SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE DURACIÓN 3 horas

GRADO Y SECCIÓN 5° grado “A” FECHA 06/05 13/05

DOCENTE MERCEDES CONISLLA GARABITO

Nombre: Con el avance de la ciencia y la tecnología ¿Es Posible tener un

ambiente sano?
En esta sesión los niños y niñas, verán un video sobre el tema de la contaminación analizarán la
información estableciendo relaciones entre el trabajo científico y la producción tecnológica que se
PROPÓSITO realiza así mismo sus impactos en la vida. Finalmente justificarán con argumentos científicos sus
puntos de vista sobre la contaminación y los efectos en la salud personal y ambiental.

I PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA

Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientos sobre
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
Diseña y construye soluciones
tecnológicas
Para resolver problemas de su entorno
Delimita una alternativa de solución
tecnológica
Justifica que el quehacer tecnológico
progresa con el paso del tiempo como
resultado del avance científico para
resolver problemas.
Determina el problema tecnológico, las
causas que lo generan y su alternativa
de solución (sobre el tema de la
contaminación) con base en
conocimientos científicos; asimismo,
los requerimientos que debe cumplir y
los recursos disponibles para
construirla.
DE APRENDIZAJE?
Observan videosDa razón de los
efectos contaminantes de las
sustancias tóxicas y sus efectos
en la salud. Preparan sus cajas
para reciclar.
Representa en un gráfico con
breves explicaciones se
construye un árbol de
problemas con causas y
consecuencias reflexionan a
partir del video observado

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común En esta dimensión de este enfoque tiene que ver con la forma en
que ejercemos nuestra ciudadanía, ante la falta de urbanidad y el
respeto, la limpieza y el cuidado de calles, plazas, parques y
avenidas ordenada es mejor para todos.

II PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? RECURSOS Y MATERIALES

Les leemos una noticia sobre el tema de la Papelotes Limpia tipo

contaminación.
Elegimos videos sobre el tema de la contaminación. Plumones Noticias
Leen en su libro de Ciencia el tema de estudio.
Prepararemos una ficha de trabajo Hojas bond

Libro de Ciencia 5°
III MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO
1 INICIO 25 min

Al iniciar la sesión comenta con los niños que en la sesión anterior. Observan un video
https://www. youtube.com/watch?v=tbpP539ibPc. (Si no hay la posibilidad de ver el video inicia
la sesión con la observación de imágenes o la lectura de noticias referidas a la contaminación
ambiental y registran en un papel lo que les impacta más.
Planteo a los estudiantes el siguiente reto: han reconocido que hay un tipo o varios tipos de
contaminación. Pregúntales ¿de minutos qué tipo de contaminación hablamos? ¿cómo afecta a
nuestra salud ese tipo de contaminación? ¿quiénes son responsables de ese tipo de
contaminación? ¿hay otros tipos de contaminación? pero ¿la contaminación afecta la salud del
hombre? -Anoto sus respuestas en la pizarra.

Presento el propósito de la sesión: “hoy van a establecer relaciones entre el avance científico, del
proceso tecnológico y los impactos en la forma de vivir”. Justificarán su punto de vista sobre el
uso de la tecnología y sus efectos en la salud.

Normas de convivencia: Los estudiantes proponen dos acuerdos para ser tomados en cuenta en la clase de
cuerdo a la intensión y la actividad que se desarrolle.

2 DESARROLLO 70 min

PROCESO DIDACTICO
Planteamiento del problema: Presenta a los estudiantes la imagen de una mina, fábrica, planta o
termoeléctrica que emita mucho humo. Preséntales también el titular de una noticia (Anexo 1): “La
Contaminación minera en Perú se inició en la época colonial”. Dialogan sobre la minera las Bambas Les pido
que ordenen sus ideas y centren su atención en los siguientes aspectos: ¿Cómo debo empezar? ¿Qué
información tengo? ¿Cómo organizo la información para la exposición? ¿qué consecuencias trae esta
contaminación en las plantas, los animales y el hombre?,.

2. Planteamiento de la hipótesis: - Realiza esta reflexión: “A medida que pasa el tiempo, surgen nuevos
cocimientos científicos y tecnológicos, los cuales son necesarios para la humanidad, sin embargo,
producirlos sin tomar medidas preventivas trae consecuencias para el ambiente”.

Retoma la pregunta formulada y haz que los estudiantes planteen sus posibles respuestas. Anota sus
hipótesis en un papelote la pregunta y algunas de las respuestas que ellos plantearon. Además, cada uno
escribirá sus respuestas en la ficha de trabajo (Anexo 2).

