ENSAYO MEDICIÓN NACIONAL

Lenguaje
4º año básico
Abril
2016

Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones:

INSTRUCCIONES

■■ Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás totalmente seguro
de tu respuesta.

DATOS DEL ALUMNO

Nombre y Apellido

Cédula de identidad

Fecha

Curso

■■ Tienes una hora y treinta minutos para contestar la prueba. Solo podrás salir de la sala
después que te den permiso de hacerlo.

■■ Completa con letra clara los datos del recuadro.

1
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5.

MITO KUIBA

Hace muchos años en la tierra solo vivían animales. Una tarde se sintió un
ensordecedor ruido de truenos, luego un rayo salió veloz hacia el cielo y lo partió.
De la herida brotó sangre que fue absorbida por el hilo luminoso del rayo y se secó
con su calor. Una vez seca se convirtió en costra y al otro día, cayó en pedazos sobre
la selva.
Cada pedazo de costra era un pedazo de sangre del cielo, que al caer sobre la selva
se rompió y se convirtió en un hombre; como fueron muchos los pedazos de costra
que cayeron, muchos fueron los hombres que aparecieron.
En un principio no supieron qué hacer, salvo mirarse extrañados ya que nunca se
habían visto, pero poco a poco se fueron relacionando, y al llegar la tarde acordaron
permanecer juntos en una cueva muy grande que había cerca. Al amanecer salieron
y contemplaron admirados el sol que todo lo iluminaba; caminaron por entre el
follaje, sintieron cansancio y tuvieron hambre. Entonces se sentaron y así mitigaron
lo primero; lo segundo, el hambre, aumentaba y no sabían qué comer.
Recostados en los troncos de los árboles vieron llegar otra tarde; de pronto, uno
miró las ramas y observó cómo una gran cantidad de pájaros comía sus frutos.
Se incorporó y lanzó un grito. Sus compañeros, sorprendidos, lo miraron y al
mostrarles lo que hacían las aves, subieron al árbol y empezaron a comer también.
¡Qué felicidad!, el hambre empezaba a desaparecer con los mangos que comían.
Días después ya podían distinguir lo que servía para comer.
Así, habiendo calmado su hambre, resolvieron nombrar a su primer jefe: fue Boupe.
Lo primero que este hizo fue repartir las tierras y cuidar de que los demás las
respetaran. Después les enseñó cosas: fabricar arcos y flechas para cazar animales,
colocar las carnes de las iguanas al fuego y comerlas luego, cultivar las tierras,
bañarse en las aguas, vivir en comunidad, etc. En tanto Daimú, la diosa del sueño,
con sus dedos invisibles les bajó los párpados la segunda noche de su estadía en la
tierra y les enseñó a dormir para descansar.

Vocabulario

Follaje: Conjunto de hojas de los árboles y de otras plantas.

Luis María Sánchez. Colombia: Mitos y leyendas. Recuperado el 14 de diciembre de 2015 de

http://lcgmjesusalberto.blogspot.cl/2011/02/mitos-indigenas-colombianos-origen-del.html
(Adaptación).

2
1 Según el texto, ¿qué fue lo primero que comieron los hombres?
A. Ramas.
B. Pájaros.
C. Mangos.
D. Iguanas.

2 ¿Cómo era el ambiente después de que los hombres subieron al árbol?

A. De felicidad.
B. De sorpresa.
C. De extrañeza.
D. De cansancio.

3 Según el texto, ¿por dónde caminaron los hombres?

A. Encima de las costras.
B. A través de una cueva.
C. Entre las hojas de los árboles y plantas.
D. Sobre las ramas y troncos de los árboles.

4 ¿Qué hicieron los hombres justo después de que llegó la primera tarde?
A. Eligieron a su jefe.
B. Decidieron protegerse.
C. Se miraron extrañados.
D. Se empezaron a relacionar.

5 ¿De qué se trata el texto leído?

A. De cómo los hombres aprendieron a dormir.
B. De cómo nacieron los hombres sobre la tierra.
C. De cómo los hombres descubrieron los alimentos.
D. De cómo se relacionaron los hombres en el mundo.

