REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
“LUISA CÁCERES DE ARISMENDI”
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO
GESTIÓN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL

ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS EMPLEADAS POR LA EDUCACIÓN

SUPERIOR PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA
PRODUCCIÓN AGRO PRODUCTIVA DE LA COMUNIDAD
UNIVERSITARIA…
2019

Pampatar, Mayo de 2019

ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS EMPLEADAS POR LA EDUCACIÓN
SUPERIOR PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA
PRODUCCIÓN AGRO PRODUCTIVA DE LA COMUNIDAD
UNIVERSITARIA…
2019

Tutor Académico:
Tutor Metodológico:

Autores:
Nombres y Apellidos: Cédula de Identidad Nº:
Miguel Ángel Acosta V-

Pampatar, Mayo de 2019

ÍNDICE
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN
 INTRODUCCIÓN

El progreso del país requiere un sistema de educación superior con mayor

responsabilidad y mejor calidad, en el que se asegure que los individuos cuenten
con posibilidades reales para obtener una formación adecuada, con el propósito
de egresar profesionales integrales que contribuyan a hacer de nuestro país, una
nación capaz de promover bienes y servicios adecuados a las necesidades de su
patria. Un sistema de educación superior de buena calidad, es entonces, aquél que
está orientado a satisfacer las necesidades del desarrollo social, científico,
tecnológico, económico, cultural y humano del país.

Con una considerable cantidad de personas y recursos naturales limitados,

como individuos y sociedades, se requiere aprender a convivir de manera
sostenible. Tomar medidas responsablemente estableciendo el entendimiento de
que lo que actualmente se hace puede tener implicaciones en la vida de las
personas y del planeta en el futuro. La Educación para el Desarrollo Sostenible
empodera a las personas para que cambien su manera de pensar y trabajar hacia
un futuro sostenible.

En función de transformar la humanidad reorientando la educación y ayudar a

las personas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas, valores y
actitudes necesarios para el desarrollo sostenible. Incluir argumentos de desarrollo
sostenible, como el cambio climático, agricultura y la biodiversidad, en la
enseñanza y el aprendizaje. Se alienta a los individuos a ser actores responsables
que resuelven desafíos, respetan la diversidad cultural y contribuyen a crear un
mundo más sostenible.
 El sistema de educación superior merece optimizar la calidad de sus egresados
para que la interacción con el sistema productivo sea evidente y oportuna. En
razón de ello, se abordará al sistema educativo vigente, para proponer la
transformación de los patrones al incorporar asignaturas y establecer requisitos
con el propósito de producir profesionales integrales al servicio de la nación en
materia agro productiva, con un alto nivel de competitividad que aumenten la
producción de alimentos básicos en la dieta diaria del venezolano y mejoren su
calidad de vida. Todo lo cual beneficiará al individuo, a la comunidad, al sector
empresarial (público y privado) y a la sociedad en general.

Así se reformarán aspectos importantes del sistema de educación superior

vigente y asegurar el funcionamiento ardido de nuestras universidades. Desde
hace décadas la educación venezolana ha sido totalmente escolarizada; el docente
imparte el conocimiento y el estudiante lo recibe, generándose un proceso de
comunicación unidireccional que reprime una retroalimentación firme entre ellos. El
docente cree ser dueño de la verdad y sólo él tiene el poder sobre un
conocimiento centrado en los contenidos, en los programas y en los objetivos. Por
su parte, el estudiante tiene poca oportunidad de participación en el proceso
enseñanza-aprendizaje y sus contrariedades humanas no son consideradas.

Al presente la docencia y la investigación en el aula, se encuentran frente a un

importante reto cuyas características la declaran como una educación holística
cuyo propósito esencial es el desarrollo humano. La comunidad reclama calidad,
eficiencia y relevancia de la educación superior para el desarrollo nacional, la
industria ambiciona hallar en las universidades una fuente de producción apoyada
en la innovación tecnológica.

En su obra titulada La universidad como proyecto de estado: misión y visión de

la universidad autónoma venezolana, Gil Ricardo (2000) propone la redimensión de
las universidades, de manera que pueda producirse un nuevo organismo de
excelencia que promueva conocimientos creativos centrados en el individuo y en
sus necesidades. El currículo deberá estar ajustado en el estudiante tomándose en
cuenta los ámbitos intelectuales, psicológicos y sociales en los que se
desenvuelven los entes involucrados, es decir, el binomio: profesor estudiante, con
lo cual se propicia el crecimiento humano y un pensamiento liberador, crítico y
reflexivo.

Tremont O. (2014) en su artículo Educación universitaria en Venezuela:

Motivado desde la agricultura en el web site Aporrea, manifiesta “la idea es clara,
desean articular estado-sociedad-territorio en la formación de profesionales, la
capacitación del productor-trabajador y la generación de ciencia y tecnología para
desarrollar una sociedad productiva, bajo los principios de igualdad, justicia y
equidad”.

En cuanto al desarrollo sostenible se define “como la satisfacción de las

necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades", (Informe titulado
“Nuestro futuro común” de 1987, Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el
Desarrollo). Trata de lograr, de manera equilibrada, el desarrollo económico, el
desarrollo social y la protección del medio ambiente.

A través de este trabajo se pretende ofrecer algunos aportes para mejorar el

modelo nacional de educación superior existente, enfocando dicha mejoría en el
sector agroproductivo, con la finalidad de reforzar los aspectos éticos, de vocación
y de pertinencia social del egresado universitario en una Venezuela contemporánea
que exige cambios y apertura a nuevas oportunidades.
 CAPITULO I
Planteamiento del problema