3. Elaboración de un plan de indagación:

Escribe en la pizarra esta frase para que sirva como guía del trabajo. “cómo el exceso de sustancias químicas
presentes en el aire, agua y suelo, como resultado de la tecnología mal manejada, afecta la salud”.

-Propicio un clima de confianza y motiva a los estudiantes a que investiguen Oriéntalos a que hagan sus planes
de indagación para conocer más sobre el tema.

-4. Análisis de resultados y comparación con la hipótesis:

A continuación, plantéales la lectura de las páginas 22 y 23 del libro Ciencia y Ambiente 5: “Cómo nos afecta la
contaminación”, “Contaminación ambiental y salud”, “Efectos de la contaminación en la salud”.

Pide que elaboren un organizador visual o un afiche sobre la contaminación ambiental y los efectos en la
salud.

-5. Estructuración del saber cómo respuesta al problema:

Motivo a los niños y niñas a que participen con sus comentarios sobre el tema tratado Los estudiantes
responderán de manera escrita a la pregunta en la ficha de trabajo (Anexo 2).
 Verifica lo que los estudiantes respondan. Fíjate que empleen los términos clave de la cuestión socio científica
y presenten razonamientos defendiendo una posición. .

6. Evaluación y comunicación: elaboración de afiches de forma grupal, que contengan un dibujo y una frase
donde asuman una posición sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad. Indícales que en esta posición
deben plantear sugerencias para disminuir la contaminación ambiental y mejorar la salud de los miembros de
su comunidad. Exiben sus afiches , leen y reflexionan.

3 CIERRE 10 min

METACOGNICIÓN

Se promueve la participación de todos se les hace las siguientes preguntas ¿Qué hemos aprendido? ¿Que
dificultades hemos tenido? ¿Cómo lo superamos?

TAREA O TRABAJO EN CASA Continúan realizando. Reciclaje en casa. Hacer sus cajas para segregar residuos.

EVALUACIÓN Se realizará un registro de Observación y mediante el instrumento de la lista

de cotejo y Fichita de autoevaluación

Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje?

Todavía se continua con el tema…

Despertar su curiosidad por investigar el tema

V° B° Docente
 ANEXO 1

MARTES 17 DE FEBRERO DEL 2015 | 12:57

LA CONTAMINACIÓN MINERA EN PERÚ SE INICIÓ EN LA ÉPOCA COLONIAL

Un estudio revela que la contaminación ambiental en Sudamérica se inició 240 años antes de la revolución industrial.

Perú, país minero

El Tumi de Oro de Lambayeque es una de las piezas arqueológicas más hermosas y representativas de las culturas precolombinas.
Está hecho de oro macizo con incrustaciones de esmeraldas que datan del siglo VIII al XII de nuestra era.
No hay duda de que la orfebrería en el Perú tiene una rica historia. y también la tiene la minería. Esa actividad extractiva que
proveía de la materia prima para el desarrollo de estas obras de arte, la colonización española (1532) también trajo consigo una
nueva forma de extraer la plata basada en la amalgamación con mercurio.
Esta actividad, hoy en día, se ha convertido en un verdadero dolor de cabeza por el enorme impacto ambiental que genera. Es
algo inevitable. Requiere de procesos químicos y mecánicos para separar el preciado metal de todo lo demás (tierra, arena, lodo,
otros metales, etc.), generando desechos tóxicos que afectan la calidad del agua y del aire.
Como compensación, las mineras formales —y responsables— desarrollan planes de protección ambiental y de apoyo social,
tratando de generar el menor impacto posible sobre los ecosistemas y las poblaciones afectadas.
Historia congelada
La fundición de estos metales en hornos abiertos liberó diversas partículas a la atmósfera, las cuales viajaron grandes distancias
ayudadas por el viento, para luego precipitar en distintos lugares, como en los glaciares andinos.
En el 2003, investigadores norteamericanos tomaron una muestra cilíndrica obtenida mediante la perforación de un sustrato de
hielo del glaciar del Quelccaya. Su objetivo era leer el pasado metalúrgico y el impacto ambiental generado en esta parte del
continente.
Para ello dividieron el bloque de hielo de 105 metros de largo en secciones. Cada una de las secciones fue analizada utilizando un
espectrómetro de masas para identificar y calcular la cantidad de diferentes metales pesados como el plomo, cadmio, cobre, hi

ANEXO 1

MARTES 17 DE FEBRERO DEL 2015 | 12:57

LA CONTAMINACIÓN MINERA EN PERÚ SE INICIÓ EN LA ÉPOCA COLONIAL

Un estudio revela que la contaminación ambiental en Sudamérica se inició 240 años antes de la revolución industrial.