3
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 9.

El día de tu cumpleaños

M’hijito, llegaste al mundo Que te sienten a la mesa

en hora muy principal. y al la’o de tu mamá;
Ya redondeastes el año, al otro lado que brille
yo te vengo a celebrar. to’itita la rescoldá’.
Que te sirvan la mistela Que te sirvan la mistela
y la tortilla candeal, y la tortilla candeal
que el día de tu cumpleaños y pongan en tu ventana
es cosa muy principal. la flor de la temporá’.

Como no tengo qué darte El día de tu cumpleaños

y yo te quisiera dar,
yo quiero que los rayitos
del sol te han de dispertar,
y por la tarde el lucero
que te venga a saludar,
¡que el día de tu cumpleaños
y es cosa muy principal!
y habría que embanderar
desde Arica a Magallanes
con banderas colorá’s.
Que viva tu nacimiento,
bello botón de rosal.
Por la voluntad del cielo,
¡que vivas cien años más!

Vocabulario

Mistela: Bebida que se hace con aguardiente, agua, azúcar y

otros ingredientes, como canela, hierbas aromáticas, etc.
Candeal: De trigo.
Rescoldá’: (Rescoldada) Brasa menuda; lo que queda del fuego.

El día de tu cumpleaños. Canción escrita y cantada por Violeta Parra.

Recuperado el 28 de noviembre de 2015 de http://www.cancioneros.com/
nc/478/0/el-dia-de-tu-cumpleanos-violeta-parra

4
6 ¿Qué opción muestra la importancia del día del cumpleaños?
A. “[…] es cosa muy principal”.
B. “Que te sirvan la mistela […]”.
C. “[…] los rayitos del sol te han de dispertar […]”.
D. “[…] pongan en tu ventana la flor de la temporá’ ”.

7 En el poema, ¿a qué se refiere el “bello botón de rosal”?

A. Al país.
B. Al niño.
C. A la madre.
D. A un regalo.

8 ¿Qué siente el hablante por el cumpleañero?

A. Lo extraña.
B. Le preocupa.
C. Lo admira mucho.
D. Le tiene profundo cariño.

9 ¿De qué trata el poema leído?

A. De lo que se va a beber en la fiesta.
B. De la celebración de cumpleaños de un niño.
C. De los adornos que se pondrán para la fiesta.
D. De la importancia de celebrar los cumpleaños.

