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GRUPO: 403020_102
PSICOLOGÍA
VALLEDUPAR (CESAR)
2019
Introducción.
dinámica grupal tiene como finalidad apropiar metodologías específicas de la psicología de los
grupos útiles para adelantar procesos de diagnóstico y acompañamientos futuros a diversos tipos
técnicas de animación sociocultural para los individuos, los grupos y los profesionales en
psicología? Y ¿Cuáles son las normas de utilización de las técnicas de animación grupal y los
criterios para su selección?, posteriormente con base a las técnicas para la animación de grupos,
se identifican cuales técnicas mejorarían la calidad de cada uno de los procesos grupales
gestión de conflictos y rendimiento grupal) desde el rol como psicólogo en la interacción con los
diferentes grupos para mejorar y fortalecer dichos procesos presentándolos en una apéndice .
Es importante manejar las técnicas de animación grupal y socio cultural, ya que permiten la
integración grupal ayudando a la cohesión de los objetivos con los integrantes del grupo con
calidad, comunicación, calidad de construcción del trabajo que se debe mantener. Lo que brindan
estas técnicas es la posibilidad de las buena comunicación y afecto del grupo para llegar a las
ideas y tomar decisiones junto con los demás, la organización de actividades, moldeamiento a las
operatorio. La dinámica también se emplea en la física para hacer referencia a una fuerza,
también en la antigüedad era utilizada para referirse al trabajo con la producción económica, es
decir su empleo constituye fuerzas y factores internas para generar el cambio de ciertas personas
para estructurar o configurar un grupo social. La dinámica de los grupos es una disciplina
importante en los planteamientos de los grupos, los autores realizan estudios enfocándose en las
ciencias sociales, es un campo teórico o conceptual que describe y revela los procesos que se
llevan a cabo dentro de los grupos sociales, sin embargo, la dinámica de grupos se usa para
describir los pasos aplicados a una tecnología intentando entender los descubrimientos o teorías
del conocimiento en la práctica y métodos, es decir puede ser la tecnología social en un conjunto
ser una dimensión tecnológica buscando que los integrantes del grupo aprendan la interacción e
trasformaciones en las actitudes, en el ser y sentir como personas individuales y grupales por
medio de técnicas flexibles, complacientes que se puedan adecuar al contexto del grupo y de los
estandarizados a través de los que se pretende lograr unos resultados predefinidos. No son
funcionamiento para alcanzar sus propios objetivos. Requiere de las técnicas que son el conjunto
Las técnicas de animación grupal requieren del conocimiento de los beneficios para el desarrollo
del grupo, para dar una estructuración socializadora y orientada por normas y valores
democráticos y participativos, con una autoridad, roles, liderazgo y poder para que la
información fluya correctamente, las técnicas hacen que el coordinador potencialice la salud del
grupo, debe estar dispuesto a la flexibilidad, el cambio, promoviendo la interacción entre sus
miembros para mejorar el proceso afectivo y dinámico con el fin de lograr objetivos, tienen en
cuenta las personalidades con la intervención para conocer e identificar las expectativas,
Las técnicas aportan a los grupos, experiencia socializadora alternativa de interacción entre los
miembro de un grupo orientada por un sistema de normas y valores democráticos, mejora los
procesos afectivo y dinámicos, las personas contribuyan a la organización del grupo, los
participante aprender a ser-estar- con otros, produce una movilización integral de las personas,
favorecen la circulación de los recursos personales de sus integrantes, permiten recuperar los
conocimientos, las personas ponen en escena las diferentes faceta de su personalidad y por
Junto con las técnicas de integración grupal ayudan a la cohesión de los objetivos con los
integrantes del grupo con calidad, comunicación, calidad de construcción del trabajo que se debe
mantener. Lo que brindan estas técnicas es la posibilidad de las buena comunicación y afecto del
grupo para llegar a las metas trazadas, permiten la consolidación y construcción en el despliegue
de diversas funciones desarrollando valores, principios y habilidades entre los participantes,
enseñando a proponer ideas y tomar decisiones junto con los demás, la organización de
aprender a trabajar en grupo reduciendo los temores, miedos y conflictos entre el grupo. Más las
técnicas de conocimiento personal e intrapersonal en los grupos sociales se dan para entablar una
competencias entre los participantes del grupo para el desarrollo personal y social recalcando que
los seres humanos forman parte de una estructura social que brinda la posibilidad del
confianza con otros integrantes de su grupo. Por medio de estas técnicas la persona puede
acceder a las actividades del grupo aceptando sus posibilidades, sus limitaciones y sus
capacidades personales.
Técnica para la animación de Grupos.
Proceso Comunicación. Nombre de la técnica La Historia Sin Fin.
