ADMINISTRACION EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

CUADRO COMPARATIVO

PATRICIA LEMOS ROA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SISTEMA DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC
BOGOTÀ
 CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS MODELOS DE ADMINISTRACIÒN DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La Institución Educativa Distrital Darío Echandìa, es una institución de carácter público ubicada
en el sector de Patio Bonito III, de la localidad octava de Bogotá, cuyo PEI se fundamenta en
generar en la comunidad educativa, el desarrollo consciente y libre de todas sus potencialidades
en su formación como personas comprometidas en la construcción de una sociedad solidaria y
justa, mediante procesos pedagógicos dinámicos y participativos.

Existen en la actualidad diferentes modelos de gestión educativa relacionados con los contextos
de diversos ámbitos como el social, el cultural, el religioso y el político, Para nuestro tema de
estudio se analizarán el modelo Normativo y el modelo Estratégico-Participativo, modelos que
tienen características particulares que se presentarán a continuación.

MODELO NORMATIVO MODELO ESTRATEGICO-

 Sistema estable manejado por
normas que no permiten cambios.
 Toda la autoridad la ejerce el rector,
como cabeza visible.
 Se conforman grupos de trabajo
aislados, que no apuntan a un bien
común.
 Se plantean un objetivos para
resolverlos en un tiempo
determinado,
 Se hace una autoevaluación para
resolver los problemas. Pero no
plantea soluciones de fondo,
 Se aplican acciones para los
problemas detectados.
 Las decisiones finales están en
manos de unas pocas personas.
 La participación de los actores de la
comunidad educativa es poca.
PARTICIPATIVO
 Sistema participativo y dinámico
que permite cambios.
 La escuela tiene una participación
activa.
 Las tareas de trabajo se realiza por
equipos de gestión.
 Se desarrollan estrategias
pertinentes a dar solución a
objetivos planteados.
 Se realiza una retroalimentación
constante para tomar nuevas
decisiones.
 Se autoevalúa la gestión realizada
para luego implementar planes de
mejoramiento-
 Existe una participación activa de
todos los estamentos del gobierno
escolar y es convocada por el
rector.

Tabla 1. Cuadro comparativo entre los Modelos de Gestión Escolar

VENTAJAS, DEVENTAJAS Y BENEFICIOS DE LOS MODELOS DE GESTION

MODELO VENTAJAS DESVENTAJAS BENEFICIOS

*Da cumplimiento a * Presenta una
los mandatos dirección autoritaria.
constitucionales, *Planea y se proyecta
legales sobre la *Rigidez ya que se para alcanzar
prestación del concentran las objetivos.
servicio educativo. decisiones en el
rector.
* Permiten establecer *Al ser legalista
normas internas. *Comunicación utiliza técnicas de
vertical. proyección y
*Planificación programación.
orientada al *No se permiten
crecimiento cambios en la
cuantitativo del estructura *Orienta los
sistema. organizacional. resultados de manera
cuantitativa.
NORMATIVO * Permiten establecer *Es una organización
normas internas cerrada, poco
Maneja un enfoque permeables.
de acciones bajo la
visión institucional. *Trabajo individual.
*Proyecta lo que se
trabajará a largo *Las propuestas
plazo. vienen directamente
del gobierno y las
*Presenta una regula el ministerio
estabilidad laboral. de educación y las
secretarias de
*Planificación educación entre otros.
orientada al
crecimiento *Genera burocracia y
cuantitativo del actitudes autoritarias.
sistema ya que
concibe una visión
lineal del futuro.
*Acciones enfocadas
estrictamente en la
visión institucional.
 MODELO VENTAJAS DESVENTAJAS BENEFICIOS
*Existencia de * La participación Este modelo de
normas que facilitan activa de los gestión posee tanto
la planeación y integrantes puede un carácter normativo
ejecución de generar controversias como instrumental
proyectos. en la toma de para alcanzar los
*Moviliza recursos decisiones. objetivos planeados.
(personas, tiempo,
dinero y materiales) *Carácter táctico Puede optimizar sus
*Orientado en los manifiesta una metas ya que cuenta
propósitos de la perspectiva con recursos
institución. competitiva en la cual humanos, técnicos,
*Uso de múltiples hay aliados y materiales y
estrategias que enemigos. financieros.
apuntan al
cumplimiento de los *Las ideas o Cuenta con el análisis
objetivos. participación FODA para el
*La planificación personales puede cumplimiento de
permite revisar y influir o afectar la objetivos.
ESTRATEGICO- analizar, para visión institucional.
garantizar que el
PARTICIPATIVO resultado es producto *Muchas de las
del colectivo. actividades se
*Apertura hacia todos proyectan a corto
los componentes de la plazo.
comunidad educativa
en el proceso de *Requiere de mayor
gestión. compromiso y
*Promueve la empoderamiento de
intervención activa y los diferentes actores.
voluntaria de los
miembros de la
comunidad educativa
con libertad para
llevar a cabo
iniciativas
consensuadas.
*Existe identidad
institucional y sentido
de pertenencia.
*Innovación
metodológica
involucrando a otras
áreas en proyectos
interdisciplinarios
con actividades a los
docentes.
Tabla 2. Ventajas, desventajas y beneficios de Modelos de Gestión Escolar
2. MODELO QUE SE APLICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

