LA VOZ ECOLÓGICA

CONCIENTIZACIÓN, EDUCACIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN

AMBIENTAL

PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL BARRIO

VILLACETY (MOSQUER) EN EL USO DE AGUAS RESIDUALES

PRESENTADO POR:
PABLO EDGAR JIMÉNEZ CÓDIGO: 80351878
CLAUDIA MILENA MESA CÓDIGO:52320747
EDGAR ANDRÉS DÍAZ CÓDIGO: 1070943121

PRESENTADO A:
LUISA FERNANDA CALDERÓN (TUTORA)

EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRUPO:358028_142

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO
AMBIENTE.
MAYO DE 2018
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 PROBLEMA AMBIENTAL POR CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y AIRE,
POR AGUAS RESIDUALES DE USO DOMÉSTICO E INDUSTRIAL EN EL
BARRIO EL VILLACETY DEL MUNICIPIO DE MOSQUERA

1. INTRODUCCIÓN
El barrio villacety ubicado en el municipio de Mosquera Cundinamarca se está
viendo afectado por una problemática ambiental, debido al vertimiento de aguas
residuales, las cuales están afectando al medio ambiente y entorno de gran parte
de la población que vive allí.
Este problema tiene abatida a la población, ya que nos les permite vivir
dignamente en sus hogares, ya que cuando se vierten las aguas los malos alores
se agudizan, expandiéndose hasta los hogares de la comunidad.
El agua del canal no se volvió a utilizar para regar los cultivos por su alto grado
de contaminación, además por los problemas que puede generar para la salud
de las personas y la propagación de plagas.
Por tal razón, nace la necesidad de educar a la comunidad con una convicción
ambientalista, que obtenga una concientización mediante una formación
educativa que lo llene de conocimientos previos, sobre el vertimiento de aguas
residuales, sus consecuencias, posibles soluciones y la normatividad que existe
para solucionar el mal uso doméstico e industrial del agua, para poder convivir
con el entorno, preservarlo y transformarlo.
El tipo de educación que enmarcamos en la comunidad villacety es de tipo no
formal que consiste en las actividades educativas y de capacitación,
estructuradas y sistemáticas, de corta duración relativa, que ofrecen
concientización y cambios de conductas en poblaciones o comunidades, con el
fin de elevar la calidad de vida.

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 2. TAREAS
Objetivo especifico Acciones para
lograrlo
-Documentarse bien
sobre el problema
Objetivo 1:
vertimientos aguas
Dar a conocer la residuales domiciliares.
problemática A través técnica de
vertimientos de observación
aguas residuales
- Realizar reunión con
domiciliarias a la
la comunidad para dar
comunidad
a conocer la
problemática que se
está generando
Objetivo 2: -Presentación
normatividad ante la
Enseñar a la
comunidad Power point
comunidad del
barrio las -Juegos didácticos
normativas
- Realizar encuesta
existentes sobre
vertimientos de
aguas residuales
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Indicador medible del
resultado*
-Número de personas que
asistieron a la reunión
para conocer la
problemática vertimientos
de agua residuales
domiciliaria
-% indicador= (Numero
habitantes comunidad /
Numero habitantes
asistieron a la reunión)
*100
-A través de una encuesta
al finalizar la reunión para
medir cuantos asistentes
le gusto la presentación
-% indicador= (Numero
asistentes a la
reunión/Número de
asistentes que gusto la
presentación) *100
 3. PROCESO

a. Documentarse bien sobre el problema vertimientos aguas residuales

domiciliares en Barrio Villacety. A través de la técnica de
observación
Resultado de la observación

Lugar del Barrio Villacety, municipio de Mosquera, Cundinamarca

problema (Imagen 1).

Fechas La observación y el monitoreo se realizó por tres

días, martes 6 marzo de 2018, jueves 8 marzo de 2018 y
observaciones
sábado 10 de marzo 2018 (Imagen 2).

Horas que se Como resultado de la observación y monitoreo la hora que

agudiza el se agudiza el problema es las 9 am y 6 pm que son las
problema horas que se realiza el vertimiento aguas residuales al
canal y el tiempo de duración es de dos horas.

Problema Problema ambiental por contaminación agua y

observado contaminación aire, por aguas residuales de uso
doméstico e industrial en el barrio el Villacety del municipio
de Mosquera.