Perú, país minero

El Tumi de Oro de Lambayeque es una de las piezas arqueológicas más hermosas y representativas de las culturas precolombinas.
Está hecho de oro macizo con incrustaciones de esmeraldas que datan del siglo VIII al XII de nuestra era.
No hay duda de que la orfebrería en el Perú tiene una rica historia. y también la tiene la minería. Esa actividad extractiva que
proveía de la materia prima para el desarrollo de estas obras de arte, la colonización española (1532) también trajo consigo una
nueva forma de extraer la plata basada en la amalgamación con mercurio.
Esta actividad, hoy en día, se ha convertido en un verdadero dolor de cabeza por el enorme impacto ambiental que genera. Es
algo inevitable. Requiere de procesos químicos y mecánicos para separar el preciado metal de todo lo demás (tierra, arena, lodo,
otros metales, etc.), generando desechos tóxicos que afectan la calidad del agua y del aire.
Como compensación, las mineras formales —y responsables— desarrollan planes de protección ambiental y de apoyo social,
tratando de generar el menor impacto posible sobre los ecosistemas y las poblaciones afectadas.
Historia congelada
La fundición de estos metales en hornos abiertos liberó diversas partículas a la atmósfera, las cuales viajaron grandes distancias
ayudadas por el viento, para luego precipitar en distintos lugares, como en los glaciares andinos.
En el 2003, investigadores norteamericanos tomaron una muestra cilíndrica obtenida mediante la perforación de un sustrato de
hielo del glaciar del Quelccaya. Su objetivo era leer el pasado metalúrgico y el impacto ambiental generado en esta parte del
continente.
Para ello dividieron el bloque de hielo de 105 metros de largo en secciones. Cada una de las secciones fue analizada utilizando un
espectrómetro de masas para identificar y calcular la cantidad de diferentes metales pesados como el plomo, cadmio, cobre,
hierro, etc.
 FICHA DE TRABAJO

1. Luego de haber leído la noticia sobre la contaminación, responde:

a. De las minas se extrae: …………………………………………………………………………………….……
b. Estos minerales sirven para: ………………………………………………………………………….………
c. Pero además, la minería puede generar ………………………………………….. que contaminan el
suelo, el aire y el agua.
d. ¿La contaminación por las minas que no toman medidas preventivas es reciente?
...............………………………………………………………………………………………………………….
e. ¿Qué aparatos modernos se fabrican con los minerales (hierro, cobre, oro, etc.)? Elabora una
lista:
……………………………………………………………..................................................................…
……………………………………………………………..................................................................…
f. ¿Cómo se puede seguir produciendo los minerales sin que haya contaminación?
……………………………………………………………..................................................................…
……………………………………………………………..................................................................…
2. Responde:
¿Cómo se puede continuar con el avance de la ciencia y la tecnología y al mismo tiempo
mantener un ambiente sano?
……………………………………………………………..................................................................…
……………………………………………………………..................................................................…

FICHA DE TRABAJO

3. Luego de haber leído la noticia sobre la contaminación, responde:

a. De las minas se extrae: …………………………………………………………………………………….……
b. Estos minerales sirven para: ………………………………………………………………………….………
c. Pero además, la minería puede generar ………………………………………….. que contaminan el
suelo, el aire y el agua.
d. ¿La contaminación por las minas que no toman medidas preventivas es reciente?
...............………………………………………………………………………………………………………….
e. ¿Qué aparatos modernos se fabrican con los minerales (hierro, cobre, oro, etc.)? Elabora una
lista:
……………………………………………………………..................................................................…
……………………………………………………………..................................................................…
f. ¿Cómo se puede seguir produciendo los minerales sin que haya contaminación?
……………………………………………………………..................................................................…
……………………………………………………………..................................................................…
4. Responde:
¿Cómo se puede continuar con el avance de la ciencia y la tecnología y al mismo tiempo
mantener un ambiente sano?
……………………………………………………………..................................................................…
……………………………………………………………..................................................................…
 LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

La Contaminación Ambiental

A muchos les puede parecer que la contaminación ambiental es cosa de las grandes ciudades. Y no les falta razón.
Emisiones de CO2, residuos químicos, polución, son palabras relacionadas con este tipo de contaminación a las que
los urbanitas están acostumbrados y con las que tienen que convivir día a día. Pero los habitantes de las ciudades no
son los únicos en contribuir y sufrir las consecuencias de la contaminación del aire. También los incendios
forestales, erupciones volcánicas como las sucedidas en la isla canaria de El Hierro o la quema de basuras provocan
el mismo impacto no sólo en las urbes, sino también en un medio rural.

