Denominación:

Este viaje parte desde la gestión de Excélsior, pretende un viaje Europa, financiado principalmente
por la venta de Bingos de Lotería chaqueña, la cual significaría una ayuda económica para que los
estudiantes puedan costear el viaje.

Este viaje tiene una finalidad muy importante: La participación activa en uso de la lengua Ingles en
ámbitos de comunicación reales, acercar el medio social a los estudiantes desde un entorno
diferente. Disfrutar de otro entorno, conocer diferentes medios de transporte y empaparse de la
cultura extranjera a través de su idioma en común, el inglés, y acercarlos a unas experiencias nuevas
y enriquecedoras para ellos.

OBJETIVOS DE ESTE PROYECTO:

1. Acercamiento de nuestros estudiantes a otros entornos, cultura y sociedad.

2. Conocer nuevos países, culturas, modos de manejo en la sociedad y

3. Relacionarse con otras personas ajenas a su entorno.

5. Realizar un nuevo medio de convivencia entre padres, alumnos y maestros.

6. Realizar actividades que promuevan la interacción de nuestros alumnos con los demás miembros
de la comunidad y cultura extranjera mediante la realización de diferentes actividades.

ACTIVIDADES:

Las actividades que presentamos a continuación son actividades tipo, por lo que a lo largo del curso
pueden surgir muchas otras:

La primera actividad que presenta previa al viaje son situaciones de conversación en la que los
estudiantes deben estar preparados para responder a las preguntas realizadas en un contexto donde
su único medio de comunicación sea el inglés. Intervendrían todos los estudiantes para generar una
civilización de conceptos e ideas del lenguaje y la comunicación, con lo que trabajaríamos muchos
objetivos del currículo y competencias básicas.

Dentro del viaje, mediante la explicación de Walking tours, se exploraría la cultura de los países, de
esta manera los estudiantes podrán realizar una narración y un ensayo sobre las partes de la cultura,
historia y lugares históricos que visitemos.
Se pretende entonces, realizar una investigación de cada ciudad visitada, con el fin de que se
denoten cada una de las culturas en la cual se verán sumergidos y promover de esta manera la
comunicación el idioma inglés

Competencias Basicas:
La competencia en el conocimiento y la interacción con el medio social. Esta es muy importante para
nuestros alumnos con el fin de que mediante estas actividades, ellos van a poder interaccionar en
multitud de entornos diferentes en los que puedan generalizar los aprendizajes, hecho que supone
mucha dificultad para nuestros estudiantes.
 Como es el caso por ejemplo de la compras en el supermercado, su estancia en el hostel y en los
restaurantes, entre otros.

Tratamiento de la información y competencia digital: en la que tendrán que manejar mucha

información, como es la identificación de las diferentes monedas, el uso de la calculadora, la
búsqueda de información para ponerle precio a los productos que se oferten, mirar los panfletos de
los tours, etc.

Competencia social y ciudadana en la que nuestros estudiantes aprenderán a comportarse en

diferentes lugares y a relacionarse de forma correcta en los diferentes entornos.

Aprender a mantener conversaciones con los demás y hacer uso en definitiva de las habilidades
sociales.

Competencia cultural y artística: esta competencia potencia además el desarrollo estético la

creatividad y la imaginación, algo de lo que carecen nuestros estudiantes y que es necesario
fomentar; pone en juego el pensamiento divergente y el convergente ya que se trata de reelaborar
ideas y sentimientos, resolver problemas, planificar, evaluar, modificar y revisar los progresos
necesarios para conseguir unos resultados determinados.

Competencia en aprender a aprender: mejora la capacidad de enfrentarse con éxito al aprendizaje

autónomo, tan importante para nuestros alumnos sabiendo que es indispensable para un mejor
desarrollo de las capacidades individuales.

El proceso de aprender a aprender afecta, no sólo a la disciplina objeto del aprendizaje, sino al
desarrollo del pensamiento, al propio proceso de autoaprendizaje y conduce a una progresiva
madurez personal. De este modo se desarrollarán una serie de destrezas como es el caso de la
exploración de objetos y situaciones; la planificación y organización autónomas de actividades y
tiempos, así como asimilar e integrar los aprendizajes de forma personalizada y habilidades para
comunicar y poner en común lo aprendido. Todo un reto para nuestros estudiantes que a veces se
nos presenta con gran dificultad. Así les mostraremos estrategias para las habilidades sociales,
algunas actividades de autoevaluación donde los niños, no todos, evaluarán la actividad que han
realizado.

EVALUACIÓN:

Como hemos comentado con anterioridad este proyecto no es solo beneficioso para nuestros
estudiantes de Excélsior de un nivel especifico, sino que es un medio para la interacción con todos
los estudiantes del mismo. La evaluación no sólo se centrará en los aprendizajes sino que también
contemplará la evaluación de los docentes.
Se los observara a los estudiantes en toda la medida posible para ver su desempeño oral en las
actividades de interacción con una planilla de para evaluar su desarrollo, al mismo tiempo que se los
motiva a mejorar o emplear las herramientas que utilicen a la hora de comunicarse.
De manera gramática, también se empleara una tarea de un diario en el cual irán describiendo lo
que vivieron en el día, probando de esa manera sus habilidades de escritura, para que se puedan
plasmar y reproducir al final del viaje.
CONCLUSIÓN
Para finalizar nos gustaría resaltar la importancia de llevar este proyecto hacia delante, es de
posibilitar a los estudiantes que viajen a un país extranjero, para hacer el uso de la lengua inglés en
un contexto en el que es fundamental y necesario para la comunicación que se dé.
También se tiene en cuenta que el ingreso de una cultura nueva supondría un quiebre, un antes y
después, en la percepción cultural y de la lengua de los estudiantes para su posterior exposición.

Finalmente, esta salida al extranjero pondría en práctica todo el conocimiento adquirido por los
estudiantes, sus habilidades para relacionarse y el manejo en un contexto donde marca la diferencia
saber el idioma.