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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL SEXTO SEMESTRE

CONVERSATORIO SOBRE EL CONCEPTO DE MODELOS PEDAGÓGICOS


MODELOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

YEISON ANDRES MORALES MEDINA


ID: 585556

CAT PITALITO ABRIL 11 DE 2019


LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL SEXTO SEMESTRE

CONVERSATORIO SOBRE EL CONCEPTO MODELOS PEDAGÓGICOS


MODELOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

DOCENTE:
MARTHA CECILIA HERNÁNDEZ LOZANO

CAT PITALITO ABRIL 11 DE 2019


INTRODUCIÓN

En la realización del siguiente esquema daré a conocer los modelos pedagógicos, sus características, y las relaciones que existe entre modelo
pedagógico y el currículo en el proceso educativo, de igual forma se destacaran diversos autores que han hecho que los modelos pedagógicos
sean construcciones mentales que conllevan a las personas a lograr un pensamiento de enseñanza y aprendizaje, que han sido esenciales para el
proceso de formación integral de los niños y niñas de las diversas comunidades e instituciones de nuestro país.
L
O Modelo pedagógico Zubiría15, Bajo el propósito de enseñar conocimientos y normas, el maestro cumple la función de transmisor. El maestro dicta la
tradicional lección a un estudiante que recibirá las informaciones y las normas transmitidas. El aprendizaje es también un acto de autoridad”
S
.

Modelo pedagógico Flórez, Este modelo se desarrolló paralelamente con la creciente racionalización y planeación económica de los recursos en la fase
M conductista superior del capitalismo, bajo la mira del moldeamiento meticuloso de la conducta "productiva" de los individuos”
O
D Modelo pedagógico Zubiría23, conceptúa, La escuela nueva rompe con el paradigma tradicional que explicaba el aprendizaje como el proceso de
progresista impresiones que desde el exterior se incrustan en el alumno”
E
L
Modelo pedagógico Corral33, el enfoque cognoscitivista considera el aprendizaje como modificaciones sucesivas de las estructuras cognitivas que son
O cognoscitivista causa de la conducta del hombre, a diferencia del conductismo que se orienta al cambio directo de la conducta.

S
Modelo pedagógico Modelo pedagógico que se interesa por el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico-reflexivo con el fin de transformar el
Critico - radical pensamiento de los individuos y la sociedad.
P
Incluye los paradigmas y fundamentos
E Que se debería enseñar, secuencia de los Componente teórico epistemológicos, filosóficos y pedagógicos.
CARACTERÍSTICAS contenidos, a quienes van dirigido, con qué
D propósito y que estrategia o método va utilizar, a Incluye los contenidos del modelo
Componente metodológico
qué hora, cuál es su propósito (Moldear que responden a los aspectos teóricos.
A
cualidades o virtudes de los estudiantes) Contempla el planteamiento y validación
Componente practico
G práctica del modelo.

Ó Flórez Ochoa (1994), Los modelos pedagógicos son construcciones mentales mediante las cuales se reglamenta y normativiza
. el proceso educativo, definiendo que se debe enseñar, a quienes, con que propósitos y a qué horas.
G AUTORES
Zubiría (2006), Los modelos pedagógicos otorgan lineamientos básicos sobre las formas de organizar los fines educativos y de
I definir, secuenciar y jerarquizar los contenidos; precisan las relaciones entre estudiantes, saberes y docentes y determinan la forman en
que se concibe la evaluación.
C Se evidencia por medio de las relaciones
Se concibe a los estudiantes en el tradicionalismo, como
Relación directas que tiene con los planes de estudio, y
O un ser pasivo y sumiso a los conocimientos del docente.
currículo las metodologías que contribuyen a la
ENFOQUES TEÓRICOS
S En la actualidad se concibe al estudiante, como un ser formación integral, donde el individuo es
activo, capacitado para generar conocimientos. participativo, crítico y autónomo.
BIBLIOGRAFIA

Libro guía. De Zubiria Samper, J. (2006) Los modelos pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Ed. Cooperativa Editorial
Magisterio.

https://pedroboza.files.wordpress.com/2008/10/2-2-los-modelos-pedagogicos.pdf