DEFINICIÓN

Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o

biológico) que puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan
ser perjudiciales para la vida vegetal o animal.

CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

 Desechos sólidos domésticos.

 Desechos sólidos industriales.
 Exceso de fertilizante y productos químicos.
 Tala
 Quema
 Basura
 El monóxido de carbono de los vehículos.
 Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos.

TIPOS DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

 Contaminación del agua: Es la incorporación al agua de materias extrañas, como microorganismos,

productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la
calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.
 Contaminación del suelo: Es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura, desechos
tóxicos, productos químicos (pesticidas, plaguicidas, etc.), y desechos industriales. La contaminación del
suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las plantas, animales y
humanos.

 La Contaminación del aire: Es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u otros que afectan el
normal desarrollo de plantas, animales y que afectan negativamente la salud de los humanos.
 Contaminación radiactiva: Es aquella derivada de la dispersión de materiales radiactivos, como el uranio,
usados en instalaciones médicas o de investigación, residuos nucleares de centrales energéticas, entre otras.
 La Contaminación acústica: Es la contaminación debida al ruido provocado por las actividades
industriales, sociales y del transporte, que puede provocar malestar, irritabilidad, insomnio, sordera parcial,
etc.
 Contaminación visual: Se produce generalmente por instalaciones industriales, paneles publicitarios
coloridos, edificios e infraestructuras que deterioran la estética del medio, entre otras.

CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Los efectos que esta contaminación tiene sobre el medio ambiente son devastadores: daños en la capa de ozono,
lluvia ácida, efecto invernadero, deforestación, degradación de la biodiversidad (propagación de enfermedades,
muertes o desaparición de especies), además de problemas concretos que nos afectan a todos en nuestro día a día
como dificultades respiratorias como asma o alergias.

Como habrás podido notar este recurso auxiliar educativo contiene una serie de actividades que retroalimentaran el
conocimiento adquirido, además de preguntas y ejercicios que verificaran el aprendizaje con preguntas sencillas.
 LISTA DE COTEJO 06/05/19

- Justifica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del

tiempo como resultado del avance científico para resolver
N° problemas.
- Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su
alternativa de solución (sobre el tema de la contaminación
Nombres y apellidos de los estudiantes Da razón de los efectos Participa y se Realiza sus
contaminantes de las involucra con el organizadores y
sustancias tóxicas y sus tema afiches y sustenta
efectos en la salud sus ideas
01 BALDEON GUILLEN, Josemir
02 BERNUY VILLANUEVA, Gabriel Hans
03 CASAS COTOS, Leonardo
04 CHUQUIMANGO FIGUEROA Mailyn
05 CHUQUIRUNA SALAZAR, Sebastián
06 DIAZ CUTI, Juan José
07 DIAZ RODRIGUEZ, Lizeth Dayan
08 ENRIQUEZ CORNELIO, Jhair Mathias
09 ESQUECHE ANGELES, Alexandra
10 ESQUECHE ANGELES, Steven
11 FUENTES VELÁSQUEZ, Fabio Alessandro
12 GAMARRA CRUZ, Maria Mercedes
13 GIRONDA BRAVO, Sebastian Pavel
14 GODO GODOY, Kelly Esthefany
15 GOMÉZ OCHOA, Jesús Alberto
16 JALLO GUEVARA, Emanuel Cristofer
17 KITANO LEÓN, Jharumy Karola
18 MERCEDES CALDERÓN, Wilmer
19 MEZA MERCEDES, Heackel Jeremy
20 MONTES VALDEZ, Dylan Dave
21 NUÑEZ LEÓN, Estefany Brigitte
22 OCHOA RODRIGUEZ, Ainoa Yamile
23 PAZ LEANDRO, Katherine Lucia
24 PAZ LEANDRO, Kendal
25 PEÑA GARCIA, Alexander Gabriel
26 PONCIANO APARCO, Xiomara Cristin
27 RODRIGUEZ SHUPINGAHUA, Fabrizio Ra
28 ROJAS CERCADO, Angela Alexandra
29 ROMAN VILLANUEVA, Dayron Carlos
30 RONDAN BRICEÑO, Estik Jeremy
31 SILVESTRE DELGADO, Jeremy
32 TORRES MORILLOS, Eduardo
33 VERA CRUZADO, Josmer Daniel