5
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 10 a 15.
Durante el siglo XIX la energía que mo-
vía al mundo era el carbón: ferrocarriles
y tranvías, vapores, fábricas de gas para
el alumbrado y máquinas agrícolas fun-
cionaban con él. A partir de 1851, la elec-
tricidad hizo su estreno en el país al ritmo
de los impulsos eléctricos que comunica-
ban los telégrafos de Santiago y Valparaí-
so. En 1883, la magia de la luz eléctrica
iluminó la Plaza de Armas de la capital y
sorprendió a los chilenos. La nueva ener-
gía cambió sus hábitos, especialmente de
los habitantes de ciudades y pueblos don-
de, en las primeras décadas del siglo XX,
la electricidad se convirtió en un símbo-
lo de la modernización de la vida urbana
nacional. Este proceso fue llevado a cabo
por empresarios chilenos y extranjeros
que crearon cientos de pequeñas empre-
sas eléctricas en pueblos y ciudades de
Chile, destacando la Chilean Electric Tra-
mway and Light Company y la Compañía
Alemana Transatlántica de Electricidad
que operaban en Santiago; y la Compañía
General de Electricidad Industrial, de ca-
pitalistas chilenos, que prestaba servicios
desde San Bernardo a Temuco. A esto hay
que sumar el aporte de las grandes indus-
trias mineras que instalaron sus propias
centrales eléctricas para modernizar sus
operaciones.
Al comenzar la década de 1920, la genera-
ción y suministro de energía experimentó
un impresionante desarrollo, expresado
en el surgimiento de una nueva empresa
eléctrica en Santiago, denominada Com-
pañía Chilena de Electricidad. Frente a
esta expansión, el Estado debió legislar
para regular esta actividad y en 1925 se
dio a conocer la Ley General de Servicios
Eléctricos.
Este proceso empresarial modernizador
tuvo enormes repercusiones en la vida
cotidiana de los habitantes de las ciuda-
des chilenas, especialmente en Santiago,
que muy pronto gozaron de los beneficios
de la electricidad. La iluminación de las
calles y casas particulares con ampolletas
incandescentes, desplazó a las lámparas
de gas. Asimismo, el aumento del número
de tranvías eléctricos cambió los hábitos
de transporte de los chilenos.
Una singular competencia se dio entre
el gas y la electricidad por el mercado de
artefactos domésticos: cocinas, calenta-
dores de agua, planchas, refrigeradores
y radios. Enormes letreros luminosos y
nuevas tiendas especializadas exhibían
en sus vitrinas los modernos electrodo-
mésticos, destacando sus virtudes para
modernizar la vida cotidiana del hogar
chileno de las clases acomodadas del
país, las únicas que en esta época pudie-
ron gozar de las comodidades que traía la
electricidad.
6
 CRONOLOGÍA
1851
Impulsos eléctricos comunican los telégrafos de Santiago y Valparaíso.
1883
Se ilumina la Plaza de Armas de Santiago con lámparas incandescentes.
1897
Se construye la primera central hidroeléctrica en Chile: Chivilingo en Lota.
1900
Los primeros tranvías eléctricos recorren las calles de Santiago.
1902
Valparaíso estrena su primer ferrocarril eléctrico urbano. 1905
Surge la Compañía General de Electricidad Industrial S.A.
1910
Durante la celebración del Centenario se produce un apagón por falla eléctrica.
1916
Surge la Asociación de Empresas Eléctricas de Chile.
1919
Surge la Compañía Nacional de Fuerza Eléctrica S.A.., en Viña del Mar.
1925
Surge la Compañía Chilena de Electricidad.
Se dicta la Ley General de Servicios Eléctricos.

Vocabulario

Telégrafos: Sistema de comunicación que permite transmitir con rapidez

y a distancia mensajes codificados.
Incandescentes: Enrojecidos o blanqueados por la acción del calor.

Los primeros años de la electricidad en Chile (1883-1930). Recuperado el 13 de noviembre de

2015 de http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-683.html#cronologia

10 Según lo leído, ¿en qué año se publicó la Ley general de Servicios Eléctricos?
A. 1881.
B. 1883.
C. 1920.
D. 1925.

7
11 De acuerdo a la cronología, ¿dónde se construyó la primera central hidroeléctrica chilena?
A. En Lota.
B. En Santiago.
C. En Valparaíso.
D. En Viña del Mar.

12 ¿Cuál de las siguientes opciones muestra el efecto que produjo la electricidad en las
personas la primera vez que se usó?
A. Su magia los hizo deslumbrarse.
B. Cambió sus hábitos de transporte.
C. Su desarrollo repercutió en su vida cotidiana.
D. Fomentó su consumo por los electrodomésticos.

13 Relee el fragmento:

“A partir de 1851, la electricidad hizo su estreno en el país al ritmo de los impulsos

eléctricos que comunicaban los telégrafos de Santiago y Valparaíso”.
¿Qué palabra o palabras reemplazan la expresión subrayada, sin que cambie el sentido del
texto?
A. Salió.
B. Se lanzó.
C. Comenzó.
D. Se promovió.

14 ¿Por qué solo algunas familias contaban con luz eléctrica?

A. Porque tenía un precio muy alto.
B. Porque había gente que prefería usar gas.
C. Porque pocos tenían electrodomésticos modernos.
D. Porque era difícil llevarla a todas las ciudades del país.

15 ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Informar sobre la aparición de la electricidad en Chile.
B. Explicar los beneficios de la electricidad en el transporte.
C. Detallar los usos de la electricidad en las casas chilenas.
D. Comentar los beneficios del uso de la electricidad respecto del gas.

