más
coherente, integral y completa de todos los modelos
La información que muchas veces se cree se ha olvidado, se recuerda debido a diferentes
estímulos que hacen presentes determinados recuerdos, es por eso que un olor, un color,
un sonido… puede hacer que nuestra mente recuerde cosas que se creían olvidadas.

LECCION EN EL EMISFERIO DERECHO CEREBRAL: Una lesión en el hemisferio

derecho podría causar disfunciones cognitivas y de comunicación, como problemas de
memoria, de atención y de razonamiento. En muchos casos, la persona que ha sufrido una
lesión en el hemisferio derecho del cerebro no se da cuenta de los problemas que
experimenta (agnosognosia).

EL SER HUMANO APRENDE A HABLAR Y LOS ANIMALES NO, Porque el ser

humano a diferencia de las demás especies es un ser pensante, y es el pensamiento el que
nos pone por encima de estas, y un ejemplo claro lo podemos encontrar en que los animales
solamente actúan por instinto, nosotros tenemos la capacidad de elegir entre lo que nos
parece está bien o mal.

Una lesión en el hemisferio derecho podría causar disfunciones cognitivas y de

comunicación, como problemas de memoria, de atención y de razonamiento. En muchos
casos, la persona que ha sufrido una lesión en el hemisferio derecho del cerebro no se da
cuenta de los problemas que experimenta (agnosognosia).

La información que muchas veces se cree se ha olvidado, se recuerda debido a diferentes

estímulos que hacen presentes determinados recuerdos, es por eso que un olor, un color,
un sonido… puede hacer que nuestra mente recuerde cosas que se creían olvidadas.

PROPUESTA DE SKINNER

Esta deduce que los animales podrían hacer uso del lenguaje mediante el uso de sistemas
operantes, y que de la misma manera seres humanos con retraso mental podrían recuperar
las funciones del lenguaje mediante la utilización de las mismas técnicas.

LENGUAJE

El lenguaje se empieza a desarrollar con el nacimiento del niño, con los grillos, más
adelante los balbuceos, pero se consolida más con la activa participación de los padres y
las personas que rodean al bebe, ya que al darle cariño y afecto aceleran su desarrollo en el
lenguaje, que luego se usara con algunos errores dialecticos, pero con el paso del tiempo se
corregirán y se dará espacio a un vocablo mucho más amplio.
Es decir él bebe desde su nacimiento comienza el lenguaje con sus primeros gritos, con el
tiempo los transforma en balbuceos, luego palabras incoherentes o difíciles de descifrar y a
una edad determinada el uso de palabras más complementadas.

Se aconseja iniciar este proceso luego de los cinco años de edad, ya que a esta edad el niño
ya maneja un vocabulario y es consciente de las cosas que dice, busca coherencia en sus
frases.

Es preciso aclarar que el aprendizaje empieza aquí, y aunque el vocabulario es bueno no es

lo suficientemente amplio, este se adquiere a través de la lectura.

ALTERACIONES DEL LENGUAJE

Las causas que pueden afectar el lenguaje son múltiples, entre ellas tenemos las físicas o
genéticas, las psicológicas, o las relacionadas al ambiente o la sociedad en la que el niño se
desarrolle, pues esto puede adelantar o retrasar el proceso, sin que esté implicada con algún
daño cerebral.

La característica de estos problemas es la dificultad de adquirir o usar el lenguaje. En los

niños, se denominan trastornos en el desarrollo del lenguaje y su gravedad varía mucho de
un niño a otro. En los adultos los trastornos del lenguaje son llamados afasias y suelen
vincularse a daños cerebrales en el centro del lenguaje.

PENSAMIENTO

Este consiste en la actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo, también como lo
que ocurre en la experiencia cuando el individuo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo
resuelve. Se puede también definir como la capacidad de anticipar las consecuencias de la
Conducta sin realizarla.

En el módulo se encuentra las siguientes frases por Gonzales ´´un problema se define como
la presencia de un estado indeseable para un individuo´´ pág. 93; lo que quiere decir que es
algo que no queremos que esté presente en nuestras vidas, pero que debemos buscar cómo
superarlos y para eso podemos utilizar el pensamiento.

LA ONTOGÉNESIS: es el proceso de constitución del individuo, el cual se inicia en el

feto y concluye en la edad adulta. Es decir que abarca todo el desarrollo humano desde la
primera etapa de embrión hasta la etapa de adultez que es donde termina el ciclo de
evolución
LA FILOGÉNESIS es el proceso de formación de la especie en un periodo de tiempo que
va desde los primeros organismos al hombre, dotado de cerebro capaz de autogenerar y
autorregular su propio pensamiento. Esta es más que toda la formación del ser humano
desde su proceso inicial hasta su evolución, cuando hablo de formación me refiero al
lenguaje y pensamiento que permiten al ser humano en todas sus etapas de niño como de
adulto comunicarse con otras personas, expresar sus sentimientos, pensamientos e ideas y
evolucionar a nivel cultural