INSTITUCION EDUCATIVA PRESBITERO ALVARO SUAREZ

SEDE DIVINO NIÑO

Villa del Rosario
PLAN DE AULA
Proyecto Grupal
Área de Ciencias Sociales Segundo periodo
Dirigido a desarrollar con los/as estudiantes de Séptimo grado de la Educación Básica secundaria los fines de desarrollar un aprendizaje
significativo. Tiempo de aplicación: un periodo del 15 de abril al 14 de junio del 2019
SÉPTIMO GRADO
Unidad III. abril
Eje transversal a trabajar: Formación política. Democracia y participación ciudadana, Cultura de los pueblos: identidad y creatividad y
Contexto natural y social
Eje temático: El Estado
Tema de investigación del periodo: Presentar informe como sustentación del aprendizaje autónomo, Tema I: Los elementos
constitutivos del estado constitucional.
Tema II: Consulta la relación que existe entre Constitución política y Estado
Algunos de los Valores y Actitudes a trabajar (solidaridad, creatividad, respeto, compañerismos, competencias, patriotismo,
democracia)

Propósitos de los contenidos

*Conceptuales y Procedimentales
1. Conocer los problemas diplomáticos que enfrenta Iván Duque en su gobierno.
2. Identificar los antecedentes de la influencia de los EE.UU sobre Colombia
3. Conocer el papel de Juan M. Santos durante el proceso de paz con la FARC y los acuerdos de la Habana.
4. Reconocer el inicio, las causas, desarrollo y consecuencia de la guerra entre el estado colombiano y las guerrillas.
5. Aprender la diferencia entre el partido Conservador y Liberal
6. Analizar las características de los nuevos partidos políticos en Colombia.

*Actitudinales y Metacognitivos
7. Reflexionar sobre el proceso de paz en Colombia.
8. Valorar las consecuencias de la guerra (violencia) entre guerrillas y los gobiernos
9. Valorar la posición de Gustavo Petro frente a la corrupción del partido político Centro Democrático.
 INSTITUCION EDUCATIVA PRESBITERO ALVARO SUAREZ
SEDE DIVINO NIÑO
Villa del Rosario
Bloque de contenidos por dimensión
Dimensión espacial Dimensión Dimensión Socio - cultural Dimensión
Económica Ciudadana
 Consecuencias  Causas y  El proceso de paz.  Diferencias
espaciales de los consecuencias  La corrupción en Colombia sociales
movimientos económicas de  Objetivos de la JEP  Efectos de la
subversivos los corrupción en el
acontecimientos entorno
de violencia educativo

Estrategias y/o actividades

 Los estudiantes son motivados por las clases anteriores y hechos políticos, sociales, económicos o culturales actuales, realizan
búsquedas bibliográficas de los personajes influyentes en los temas a tratar, análisis de los problemas diplomáticos y las
características que enfrentó Juan Manuel Santos en su gobierno. Los antecedentes del “uribismo”, las características sociales,
económicas, efectos negativos frente a la realidad social. Antecedentes y realidad de la problemática socio-política de Venezuela
por su afectación en Colombia. Enumerando las consecuencias que acarrea.
 estos contenidos son trabajados, por medio lluvia de ideas, de bibliotecas virtuales, páginas web, libros de textos de las ciencias
Sociales de séptimo grado.

 Los estudiantes analizan la apreciación de las diferencias y consecuencias entre los partidos ultraderechistas y los partidos de la
oposición. estos contenidos son ampliados trabajados por medios de interpretación de fuentes gráficas diversas (fotografías,
cuadros, laminas) diálogos intencionales y sistematizados usando cuestionarios, debates etc. Investigación en diferentes fuentes del
saber Internet, libros…

 Los estudiantes aprenden a presentar informes y a realizar exposiciones basándose en los temas trabajados.

*Los estudiantes interpretan e identificar los pensamientos de los principales personajes protagonistas de la real y mala situación
socio – política por la que atraviesa Colombia, teniendo como fundamento el tema de la corrupción.

 Los estudiantes reflexionan sobre los escándalos que se han generado por la corrupción en casos como ODEBRECH, REFICAR,
HIDROHITUANDO, Programa de Atención Escolar - PAE.
 INSTITUCION EDUCATIVA PRESBITERO ALVARO SUAREZ
SEDE DIVINO NIÑO
Villa del Rosario

 Los estudiantes realizan del libro séptimo grado de la editora Santillana las actividades de la pág. 114 la A. 16/ de las pág. 115 A.1
/de la 116 la A. 2 y 3 /de la pág.117 la A. 7 / y de la pág. 132 la A. 1 /de la 133 la A. 6

Recurso para el desarrollo del proceso de enseñanza del periodo:

Humanos: Estudiantes y El docente responsable del área de Ciencias Sociales.
Didácticos: Tablero, marcadores, Borrador, video beam, libros de ciencias Sociales, periódicos, cartulina.
Video-Documental: Acuerdos de la Habana (Gobierno – FARC)

Evaluación
Esta se llevara a cabo durante todo el proceso de enseñanza tomando como base los saberes y la participación activa oral y escrita de
los estudiantes, además se ejecutará también por medio de pruebas (exámenes escritos) donde los estudiantes demuestren sus
aprendizajes de acuerdo a la evaluación: diagnostica, sumativa y formativa; además se tomará en cuenta la participación de los
estudiantes en: 25% de Participación (exposiciones, recursos y oratoria en clase), de 25% de Participación en su aprendizaje
autónomo (informes escritos, evidencias de aprendizaje) 20% de Conducta (Respeto, cooperación y disciplina) y 30% de Examen de
periodo.

NOTA: Los estudiantes deben presentar su trabajo grupal entre las dos (2) primeras semanas del mes de junio, es decir, antes de la
culminación del segundo periodo lectivo del 2019.
 Se presentará informe con el desarrollo de los temas propuestos en “hojas de examen” a manuscrito.
 Todos los grupos deben exponer los temas ante todo el grupo del grado séptimo.

*la estrategia de evaluación para este proceso estará de todas maneras ceñida al manual de Evaluación y promoción institucional.

Docente: J.I. Angarita Castilla ___________________________________________

V°B°. Coordinador