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COMPETENCIAS Y CAPACIDADES SEGÚN LAS ÁREAS

NIVEL SECUNDARIA

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES


 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
Construye su identidad  Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a
DESARROLLO su etapa de desarrollo y madurez
PERSONAL,  Interactúa con todas las personas.
CIUDADANÍA Y CÍVICA Convive y participa  Construye normas y asume acuerdos y leyes.
democráticamente en la  Maneja conflictos de manera constructiva.
búsqueda del bien común.  Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Construye interpretaciones  Comprende el tiempo histórico.
históricas.  Elabora explicaciones sobre procesos históricos
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y socia-
les.
Gestiona responsablemente el
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geo-
espacio y el ambiente.
CIENCIAS SOCIALES gráfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
Gestiona responsablemente los económico y financiero.
recursos económicos.  Toma decisiones económicas y financieras.

 Crea propuestas de valor.


Gestiona proyectos de  Aplica habilidades técnicas.
EDUCACIÓN PARA EL
emprendimiento económico  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
TRABAJO
o social.  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Se desenvuelve de manera  Comprende su cuerpo.
autónoma a través de su  Se expresa corporalmente
motricidad.
EDUCACIÓN FÍSICA  Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación,
Asume una vida saludable. postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Interactúa a través de sus  Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
habilidades sociomotrices.  Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
Se comunica oralmente en su cohesionada.
lengua materna.  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto escrito.
Lee diversos tipos de textos
 Infiere e interpreta información del texto.
escritos en lengua materna.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna.  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito
 Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Aprecia de manera crítica  Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
ARTE Y CULTURA
manifestaciones artístico-  Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-
culturales. culturales
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos  Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
Se comunica oralmente en cohesionada.
castellano como segunda  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
lengua  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
Castellano como
Segunda Lengua  Obtiene información del texto escrito.
Lee diversos tipos de textos
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
escritos en castellano como
segunda lengua.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Escribe diversos tipos de  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
textos en castellano como  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
segunda lengua  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
 Obtiene información de textos orales.
 Infiere e interpreta información de textos orales.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
Se comunica oralmente en cohesionada.
inglés como lengua  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
extranjera.  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
oral
Inglés como Lengua
 Obtiene información del texto escrito.
Extranjera Lee diversos tipos de textos
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
escritos en inglés como lengua
extranjera  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Escribe diversos tipos de  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
textos en inglés como lengua  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
extranjera.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Resuelve problemas de  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
cantidad.  Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Resuelve problemas de  Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y
regularidad, equivalencia y reglas generales.
Matemática cambio.  Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
Resuelve problemas de forma, geométricas.
movimiento y localización.  Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el
espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Resuelve problemas de gestión  Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
de datos e incertidumbre. probabilísticas.
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información
obtenida.
 Problematiza situaciones.
Indaga mediante métodos  Diseña estrategias para hacer indagación.
científicos para construir  Genera y registra datos e información.
conocimientos  Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Explica el mundo físico  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
basándose en conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Ciencia y tecnología
sobre los seres vivos, materia  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecno-
y energía, biodiversidad, lógico
Tierra y universo.
 Determina una alternativa de solución tecnológica.
Diseña y construye
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su  Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
entorno.  Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica
Construye su identidad  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
como persona humana, persona digna, libre y trascendente.
amada por Dios, digna, libre y  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
trascendente, comprendiendo
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
la doctrina de su propia
Educación Religiosa religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del  Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario
en- cuentro personal y con Dios y desde la fe que profesa.
comunitario con Dios en su  Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de
proyecto de vida en
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
coherencia con su creencia re
ligiosa.