60 minutos aproximadamente.
• 5 minutos para relatar la historia sin final.
• 25 minutos para el desarrollo de la técnica.
• 30 minutos para la puesta en común.
• Una historia real o fantástica.
OBJETIVOS: Desarrollo:
• Favorecer el El coordinador realiza una dinámica para integrar grupos
desarrollo de la de 5 personas. Una vez conformados los grupos
creatividad. comienza contando una historia, y al cabo de un tiempo
• Generar un comenta que no recuerda cómo es el final. Entonces da
ambiente la siguiente consigna: “Nuestra historia necesita un final.
distendido. Cada grupo inventará un final para nuestra historia”.
• Propiciar una
situación en
donde el grupo
llegue a un
acuerdo.
Se evaluará teniendo en cuenta los siguientes criterios:
• La creatividad y el ingenio.
• La manera de contar la historia.
• Infantil: se sugiere que todo el grupo intervenga expresando sus ideas a
modo de debate.
• Todos Los Ciclos: Se podrá hacer un concurso de “Ponerle el final a la
historia”. Se puede elegir entre los participantes un tribunal que evalúe y
decida cuál ha sido el final más original, más aventurero, más humorístico,
más disparatado...etc. Se podría hacer un “concurso de narradores” en
donde sean otros quienes cuenten los finales producidos por otros grupos.
Técnica para la animación de Grupos
Proceso Comunicación. Nombre de la técnica Espejo musical.
40 minutos aproximadamente.
OBJETIVOS: Desarrollo:
• Propiciar la expresión El coordinador realiza una dinámica para formar
dentro de un contexto grupos
lúdico y creativo. de 4 integrantes (familiar), pueden participar
• Fortalecer el carácter varios grupos al tiempo.
expresivo de los Una vez que los grupos se encuentran
integrantes de la conformados, se sortea quién comenzará la
familia. dinámica y se da la siguiente consigna: “Nos
• Facilitar una situación vamos a ubicar circularmente, unos detrás de
que posibilite trabajar otros, por subgrupos. Cada grupo recibirá una
las inhibiciones que canción impresa que deberá cantar y representar.
produce el actuar en Mientras que, el grupo que se encuentra al lado (o
público y no detrás) va a reflejar como si fuese un espejo la
comunicarse de la canción que el equipo está cantando. Una vez
forma correcta concluida la canción, el grupo que representó el
papel de espejo cantará su canción y la
representará; y el grupo que le sigue hará de
espejo. Y, así, sucesivamente”.
El coordinador estimulará a la reflexión mediante preguntas como: ¿Cómo
se han sentido?, ¿Han podido complementarse como equipo de trabajo?, ¿Qué
cosas han dificultado la comunicación y presentación de la canción? ¿Qué sienten
que ha interferido en la tarea?
Se sugiere elegir canciones simples y que impliquen sonidos de animales, además
de complejizar la dinámica, que cada grupo, una vez que concluya de cantar la
primera estrofa de su canción y transcurrida la ronda de “espejos”, intercambie
sus canciones y comience, así, una nueva ronda. El grupo que no logre hacer una
imagen de la canción que se le propone acumulará un punto en contra. A los tres
puntos en contra deberá cumplir con una penitencia”.
Técnica para la animación de Grupo.
Proceso Toma de decisiones Nombre de la técnica Técnica del riesgo
A partir de los 10 años.
Cada integrante, por turno, va a pasar al centro del círculo y va a realizar lo siguiente: con los
ojos cerrados o vendados; los pies juntos y fijos; se va a dejar caer hacia atrás
45 minutos aproximadamente.
• 15 minutos para la realización de la técnica.
• 30 minutos para la puesta en común.
Objetivos: Desarrollo:
Reflexionar acerca de la El coordinador realiza una dinámica para conformar
responsabilidad del grupo frente a la grupos integrados por 10 a 12 personas. Una vez
confianza depositada por los constituidos los grupos se les pide que se coloquen
miembros en él. forman-do un círculo, ubicados de pie, lo más cerca
posible uno del otro. Insiste en la importancia de que
cada uno tome conciencia de sus sentimientos y
reacciones durante el ejercicio. El coordinador da la
siguiente consigna: “Cada integrante, por turno, va a
pasar al centro del círculo y va a realizar lo siguiente:
con los ojos cerrados o vendados; los pies juntos y
fijos; se va a dejar caer hacia atrás. El grupo, por su
parte, debe sostener a este compañero evitando que se
produzca cualquier daño; sin
Embargo, no lo sostiene hasta que verdaderamente
haya perdido el equilibrio”. Se hace la observación
que, si alguien tiene dificultad en tirarse hacia el centro
del círculo, el grupo debe tratar de contenerlo a fin de
que adquiera la tranquilidad necesaria para hacerlo. Si
no lo consigue, no se debe obligar a hacerlo. Se
termina la dinámica con la evaluación y la puesta en
común.