8
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 20.

GATO DE ORIGAMI PASO A PASO

Materiales:

• Papel lustre cuadrado (no en pliego)

• Lápices de colores

PASO 1: Doblar el papel por la mitad PASO 2: Volver a doblar el triángulo; este
formando un triángulo. doblez servirá para marcar una línea central
que se usará como guía. Desdoblar luego.

PASO 3: Doblar las dos puntas del

triángulo hacia arriba, pero sólo hasta la PASO 4: Doblar hacia abajo la punta que
mitad de la línea. Estos dobleces serán queda en la zona superior.
las orejas del gato.

PASO 5: Dar la vuelta, y ya está la forma PASO 6: Dibuja la cara del gato como tú
de la cara del gato. quieras.

Recuperado el 16 de noviembre de 2015 de http://manualidades.euroresidentes.com/2013/05/como-hacer-un-

gato-de-origami-muy-facil.html

9
16 ¿A qué corresponde la siguiente imagen?

A. Se debe doblar el papel por la mitad.

B. Se deben doblar las dos puntas hacia arriba.
C. Hay que doblar otra vez para marcar la línea central.
D. Hay que doblar las puntas solo hasta la mitad de la línea.

17 De acuerdo al texto, ¿qué se debe hacer después de “desdoblar”?

A. Doblar por segunda vez el triángulo.
B. Marcar la línea central que se usará como guía.
C. Formar un triángulo al doblar el papel por la mitad.
D. Doblar las dos puntas del triángulo hacia la parte superior.

18 ¿Qué pasaría si las dos puntas del triángulo se doblaran completamente?

A. El gato tendría bigotes más largos.
B. La figura final tendría orejas pequeñas.
C. El gato tendría una punta en su cabeza.
D. La figura tendría marcada la línea central.

19 ¿Qué representa la siguiente imagen en el texto?

A. Se debe dar vuelta la figura para terminarla.

B. Los dos últimos pasos se hacen al mismo tiempo.
C. La figura del gato se ve de cualquiera de los dos lados.
D. Se puede optar por hacer uno de los dos pasos finales.

20 ¿Por qué las imágenes del texto son importantes?

A. Hacen que la lectura del texto sea más entretenida.
B. Ayudan visualmente a la elaboración del gato de origami.
C. Sirven para dar ejemplos de lo que se puede fabricar con papel.
D. Muestran algunos tipos de gatos que se pueden hacer con origami.

10
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 21 a 25.

Érase una vez un burro que soñaba con ser un gran cantante.
Un día se enteró de que el alcalde de Bremen quería formar una orquesta y como
no estaba a gusto con su amo en la casa donde vivía, decidió marcharse a Bremen
para ver si se hacía famoso con su buena voz, ya que era un gran especialista en
rebuznos y otros ruidos.
Y se fue tranquilamente por el camino rebuznando a pleno pulmón.
De pronto vio a un perro que estaba muy triste, porque no tenía casa.
Entonces el burro le dijo:
–¿Quieres venir conmigo? Voy a Bremen a formar una orquesta.
–¿A Bremen? –preguntó el perro.
No alcanzó a contestar el burro, cuando un gato que estaba arriba de un árbol re-
pitió.
–¿A Bremen? Yo también quiero ir. Mi ama ya no me quiere. Dice que ahora no sirvo
ni para cazar ratones.
Y así los animales comenzaron su viaje cantando. Después de varias horas encon-
traron a un gallo lamentándose.
–¿Qué te pasa, gallito? –preguntó el burro.
El gallo contestó:
–Mis amos mañana tienen invitados y quieren hacer un guisado conmigo.
–No te preocupes, ven con nosotros –dijo el burro y luego le explicó su plan.
Así fue como el burro, el perro, el gato y el gallo dirigieron sus pasos hacia la ciudad
de Bremen, cantando a todo pulmón.
Después de mucho caminar llegaron a un bosque. Estaban muy cansados y muer-
tos de hambre. Era de noche y la oscuridad era total. De pronto, a lo lejos, divisaron
una pequeña luz que provenía de una casa.
Entonces, decidieron que se subirían uno encima del otro para observar mejor el
interior de la casa: abajo el asno, luego el perro, en seguida el gato y, finalmente, el
gallo. Lo que vieron los dejó asombrados. ¡Era una hermosa casa! Se pusieron muy
contentos y comenzaron a cantar:
–¡Quiquiriquí, quiquiriquí! ¡Miau, marramiau! ¡Ahihañam, ahihañum! ¡Guau, guauuuu!
Era tal el griterío de los animales que los vidrios de la casa se rompieron en mil pe-
dazos. Adentro, unos ladrones fugitivos salieron despavoridos pensando que la casa
estaba embrujada.
Cuando los cuatro amigos lograron entrar a la casa no podían creer lo que veían
sus ojos: la mesa estaba llena de manjares dulces y salados. Fue un festín para los
animales. En menos que canta un gallo, la mesa quedó limpia y vacía. Después de
aquella comilona, los cuatro amigos decidieron vivir juntos en ese lugar.
Y en Bremen aún los están esperando.

