Resúmen unidad 1 del apunte y librito de taller.

De Gaston Pauer el Jueves, 22 de septiembre de 2011 a las 20:45

Resumen unidad teórica N° 1:

La investigación social es una forma de conocimiento que se caracteriza por la construcción

de evidencia empírica elaborada a partir de la teoría, aplicando reglas de procedimiento
explícitas. En su contenido la investigación es:
- Temporal histórica (no es definitiva, está acotada por circunstancias históricas y
temporales).
- Acotada
- Acumulativa
- Sujeta a inexactitudes y por lo tanto refutable.
El sostén de una investigación son las teorías (conceptos que estructuran un área de
conocimiento aportando ideas, sugiriendo hipótesis y preguntas que eventualmente
constituyen el objetivo de investigación).
La construcción de la evidencia empírica tiene como propósito responder a esos objetivos.
El método utilizado para la construcción de esa evidencia empírica depende del enfoque
teóricoelegido, porque NO hay observación sin teoría y porque ésta a su vez es reinterpretada
y reconstruida a partir de la evidencia empírica.
Si las teorías, conceptos y métodos no se renuevan, pierde interés. Este proceso de renovación
es posible si la investigación plantea objetivos acotados. El punto de partida de toda
investigación es el conocimiento producido en otras investigaciones. Sin los errores en las
teorías, métodos y datos, los temas se agotarían, y la investigación pierde su carácter temporal
para convertirse en dogma.
El objetivo es el foco de investigación, según unos criterios:
- Que la investigación plantee preguntas para comprender el mundo empírico (real).
- Que represente una contribución al conocimiento acumulado en ese área.
Las metodologías pueden ser cualitativas, cuantitativas o combinadas.
Ciencia:
Conjunto de conocimientos obtenidos por la aplicación del método científico, y por lo tanto es
el resultado de ése método. Objetivos de la ciencia o del conocimiento científico:
Analizar, explicar, predecir, actuar.
El proceso de investigación comienza con el planteo de un problema, para seguir con
la elección del tipo de diseño e implementación del mismo, la respuesta al problema y la
redacción del informe final. Una vez planteado el problema, el investigador pasa a la
formulación de objetivos, y ese pasaje se va logrando en la medida en que aumenta el
conocimiento de la realidad a investigar.
Tipos de investigación según sus objetivos:
Una vez seleccionado un problema, hay que determinar los objetivos de investigación que
debe ser realizado con rigurosidad y en forma explícita. Hacer ciencia es tratar de aportar
nuevos conocimientos sobre algún aspecto de la realidad, por lo que toda investigación puede
definirse como el intento de conocer, averiguar, saber algo. La intención es ampliar el
conocimiento sobre una cierta esfera del problema.
Cuando analizamos los fines que persigue un trabajo, nos referimos a sus objetivos externos,
porque se refiere a la utilidad que van a tener las conclusiones que saquemos. Se clasifican en
puras y aplicadas:
- Puras: No persigue una utilización inmediata para los conocimientos obtenidos (ej.: indagar
sobre la estructura atómica).
- Aplicadas: Persigue fines directos e inmediatos (ej.: causa de una enfermedad).
Cuando nos referimos al tipo de conocimiento que el científico espera obtener l finalizar el
trabajo, nos referimos a sus objetivos internos de la investigación, o sea, la calidad y el tipo
de hallazgos que se pretende alcanzar. Puede clasificarse en:
- Exploratorias: Investigación que pretende darnos una visión general, aproximada, respecto a
un determinado objeto de estudio. Se realiza cuando el tema elegido ha sido poco explorado y
es difícil formular hipótesis precisas o generales; también cuando aparece un fenómeno que