60 minutos
• 20 minutos para el trabajo individual.
• 30 minutos para la puesta en común.
• 10 para la evaluación
• Hojas.
• Lapiceros
15 minutos aproximadamente.
5 minutos para repartir las cartas.
10 minutos para el desarrollo de la dinámica
OBJETIVOS: Desarrollo:
• Conocer los nombres de los El coordinador selecciona igual número de cartas que
integrantes del grupo. el total de los integrantes del grupo, para lo cual debe
• Conformar pequeños saber de antemano cuántos alumnos hay en su clase.
grupos. Luego mezcla bien el naipe de cartas. Y entrega una a
• Favorecer la interacción cada integrante. Una vez entregadas las cartas da la
entre los miembros siguiente consigna: “Ahora tienen que buscar a los
compañeros que tienen el mismo número que su carta.
Cuando encuentre a sus compañeros/as deberán
decirles lo que les gusta hacer y lo que no les gusta”
Una vez encontrados los compañeros con el mismo número, si no se conocen se presentarán
diciendo sus nombres e intentarán encontrar entre ellos alguna cualidad o gusto por la misma
comida, el mismo color …etc. Una vez encontradas las mismas cartas, dialogarán entre ellos,
acerca de cómo pasaron sus últimas vacaciones (u otros temas que favorezcan la
conversación), con el fin de favorecer las interrelaciones.
Técnica para la animación de Grupos
Proceso Rendimiento grupal Nombre de la técnica Poema grupal
Desde los 12años.
50 minutos aproximadamente.
30 minutos para el desarrollo de la dinámica.
20 minutos para la puesta en común
Hojas.
Lapiceras
OBJETIVOS: Desarrollo:
• Fomentar la expresión El coordinador da la siguiente consigna: “Nos vamos a
verbal y no verbal y la ubicar en un círculo. Cada uno va a sacar una hoja y va
asociación de ideas. a escribir las siguientes palabras: “el encuentro, la
• Potenciar la amistad y la vida”. Esos van a ser los temas centrales
comunicación sobre los cuales vamos a elaborar un texto. Cada cual
interactiva. escribe una oración que haga referencia a estos temas.
• Valorar el trabajo y la A la orden de ¡Ahora! Le va a pasar su hoja al
cooperación en grupo compañero que tiene a su derecha.
60 minutos
• 30 minutos para el desarrollo de la técnica.
• 30 minutos para la puesta en común
• Hojas.
• Lapiceras
OBJETIVOS: Desarrollo:
• Incentivar la El coordinador realiza una dinámica para conformar
reflexión acerca de pequeños grupos integrados por 5 personas. Una vez
las “faltas” y las formados los grupos de trabajo da la siguiente consigna:
sanciones en “Les voy a entregar dos hojas y una lapicera. En una de las
relación con el hojas, individualmente, van a elaborar dos listas: una, de
proceso educativo transgresiones infantiles (faltas, maneras de portarse mal);
escolar y/o familiar y otra, de transgresiones adolescentes. A cada transgresión
le van a asignar una penitencia, pero ésta deberá
fundamentarse, es decir, van a explicar para qué servirá
esa penitencia específicamente y qué aprenderá el niño o
el adolescente al cumplirla. En la otra hoja, van a elaborar
dos listas: Una de “buenas conductas o acciones corre-tas”
infantiles; y otra, de “buenas conductas o acciones
correctas” adolescentes. A cada “buena conducta o acción
correcta” le van a asignar un premio, pero este deberá
fundamentarse, es decir, van a explicar para qué servirá
este premio y qué aprenderá el niño o el adolescente al
recibirlo”. Posteriormente, cada grupo presentará las
penitencias y los premios. Se consensuará si se está de
acuerdo con la penitencia o el premio y con la explicación
depara qué servirá y qué se aprenderá con esta penitencia
o con este premio. Luego se formará un pequeño
diccionario o manual de penitencias y premios. La
dinámica concluirá con la puesta en común de diccionario
o manual de penitencias y premios.
Se sugiere para los tres ciclos que se elabore un manual o diccionario grupal que
contenga las conductas aceptables y sus respectivos premios; y las conductas que no lo
son con sus respectivos castigos.
Técnica para la animación de Grupos
Proceso Gestión de conflictos Nombre de la técnica La Nominación al Oscar
A partir de los10 años
Grupo grande
60 minutos aproximadamente
• Hojas.
• Lapiceras.