Hermanos Grimm (1994). Los músicos de Bremen. Algaida Editores: Sevilla. (Adaptación).

11
21 Según lo leído, ¿cuál de los animales había perdido sus habilidades?
A. El gato.
B. El gallo.
C. El perro.
D. El burro.

22 Al final, ¿qué decidieron los animales?

A. Unirse para formar una orquesta.
B. Dedicarse a asustar ladrones.
C. Regresar con sus amos.
D. Vivir juntos en la casa.

23 Según lo leído, ¿qué hicieron los ladrones después de que se rompieron los vidrios de
la casa?
A. Huyeron del lugar asustados por los ruidos.
B. Retaron a los animales por lo que habían hecho.
C. Salieron de la casa, pensando que estaban heridos.
D. Siguieron comiendo, como si nada hubiera sucedido.

24 Relee el fragmento:

“Cuando los cuatro amigos lograron entrar a la casa no podían creer lo que veían
sus ojos: la mesa estaba llena de manjares dulces y salados. Fue un festín para los
animales. En menos que canta un gallo, la mesa quedó limpia y vacía. Después de
aquella comilona, los cuatro amigos decidieron vivir juntos en ese lugar”.

¿Qué significa la expresión destacada?

A. Después de comer dejaron muy ordenado.
B. El gallo se puso a cantar de felicidad al poder comer.
C. El gallo fue egoísta al comer antes que sus compañeros.
D. Estaban tan hambrientos que se comieron todo muy rápido.

25 De acuerdo a lo leído, ¿cuál fue la motivación del burro para ir a Bremen?

A. Abandonar a su malvado amo.
B. Lograr la fama con su gran voz.
C. Conseguir una buena casa donde vivir.
D. Encontrar una mesa llena de manjares.

12
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 26 a 30.