La población de esta zona de Mosquera ha crecido en

últimas décadas, incrementando los niveles de
contaminación
Este alcantarillado es administrado por el barrio el
Diamante ya que no hace parte del alcantarillado del
municipio de Mosquera, el canal o vallado lo maneja la
Descripción del Car, el cual suministraba aguas para regar cultivos de
problema hortalizas, maíz y papa sembrados en parte trasera de las
casas de barrio Villacety (Imagen 5)

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 El problema ambiental ocasionando por vertimiento de
aguas residuales es la contaminación del aire y
contaminación aguas, el vertimiento de aguas residuales
se realiza directamente al canal o vallado, cuando realiza
el vertiendo las aguas los malos alores se agudiza,
sintiéndose el olor dentro de las casas. El agua del canal
no se volvió a utilizar para regar los cultivos por su alto
grado contaminación, otro problema fue el cierre de los
aljibes que se utilizaban para preparar alimentos, lavar
ropa y para el aseo personal. Los problemas de salud
tanto a personas como animales y la presencia de
vectores (moscas, zancudos y ratones) se incrementaron
en la zona.

Comportamiento La comunidad ante el problema es indiferente y no realiza

de la población ninguna acción para solucionar el problema.
ante el problema

Los vertidos de agua residuales urbanas o domiciliaria,

son la principal fuente de contaminación de las aguas
modificando de tal modo que pierde las condiciones
presentando alteraciones físicas, químicas y biológicas
por lo que no puede cumplir sus funciones ecológicas.
García M. (2009). Además de la contaminación hídrica y
la consecuencia de los vertimientos el cual contiene
compuestos provenientes materias fecales, con el
Impacto desdoblamiento anaeróbico de sus complejos orgánicos
ambiental que generan gases (malos olores) resultados de la
descomposición.
El Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible presenta
la normatividad de vertimiento con resolución 0631 del 17
marzo 2015 donde “establecen los parámetros y valores
límites máximos permisibles en los vertimientos puntuales
a cuerpos de aguas superficiales y a los sistemas de
alcantarillado público y se dictan otras disposiciones”.
Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (2015)

La junta acción comunal del Diamante entregue la

administración del alcantarillado al municipio de
Mosquera, para que puedan hacer proyectos de
mejoramiento.

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 Posibles Hacer un derecho de petición para hacer cumplir las
soluciones normas ante las autoridades competentes.
Modernizar la planta de tratamiento de aguas residuales.
Realizar talleres de conciencia ambiental con la
comunidad barrio Villacety.

Evidencia (fotos)

Imagen 1: Barrio Villacety, observaciones y monitoreo Imagen 2: canal de aguas residuales.

b. Realizar reunión con la comunidad para dar a conocer la

problemática que se está generando

Momento 1: Presentación
a. Saludo de bienvenida a la comunidad del barrio villacety
b. Breve introducción de los temas a tratar, en el cual el programa cuenta
con actividades didácticas y creativas en tiempos intermedios de la
capacitación.
c. Presentación de cada uno de los integrantes de la comunidad.
d. Presentación de los conferencistas de la capacitación.
e. Introducción e inicio de la jornada de educación ambiental.
f.

Momento 2: Presentación de power point

a. Que es aguas residuales domiciliarios.
b. Que es vertimiento de aguas residuales domiciliarias.

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c. Qué problemas ambientales trae el vertimiento de aguas residuales.
d. Cuáles son los problemas ambientales que presenta el barrio villacety.
e. Normativas que regulan las aguas residuales en Colombia.
f. Que es un derecho de petición ante las autoridades.
g. Cuál es la posible solución.
El siguiente link se encuentra la presentacion power point:
https://docs.google.com/presentation/d/1jV823kWfrHczUo57QnJkmnTKYr
Xr_Rj4Ltfg25-C_24/edit?usp=sharing

Momento 3: juego
Se realiza diferentes juegos o actividades ditacticas y creativas.

Momento 4: socialización
Discusión y opinión de la comunidad en los temas tratados, debatiendo,
aclarando dudas, interrogantes del barrio villacety y aportes de la comunidad
para mejorar el programa de educación ambiental.