• Golosinas o chocolates (para entregar como premio)
30 minutos aproximadamente
• Ninguno
OBJETIVOS: Desarrollo:
• Generar un contexto El coordinador realiza una dinámica para conformar
lúdico-creativo. pequeños grupos integrados por 6 personas. Luego se
• Facilitar la agrupan de a dos subgrupos, solicitándoles que se asignen
interacción en el seno un nombre. El coordinador da la siguiente consigna:
del grupo. "Vamos a estar expuestos a una "hipnosis colectiva". Cada
• Propiciar un grupo va a hipnotizar al equipo contrario. Para lo cual
momento cómodo y deberá pensar en alguna conducta especial para inducir la
distendido “hipnosis", como, por ejemplo: ¡cuando escuchen la
palabra "gallina" todos ladrarán y cuando escuchen la
palabra "perro", todos cacarearán. Un integrante del
equipo hipnotizador será el encargado de dar la "orden
hipnótica", pudiendo corroborar si están bajo el efecto de
la hipnosis mediante preguntas, acertijos, planteos, etc.,
que contengan la palabra que constituye la "orden
hipnótica". Posteriormente, se invertirán los roles y el
equipo hipnotizado se transformará en hipnotizador"
El coordinador estimulará a la reflexión mediante preguntas como:
a) Originalidad de "la orden hipnótica".
b) Disposición para realizar la conducta inducida
c) Capacidad para comprobar el grado de hipnosis
Se podría sugerir que cuando se hayan cambiado los roles, es decir, cuando todos los
grupos hayan sido inducidos a la hipnosis, se comporten todos como si estuviesen
hipnotizados e interactúen los grupos entre.
Técnica para la animación de Grupos
Proceso Liderazgo Nombre de la técnica Embocar la figura
geométrica
Desde los 8 años en adelante
30 minutos aproximadamente
OBJETIVOS: Desarrollo:
El coordinador realiza una dinámica para conformar
• Propiciar el pequeños grupos de hasta 5 personas. Y procede a dar la
intercambio entre los siguiente consigna: “Ahora vamos a jugar por equipos.
participantes. Cada grupo propondrá a un integrante, a quien se le vendará
Favorecer el trabajo los ojos e intentará ubicar la figura geométrica dentro del
en equipo. Posibilitar cuadro de cartón. Para lo cual, el equipo podrá guiar a su
un momento cómodo compañero. Por cada acierto el equipo obtendrá 1 punto a
y distendido favor. Ganará el equipo que sume mayor cantidad de
puntos”. La dinámica concluye cuando todos los
. participan-tes han pasado a intentar “embocar la figura
geométrica”.
El coordinador estimulará a la reflexión mediante preguntas como:
a) ¿Cómo se han sentido en su equipo de trabajo?
b) ¿Cómo se han sentido guiados por el equipo?
c) ¿Qué actitudes propondrían para mejorar el trabajo en equipo?
Se podría cambiar la figura geométrica por la figura de algún personaje de dibujo animado
al cual se le recorten los ojos, las orejas, la cola, etc.
Conclusiones.
los grupos que se adapten a las características del individuo y su medio aplicando nuevas
estrategias, técnicas y procedimientos que lleven a superar toda clase de obstáculos. Sin
embargo, en cada caso concreto hay que adaptarlas y recrearlas de acuerdo a las circunstancias o
grupo. El saber elegir técnicas adaptándolas a las circunstancias es la forma más eficaz de
utilizarlas, ya que ninguna técnica puede aplicarse en todas las circunstancias, nunca hay que
aplicarlas de manera cotidiana. Se pueden tener en cuenta algunos criterios o factores para la
elección de la técnica como: los objetivos que se persiguen, la madurez y entrenamiento del
grupo, el tamaño del grupo, el contexto en el que se desarrolla, las características del medio
Para la psicología los procesos de dinámica grupal le permiten tener una importante
circunstancias. Las dinámicas grupales establecen un medio para fomentar relaciones más
conflictos internos del grupo, la integración y comunicación intergrupal, el desarrollo del sentido
crítico y hacen más efectivo el trabajo en grupo, además de abrir la puerta al proceso de
aprendizaje, sumando a que estimula los estados emocionales positivos. Las dinámicas grupales
destacan el vínculo entre los integrantes, en la que se pueden alcanzar logros que garanticen el
desarrollo y bienestar del grupo, generando acciones que den lugar al cambio para vigorizar los
procesos socializadores.
Bibliografía.
Barrale, M. S., & Díaz Salguero, M. C. (2014). Enseñar y aprender sin stress: técnicas de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?dire
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Urbano, C. A., & Yuni, J. A. (2014). Técnicas para animación de grupos. Capítulos 1,2,6 y 7.
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