no admite una descripción sistemática, o cuando los recursos son insuficientes para emprender
un trabajo profundo (ej.: investigar sobre el sistema solar o sobre la parapsicología).
- Descriptivas: su función es describir características, y obtener información sistemática de
los fenómenos, ej.: mediciones, relevamientos, diagnósticos…
-Explicativas: determina los orígenes o las causas de un determinado conjunto de fenómenos.
Su objetivo es conocer por qué suceden ciertos hechos. Profundiza el conocimiento de la
realidad porque explica la razón, el porqué de las cosas, y es el más complejo y delicado.
Delimitación temática:
Determinar sus límites, que permite precisar hacia dónde deben concretarse los esfuerzos y
resolver problemas prácticos. Esta delimitación se efectúa en cuanto al tiempo y espacio en un
contexto definido y homogéneo (sexo, edad, nivel social, etc.).
Marco teórico:
Integra el problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido, incorporando los
conocimientos previos al mismo y ordenándolos de modo que resulten de utilidad. El punto de
partida son los conocimientos previos.
Variable:
Cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de adquirir valores, es
decir, que pueda variar. Ej.: Una mesa no es una variable, pero si nos referimos a la altura de
una mesa sí es una variable, porque puede tener cualquier valor, por lo tanto es una variable.
No quiere decir que la altura de una mesa deba variar, más bien que el concepto genérico
¨altura de mesa¨ puede variar de un caso a otro. Las variables pueden producirse para un
mismo objeto, ej.: Es una variable el caudal que posee un río, y no el río en sí mismo. El
tiempo es siempre considerado una variable; y las variables pueden ser cuanti o cualitativa.
Una variable es independiente, cuando dentro de la relación establecida no depende de
ninguna otra, aunque puede resultar dependiente si estudiamos otro problema. Cuando se
afirma que existe una relación entre las variables, se supone que una cierta característica de la
realidad influye sobre otra.
Las hipótesis son enunciados que pueden o no ser confirmados por los hechos, pero a partir
de los cuáles se organiza la tarea de investigación. Sólo en los casos de investigaciones
explicativas es necesario formular claramente las hipótesis de investigación. En las
descriptivas y exploratorias se puede omitir, ya sea porque éstas son amplias y poco definidas,
o porque no es posible o necesario verificarlas.
Planteamiento del problema:
 Al plantear el problema surgen hipótesis, las cuales son superadas por otras más consistentes
y precisas a medida que avanza en la formulación del problema. Para plantear el problema es
necesario recopilar datos teóricos y empíricos los cuáles ayudan al planteamiento científico
del mismo. En este momento se inicia el proceso de estructuración del marco teórico el cual
hace posible precisar la forma como se vinculan teóricamente los fenómenos que estudian una
realidad concreta, a fin de establecer hipótesis para que se comprueben empíricamente en la
investigación que se lleva a cabo. En la práctica la investigación no sigue una secuencia
lineal, hay un constante ir y venir de una etapa a la otra.
Conocimiento vulgar y científico:
Vulgar: es el que se adquiere en el trato directo con los hombres y cosas. Es el saber que llena
nuestras vidas diarias y que se posee sin haberlo buscado o estudiado, sin aplicar un método y
sin haber reflexionado sobre algo.
Científico: Es el resultado de la investigación científica, que se vale del método científico.
Método: Quiere decir camino hacia algo, o sea, el esfuerzo para alcanzar un fin o realizar
una búsqueda. De ahí que puede definirse como el camino a seguir mediante una serie de
operaciones y reglas fijadas de antemano de manera voluntaria y reflexiva, para alcanzar un
cierto fin.
RESÚMEN LIBRITO DE CÁTEDRA:

