En nuestra publicación MSC N.° 230 te proponemos diversas actividades para abordar el Día de la Tradición.

A continuación te ofrecemos más propuestas para implementar en dicho período.

Día de la Tradición
1. Leé el siguiente poema.

Los payadores
Dialogan junto al fogón
dos brillantes payadores,
espontáneos e ingeniosos
dueños de reflexiones.

Artistas de nuestra pampa,

improvisan bajo la luna,
luchando a contrapunto
en nuestra fértil llanura.
Silvia Beatriz Zurdo

2. Respondé en tu hoja
a. ¿Sabés qué son los payadores? ¿A qué se dedican?
b. En la actualidad, ¿hay payadores?
c. ¿En qué se asemejan y en qué se diferencian un payador y un rapero?

3. Leé el siguiente texto informativo:

Conocer acerca de la payada

Una de las tradiciones de nuestro país que aún hoy se puede

apreciar es la actuación de payadores recitando sus versos en
distintas celebraciones y fiestas populares tradicionalistas.
Los payadores son poetas y cantores improvisados que, en un
contrapunto, expresan sus sentimientos y la realidad que los
rodea de una manera particular: payando.
Ellos elaboran una historia sobre lo que sucede en el momento
en el que están payando o sobre temas que les propone su
público. Por lo general, acompañan su improvisación rimada con
guitarra.
En el contrapunto, cada payador responde las preguntas de
su contrincante y luego pregunta del mismo modo. Las payadas
pueden durar horas y finalizan cuando uno de los cantantes no
puede responder rápidamente a la pregunta de su rival.

4. Investigá y escuchá payadas. Luego escribí cuál es tu opinión personal acerca de ellas.

Material complementario - Revista Maestra de Segundo Ciclo n.º 230

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En las páginas 49 a 51 de nuestra publicación MSC N.° 230 te proponemos diversas actividades para abordar el Día de la
Soberanía Nacional.
A continuación te ofrecemos más propuestas para implementar en dicho período.

Día de la Soberanía Nacional

1. Leé el siguiente relato en el que se narra un hecho histórico.

Devolución de la bandera de la Vuelta de Obligado

Fue en uno de los intentos de desembarco anglo-franceses en Obligado donde tuvo lugar el robo de la bandera de guerra
del Segundo Batallón de Patricios de Buenos Aires. Esta bandera hoy se encuentra en nuestro Museo de Historia Nacional.
El encargado de devolverla fue el almirante B. J. Sullivan, cuando se presentó cuatro décadas después de la batalla, en
1883, ante el Consulado Argentino con sede en Londres. Sullivan, comandante del buque “Philomel”, fue uno de los que
cañoneó las costas argentinas cuando la Batalla en Obligado estaba definida para los invasores. Con el glorioso estandarte
dejó también un relato donde explicaba por qué lo devolvía. El mismo dice así:

El 20 de noviembre de 1845 causó nuestra admiración, la mía

y de otros muchos oficiales, un oficial que defendía la costa y
mandaba la batería principal de cañones, por la manera como
animaba a sus hombres y se mantenía al pie de los cañones durante
un fuerte fuego cruzado bajo el cual esa batería estaba expuesta.
Por más de 6 horas expuso su cuerpo entero. Por prisioneros heridos
supimos después que era el coronel Ramón Rodríguez del Regimiento
de Patricios de Buenos Aires.
Cuando nuestras fuerzas desembarcaron a la tarde y tomaron la
batería, con los restos de su fuerza y sin municiones se puso bajo
el fuego cruzado de todos los buques defendiendo la bandera con
armas blancas. La bandera fue tomada por uno de los hombres
de mi mando, quien me la entregó.
Quiero restituir al Coronel Ramón Rodríguez, si vive, o si no al
Regimiento de Patricios de Buenos Aires, la bandera bajo la cual y
en noble defensa de su Patria cayeran tantos de los que en aquella
época lo componían. Los que luchamos contra él y presenciamos
sus muy bravas conductas, su abnegación y bravura y la de sus
oficiales y de sus soldados en Obligado, tuvimos grande y sincero
placer al saber que había salido ileso de esa batalla.
Almirante Sullivan

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No se sabe, con exactitud, si el comandante inglés estaba en lo cierto sobre la identidad del valiente oficial argentino,
pero esta anécdota muestra la resolución y la temeridad con que se defendió a la Patria ese día y la fuerte impresión
que dejó la valentía argentina en los enemigos.

2. Respondé en tu hoja:

a. ¿Te parece bien lo que hizo el almirante B. J. Sullivan? ¿Qué hubieras hecho vos en su lugar?
b. Según la carta, ¿cómo fue la actitud de los soldados argentinos durante la Batalla de la Vuelta de Obligado?

3. Leé el siguiente texto informativo.

En 1945 Juan Manuel de Rosas era gobernador de la provincia de Buenos Aires con la suma del poder público en
su persona y el manejo de las relaciones exteriores de la Confederación Argentina. Uno de los principios que Rosas
había sostenido en su gobierno, en defensa de la soberanía nacional y el control del territorio, era impedir la libre
navegación de los ríos interiores del país por parte de otras naciones.
El 20 de noviembre de 1845 se produjo un conflicto internacional con los gobiernos británico y francés que dominaban
el comercio del siglo XIX. Estas potencias europeas, siempre en plena expansión colonial, decidieron comerciar a la
fuerza en la región y así ingresaron con barcos mercantes custodiados militarmente, por el río Paraná, rumbo a
Corrientes y Paraguay.

4. Explicá con tus palabras el significado de las siguientes frases en tu hoja.

Juan Manuel de Rosas era gobernador de la provincia de Buenos Aires

con la suma del poder público en su persona y el manejo de las
relaciones exteriores de la Confederación Argentina.

Estas potencias europeas, siempre en plena expansión colonial, decidieron comerciar a la fuerza en la región y
así ingresaron con barcos mercantes custodiados militarmente, por el río Paraná, rumbo a Corrientes y Paraguay.

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