Benjamín Franklin

El político
En esta etapa, viajó por diversos puntos
de las colonias, participando activamente,
para mejorar su situación, en la fundación
de bibliotecas públicas, universidades, hos-
pitales, mejoras en su sistema postal etc.
En 1736 fue elegido miembro de la Asam-
blea General de Filadelfia y comenzó la ca-
rrera política que mantendría toda su vida.
Estuvo a favor de la independencia de las
colonias, participó en la redacción de la De-
Nació el 17 de enero de 1706 en Boston, claración de Independencia (1776) y con-
Estados Unidos; fue el número quince de tribuyó al fin de la guerra con la firma del
un total de diecisiete hermanos. Su padre Tratado de París (1783).
era propietario de una fábrica de velas y ja-
bones y comenzó a trabajar en ella a muy El científico
temprana edad, dado que su formación Como científico, su interés se centró, sobre
académica finalizó con escasos diez años. todo, en la observación y descripción de los
fenómenos eléctricos. Decidió comprobar
El impresor si la naturaleza de los rayos era eléctrica
Cuando tenía aproximadamente quince y para ello, en 1752, realizó el experimen-
años, su hermano fundó el New England to por el que ha sido más conocido: el de
Courant, periódico en el que trabajó como la cometa. Un día de tormenta, hizo volar
aprendiz de impresor y en el que comenzó una, fabricada completamente de seda; en
también a escribir sus primeros artículos su extremo terminaba en una punta metá-
periodísticos bajo el seudónimo de Silence lica, cuyo cordel tenía atado una llave.
Dogood. Observó cómo la electricidad se conducía
Tras viajar a Inglaterra para completar su desde la punta metálica hasta la llave, con
formación como impresor, regresó a Fila- lo cual comprobó que las nubes estaban
delfia, donde continuó con esa labor con cargadas de electricidad. A raíz de este ex-
dos periódicos: La Gaceta de Pensilvania, perimento inventó el pararrayos, que rá-
que compró en 1729 y publicó hasta 1748, pidamente se extendió por América y por
y El Almanaque del Pobre Ricardo, que pu- Europa.
blicó entre 1733 y 1758, muy prestigioso Por sus investigaciones en electricidad, en
en las colonias y cuya fama llegó incluso a 1753 le otorgaron la medalla Copley y en
Europa. 1756 fue elegido miembro de la Royal So-
ciety.

13
 El inventor
En su faceta de inventor, ideó una estufa
u horno más seguro que las chimeneas
convencionales de la época, unas lentes
bifocales (que corregían problemas a la
vista sin necesidad de cambiarse de len-
tes) y un cuentakilómetros, entre otros
muchos inventos.
Importante también fue el estudio que
realizó sobre las corrientes oceánicas de
América del Norte (en sus sucesivos via-
jes entre Europa y Norte América), sien-
do el primero en describir la Corriente
del Golfo, masa de agua cálida proce-
dente del golfo de México que avanza ha-
cia el Atlántico Norte.

Vocabulario

Colonias: Conjunto de personas que, procedentes de un territorio, se

establecen en otro.
Pararrayos: Artificio que se coloca sobre los edificios o los buques para
preservarlos de los efectos de la electricidad de las nubes.

Recuperado el 22 de octubre de 2015 de http://www.kids.csic.es/cientificos/franklin.html

(Adaptación).
Imagen recuperada el 22 de octubre de 2015 de http://especialidadeseiv2falvearastudillo.
blogspot.cl/2012/11/emprendedores-electricidad.html

26 ¿En cuál de los siguientes subtítulos se comenta que Franklin obtuvo la medalla Copley?
A. El político.
B. El inventor.
C. El impresor.
D. El científico.

27 Según el texto, ¿en qué año Franklin realizó el experimento de la cometa?

A. 1729.
B. 1736.
C. 1752.
D. 1753.

14
28 Relee el fragmento:

“Tras viajar a Inglaterra para completar su formación como impresor, regresó a Fi-
ladelfia, donde continuó con esa labor con dos periódicos: La Gaceta de Pensilvania,
que compró en 1729 y publicó hasta 1748, y El Almanaque del Pobre Ricardo, que
publicó entre 1733 y 1758, muy prestigioso en las colonias y cuya fama llegó incluso
a Europa”.

¿Qué expresión reemplaza el término destacado, sin modificar el sentido del texto?
A. Leído.
B. Vendido.
C. Recordado.
D. Reconocido.

29 Según el texto, ¿por qué el empleo del pararrayos se extendió rápidamente?

A. Era algo novedoso para la gente.
B. Su uso permitía ahorrar electricidad.
C. Su fabricación implicaba bajos costos.
D. Era una forma eficiente de protección.

30 ¿De qué se trata el texto leído?

A. Del trabajo de un científico.
B. Del descubrimiento de la electricidad.
C. De la vida de un hombre multifacético.
D. De las distintas funciones de una persona.

15
A ¿Crees que la labor que ejerció Benjamín Franklin como político fue importante?

Sí / No

¿Por qué crees eso? Fundamenta tu respuesta con elementos del mismo texto.

16