El proceso de investigación en Historia:

En el proceso del conocimiento hay dos elementos fundamentales: El sujeto cognoscente, y
el objeto a ser conocido. El conocimiento es la relación que se establece entre ambos a partir
de la necesidad del sujeto de aprehender al objeto.
El conocimiento vulgar es un conocimiento superficial, subjetivo, ocasional, privado y no
sistemático.
El conocimiento científico es profundo, trata de ser objetivo, es sistemático y público.
El objeto de estudio es un concepto epistemológico dinámico, que comienza a darse cuando se
lo observa por primera vez, y termina cuando fue hecho público y socializado. El objeto de
estudio NO es lo mismo que el tema de investigación, ya que este último es metodológico y
estático, y nos acerca al conocimiento.
Tema de investigación:
El primer paso en la elaboración del proyecto de investigación es la elección del tema, a lo
que le sigue la definición de los términos y la proposición del problema. Es fundamental
hacer la distinción entre investigación pura y aplicada.
Formulación del problema:
Es el segundo paso en el proceso de investigación. El trabajo científico consiste en formular
problemas y tratar de resolverlos. Toda investigación puede definirse como un esfuerzo para
resolver un problema de conocimiento, algo que se desea conocer y que aún no se sabe.
Investigar es resolver problemas de investigación, por lo que es necesaria una eficiente
formulación del problema, la cual nos permitirá delimitar la investigación y nos sirve de guía.
Todo problema de investigación es entonces una construcción, una elaboración propia que
realiza cada investigador, en base a preguntas que le surgen en su labor investigativa.
Cualquier cosa puede ser la fuente para un problema de investigación.
Una vez planteados los problemas de investigación, se debe construir el problema. El
problema de investigación es una unidad dialéctica compuesta por objetivos visibles y no
visibles en permanente conflicto o crisis. Este problema de investigación debe ser formulado
de manera específica, precisa y operativa, sus elementos deben estar acotados temporal y
geográficamente y deben ¨observarse¨ interactuando entre sí. El problema de
investigacióntiene tres características:
- Objetivos (tienen que ser
- Preguntas congruentes entre sí)
- Justificación
Los objetivos comienzan siempre en verbo infinitivo, y expresa lo que se propone el
investigador en relación al problema de investigación. Los objetivos establecen lo que
pretende la investigación.
El tercer paso es definir el marco teórico:
Una vez delimitado el tema y elaborado el problema, el paso fundamental en un proceso de
investigación es la elaboración del marco teórico: Proporciona las herramientas teóricas y
metodológicas a partir de las cuales se realizará la investigación. Es una serie
de conceptosy teorías interrelacionadas y que dan dirección a la investigación, es decir,
permite seleccionar y ordenar datos. Sirve también para elaborar la hipótesis. Cuando se
comienza la investigación se debe tener en cuenta cuál es el marco teórico que se desea
trabajar, que teorías y conceptos serán elegidos. El marco teórico puede estar conformado por
conceptos, o por una o varias teorías.
Teoría:
Conceptos relacionados unos a otros que permiten observar una realidad desde el ámbito
del conocimiento, estas teorías nos permiten diferenciar el conocimiento vulgar del científico.
Hipótesis y variables:
¨La hipótesis es una proposición que respondería tentativamente el problema¨; pueden surgir
de:
- Teoría
- Experiencia
- Observación de fenómenos
- Realidad o entorno social
- Información empírica
- Análisis estadísticos, etc…
Deben plantearse de forma tal que puedan ser verificadas empíricamente, para lo cual debe
responder unos cuantos requisitos:
- Deben ser concretos y referidos a realidades observables.
- Deben excluirse términos vagos, y que impliquen juicios de valor.
- Deben referirse a un contexto definido.
- Los conceptos y variables deben ser claros y precisos, de forma tal que resulten medibles y
observables.
- Deben tener técnicas y que sean verificables.
La hipótesis es una afirmación que contiene variables: ¿y qué es una variable? Es
el atributode un objeto que sufre variaciones, por lo tanto es susceptible de ser medido.
¨Relacionar los fenómenos y compararlos sólo es posible por dicha variación¨.
Estructura de la hipótesis:
- Unidades de análisis (individuos, grupos, instituciones, etc.).
- Variables (característica cuali/cuantitativa que presentan las unidades de análisis).
- Los elementos lógicos que relacionan las unidades de análisis con las variables.
Método:
Elección de las formas y procedimientos concretos que permiten recolectar y organizar
información. Es una aproximación epistemológica, orienta la formulación de conceptos y se
encuentra relacionado con la teoría.
Metodología:
Técnicas, procedimientos, herramientas relacionadas con el método y el objeto de estudio.
Instrumento de recolección:
Recurso que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer información de
ellos. Finalizada la tarea de recolección de datos (tanto como de fuentes primarias como
secundarias), puede sacar conclusiones generales que le permite esclarecer el problema
formulado al comienzo de la investigación, para ello tiene que procesar los datos.
Fuentes:
Pueden ser primarias o secundarias. Son todos los materiales que de una u otra manera puedan
dar cuenta de las acciones e interacciones humanas en cualquiera de sus manifestaciones y en
determinado lugar y tiempo. Todas las acciones humanas dejan rastros que puedan aportar
datos acerca de la sociedad que las produjo, a todo aquel que sea capaz de interrogarlas. El
historiador reconstruye el pasado a partir de documentación a la que debe atenerse a criterios
rigurosos. Tipos: Documentos escritos, estadísticas, cartografías de imagen y sonido, orales…
¨Las fuentes primarias ofrecen mayores garantías, mientras que las secundarias están sujetas a
error por la distancia a las fuentes primarias¨. Es indispensable la heurística (búsqueda y
organización), y la hermenéutica (examen crítico de las fuentes).