DARIO ECHANDÌA:

La Institución Educativa Darío Echandìa ubicada en la ciudad de Bogotá, de carácter oficial se

rige por los lineamientos emanados por el MEN y la secretaría de educación Distrital. Es una

Institución reconocida por sus altos niveles de calidad que cuenta con un equipo humano

calificado, comprometido con el mejoramiento continuo satisfaciendo así las necesidades de la

sociedad.

De acuerdo a lo anterior la Institución Educativa Darío Echandìa se inclina hacia el modelo

estratégico –participativo dado a que se incluye en su desarrollo a la comunidad educativa:

docentes, directivos docentes, estudiantes, administrativos y padres de familia todos

comprometidos en la realización, planificación y ejecución de PEI. Esta gestión participativa ha

permitido que se cuente con el aporte de todos, logrando así diversidad, consenso,

aprovechamiento de las fortalezas individuales y articulación de intenciones, lo que refleja la

satisfacción personal de los integrantes y el logro de los propósitos explícitos institucionales.

El proceso participativo de la Institución Educativa Darío Echandìa se puede evidenciar en la

forma como está organizado el gobierno escolar:

 Consejo directivo: integrado por el Rector, representante de los profesores, un

representante de los padres de familia, un representante de los alumnos, un representante

de los exalumnos y un representante del sector productivo.

 Consejo académico: conformado por el Rector, directivos docentes, orientadores, un

docente representante de cada área y un representante de primaria.

 Consejo de padres: conformado por dos voceros de los padres de familia y el Rector.
  Consejo estudiantil: integrado por cada uno de los representantes de cada curso.

 Comité de gestión: conformado por la Rectora, los coordinadores y los orientadores.

 Comité de convivencia: conformado por el Rector, el coordinador de convivencia, el

personero, y dos docentes primaria y bachillerato.

Además de estos consejos y comités existen equipos de trabajo específicos orientados al alcance

de los logros en los proyectos transversales y las reuniones por áreas que pretenden fortalecer los

procesos académicos y administrativos de la Institución lo que ha permitido un mejoramiento

continuo de nuestros procesos logrando el cumplimiento de metas.

 Referencias Bibliográficas

Delgado, P. M. (s.f.). Modelos de gestion educativa en las pràticas de supervisores de EGB.

Obtenido de http://www.guarani.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/cyt/2002/09-
Educacion/D-002.pdf
Echandìa, I. E. (2019). PEI. Bogota.
Sallán, J. G. (1994). Hacia un esquema comprensivo de las organizaciones y gestion de centros
educativos. Obtenido de file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-
LaEvaluacionDelImpactoEnProgramasDeFormacion-3920986.pdf
Santander, U. d. (2018). Libro Electrònico Multimedial:Sistemas de Gestiòn para la Educaciòn
Mediados por TIC. Obtenido de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/librov2.html