4. RECURSOS

Este espacio es para entregar información a la comunidad villacety, para que

consulten el proyecto y tengan información relacionada con el tema para que les
ayude a entender y desarrollar la propuesta.

http://www.minvivienda.gov.co/Documents/ViceministerioAgua/PLAN_NACIONAL_DE
_MANEJO_DE_AGUAS_RESIDUALES_MUNICIPALES_EN_COLOMBIA.pdf
https://www.cortolima.gov.co/SIGAM/cartillas/Residuos%20municipales.pdf
https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/tecges/article/view/10562/11529
https://flores.unu.edu/en/news/news/el-proyecto-sludgetec-aborda-el-manejo-de-
aguas-residuales-en-america.html#info
http://www.cocef.org/proyectos/proyectos-certificados/proyecto-de-tratamiento-y-
conduccion-de-aguas-residuales-los-alisos-en-nogales-sonora
https://www.elespectador.com/noticias/bogota/recuperar-el-humedal-guali-articulo-
521467
http://especiales.semana.com/rios-de-colombia/bogota.html

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https://www.youtube.com/watch?v=RqnjySHcLvE
https://www.youtube.com/watch?v=oVlc1jvRlFU

5. EVALUACIÓN

Al finalizar el proyecto, se espera que el 100% de la comunidad perteneciente al barrio

villacety participe y se capacite en el buen uso y manejo de vertimiento de aguas
residuales, ya que este proyecto o programa está bien diseñado para que las personas
se sensibilicen, creen conciencia y generen valores que conducen a una actitud positiva
por parte del hombre con el ambiente; así todos unidos y conscientes lograremos una
participación comunitaria que es la base fundamental en el desarrollo de programas de
educación ambiental. Por ende, al recibir esta capacitación lograremos que la totalidad
de la comunidad cambie sus malas prácticas con el ambiente, así que la meta es clara
el proyecto es para el alcance de tota la comunidad.

6. CONCLUSIONES

 La participación social encaminada a la sostenibilidad del recurso hídrico

debe ser un esfuerzo por convencimiento propio y no por obligación, de
modo que se encamine en la disminución del manejo inadecuado del
problema de las aguas residuales y se optimice la búsqueda de los
mejores procedimientos que mejoren el entorno.
 La educación ambiental brinda a la comunidad los conocimientos de
interrelaciones entre el hombre y los recursos naturales para lograr un
desarrollo sostenible por esta razón, se hace imprescindible desarrollar
programas de sensibilización que creen conciencia y generen valores que
conduzcan a una actitud positiva del hombre con su entorno; así todos
unidos y conscientes lograremos una participación comunitaria que es la
base fundamental en el desarrollo de programas de educación ambiental.
 La participación social encaminada a la sostenibilidad del recurso debe
ser un esfuerzo por convencimiento propio y NO por coacción, de modo
que propenda por la disminución de los costos a raíz del manejo
inadecuado, optimizando el mismo, de tal manera que se pueda hablar de
un equilibrio ecológico dando las herramientas necesarias al colegio para
que este sea propiciador y parte importante en la racionalización y
conservación del agua.
 Hoy en día a la participación comunitaria debe sumarse el esfuerzo que
han de emprender terceras personas, como agrónomos, ingenieros
ambientales, ecólogos; etc. Encaminados por mejorar y solucionar los
problemas ambientales situados en comunidades menos favorecidas,
como es el caso de la comunidad barrio villacety, donde este es la
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 columna vertebral de los barrios aledaños y el primer eslabón en la
formación educativa de una comunidad.

7. BIBLIOGRAFÍA

CleanGreenSingapure. [2010, Diciembre 27]. Environment Projects – Ideas from

Schools.
EDUvisuals. (2009, Agosto 17). Educación Informal (Danise Vaillant 04).
es.educaplay.com
Evaluación, P. O., & Ambiental–OEFA, F. (2014). Fiscalización ambiental en
aguas residuales.
Fernández, A. (2009). La construcción de una Cultura Ambiental mediante la
Educación formal en Puebla (México). Revista Internacional de Filosofía
Iberoamericana y Teoría Social. 44. Página 131 – 136. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.co
m/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=42518192&lang=es&site=ehost-live
Gavilán, I.; Cano, S. & Aburto, S. (2013). Diseño de herramientas didácticas
basado en competencias para la enseñanza de la química ambiental. Educación
química. 24 (3), 298 – 308. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edselp&AN
=S0187893X13724790&lang=es&site=eds-live
PNUMA, (2014). Acuerdos Multilaterales
Ambientales,http://web.unep.org/es/rolac/acuerdos-multilaterales-ambientales
Vega, P.; Álvarez, P. (2005). Planteamiento de un marco teórico de la Educación
Ambiental para un desarrollo sostenible. Revista Electrónica de Enseñanza de
las Ciencias. Vol. 4. N° 1. [Recuperado el 10 de octubre de 2014]
de:http://www.docenciauniversitaria.org/volumenes/volumen4/ART4_Vol4_N1.p
df

 Link donde puedes encontrar la revista la voz ecologica:

https://www.yumpu.com/es/document/view/60213128/paso-4-educacion-
ambiental-revista

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