1 ANAUSIS DE LOS CURRICULUM QUE SUSTENTAN LOS TEKTOS ESCOLARES EN ECUADOR, PERI ¥ BOLIVIA, 106 2. DISENO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACION BASICA REGULAR DEL PERU PLENTIOAD Ministerio de Educocién CONTENIDOS Fundamentos y orientaciones sobre lo organizacién de la Educacién bésica regular, las caracteristicas y logros educativos de los estudiantes, el plan de estudios y los lineamientos para lo evaluacién del ‘aprendizaje. Areas curriculores de la EBR articuladas mediante los logros de oprendizoje previstos para los siete ciclos. Disefo curricular nacional por nivel educativo: Educacién inicial, primoric y secundaria.WW ANAUISIS DE LOS CURRICULUM QUE SUSTENTAN 05 TEXTOS ESCOLARES EN ECUADOR, PERU Y BOLIVIA 107 Introduccién El Disefio curricular nacional de educacién bdsica regular es un documento elaborado por un equipo de expertos y especialistas de las direcciones de educacién inicial, primaria y secundaria y es producto de la arliculacién y reajuste de los curriculos vigentes al 2005 en los niveles de educacién inicial, primaria y secundaria. EI disefio curricular nacional (DCN) contiene los aprendizajes fundamentales y basicos que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier dmbito del pais, con calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y lingiiistica. El documento presenta tres partes: la primera parte contiene fundamentos y orientaciones sobre la organizacién de la Educacién bésica regular, asi como las caracleristicas y logros educativos de los estudiantes, el plan de estudios y los lineamientos para la evaluacién del aprendizaje. la segunda parte presenta las dreas curriculares de la EBR articuladas mediante los logros de aprendizaje previstos para los siete ciclos. La tercera comprende el disefio curricular nacional por nivel educativo: Educacién inicial, primaria y secundaria. Los contenidos curriculares estén organizados en cuatro Greas: *Légico matemética *Comunicacién integral *Personal social, y *Ciencia y ambienteveouma 108 Los ejes curriculares nacionales son: *Aprender a vivir juntos *Aprender a aprender *Aprendera hacer Los temas transversales son: * Educacién para la convivencia, la paz y la ciudadania *Educacién eny para los derechos humanos *Educacién en valores 0 formacién ética *Educacién intercultural *Educacién para el amor, la familia y la sexualidad *Educacién ambiental *Educacién para la equidad de género Resumen del andlisis Marco general de la problematica educativa nacional El documento no contiene un marco general sobre la problemética educativa nacional, ni de las demandos de los poblaciones indigenas. Por lo tanto, no es posible contrastar en qué medida los contenidos curriculares responden a la problemética del pais y, particularmente, a las demandas de la poblacién indigeno. Reconocimiento explicito del caracter multicultural, multilingde y multiétnico del pais A lo largo del documento existen algunas alusiones a la diversidad cultural lingdistica, como las siguientes: En la pagina 13 se menciona que el desprecio a las tradiciones y cédigos culturales propios es inaceptable porque conspira contra la construccién de una ciudadania basada en la diversidad.