Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 4.
Sustentar la evaluación de factibilidad de solución para un
sistema de comunicaciones por microondas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Microondas
Código del curso 208018
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la
Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos/500
Seguimiento y evaluación
puntos
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 10 de mayo de 2019 23 de mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
1. El estudiante identifica los fundamentos, reglamentación y tipos
de enlaces de microondas; a través de la contextualización de los
conceptos en un escenario de comunicaciones por microondas.
2. El estudiante selecciona componentes para un escenario de
comunicaciones por microondas, mediante la elección de antenas,
emplazamientos, torres y equipos de radiocomunicación.
3. El estudiante evalúa la factibilidad de una solución de
comunicaciones por microondas, analizando las condiciones de
 propagación y viabilidad de un radioenlace.

Temáticas a desarrollar:
 Fundamentos de comunicaciones por microondas
 Componentes de un sistema de comunicaciones por microondas
 Aplicaciones de comunicaciones por microondas

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
En esta actividad final del curso se sustentará la conceptualización de
los fundamentos, componentes y aplicaciones de un sistema de
comunicaciones por microondas, a través de la definición y
contextualización en el proyecto del grupo.

Actividades a desarrollar
1. Definir los temas que cada participante del grupo va a sustentar
(El grupo debe asegurar el cubrimiento de los temas de las 3
unidades del curso).
2. Cada estudiante debe abordar brevemente los conceptos que le
correspondieron y explicar detalladamente cómo se aplicaron en
el proyecto del grupo, finalmente relacionará las conclusiones de
la evaluación de factibilidad de la solución que se generó para el
proyecto (incluye, contexto, componentes, radioenlace,
presupuesto).
3. Realizar un video por grupo que incluya la sustentación de cada
participante.
Cada sustentación debe evidenciar su autor, fecha de realización
en el equipo de cómputo y debe tener buena calidad de imagen y
sonido.
4. Generar un documento con el enlace funcional del video en
youtube.
Entorno de aprendizaje colaborativo
Presentar en el foro “Unidad 1, 2 y 3: Fase 4 - Sustentar
Entornos la evaluación de factibilidad de solución para un sistema
para su de comunicaciones por microondas”, como mínimo un
desarrollo avance semanal de las actividades propuestas,
participar en la construcción del video.
 Entorno de evaluación y seguimiento
 Entregar el documento con el enlace del video de la
sustentación.
 El documento debe ser entregados en el recurso:
“Fase 4 - Sustentar la evaluación de factibilidad de
solución para un sistema de comunicaciones por
microondas - entrega de la actividad”, en las fechas
indicadas.
Colaborativos:
 Video consolidado con la sustentación de cada
integrante del grupo.
 Documento con el enlace funcional del video en
youtube. Este producto se debe enviar a través del
entorno de “evaluación y seguimiento”.
Productos
a entregar
Cada estudiante se puede apoyar en una
por el
presentación, mapa mental o cualquier otro recurso
estudiante
que considere.

El nombre del documento colaborativo debe tener la

siguiente estructura: GrupoX_Fase4.pdf, donde X
corresponde al grupo colaborativo, ejemplo:
Grupo11_Fase4.pdf.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación 1. Participar a tiempo en el foro colaborativo en la

de definición de los temas que cada participante va
actividades a sustentar.
para el 2. Presentar en el foro colaborativo los aportes del
desarrollo tema que va a sustentar.
del trabajo 3. Participar a tiempo en la construcción del video
colaborativo de sustentación.
A continuación se presentan los roles que cada
Roles a
desarrollar estudiante puede tomar para hacer más eficiente la
por el producción de entregables:
estudiante  Compilador: Consolidar el documento que se
dentro del constituye como el producto final del debate,
grupo teniendo en cuenta que se hayan incluido los
colaborativo aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les incluirá
en el producto a entregar.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por
el docente.
 Evaluador: Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y
la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
Nota: Todos los integrantes del grupo sin importar el
rol asumido deben realizar aportes oportunos y de
calidad que permitan la construcción de los
entregables. Cada estudiante debe asumir un rol
diferente y pueden asumir varios roles dependiendo de
la participación de los integrantes del grupo
colaborativo.
Roles y Siguiendo los principios de acción responsable
responsabili estipulados por la UNAD, se debe llegar a un trabajo
dades para coordinado, argumentado y que cumpla con los
la tiempos de entrega de los productos solicitados, por
producción esto es importante que cada estudiante diseñe un plan
de de trabajo a partir de las actividades planteadas, de la
entregables siguiente manera:
por los
estudiantes Actividad Cronograma Responsables
Lectura de los De: dd/mm/aa
recursos a dd/mm/aa
didácticos
Preparación de De: dd/mm/aa
los aportes a dd/mm/aa
individuales
Interacción del De: dd/mm/aa
grupo con base a dd/mm/aa
en los aportes
individuales
Preparación de De: dd/mm/aa
los entregables a dd/mm/aa
Revisión de De: dd/mm/aa
productos a dd/mm/aa
Entrega del De: dd/mm/aa
trabajo a través a dd/mm/aa
del espacio
solicitado.

Para la entrega de los productos solicitados, tener

presente lo siguiente:
1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre
de la actividad y/o realiza menos de tres
participaciones (aportes reales al trabajo) en el
foro, no se tendrá en cuenta en el trabajo
entregado y su nota será cero (0).
2. No se reciben trabajos enviados a espacios
diferentes al creado para tal fin.
3. No se calificarán trabajos enviados fuera de la
fecha y hora de cierre de las actividades
establecidas en la agenda del curso.
Para conocer la forma como se referencian los
Uso de
documentos consulte el siguiente recurso:
referencias
Centro de Escritura Javeriano. Normas APA. Sexta
 edición. Recuperado de:
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php
?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
Políticas de intelectuales reservados para la Universidad.
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Cobertura Aborda algunos
de temas Aborda los temas conceptos de los No aborda
relacionados que le corresponden que le ningún concepto
con los relacionados con los corresponden relacionado con
fundamentos fundamentos, relacionados con los fundamentos,
, componentes y los fundamentos, componentes y
componente aplicaciones de las componentes y aplicaciones de las
25
sy microondas. aplicaciones de las microondas.
aplicaciones microondas.
de las
comunicacio
(Hasta 13 (Hasta 0
nes por (Hasta 25 puntos)
puntos) puntos)
microondas

La información
La información
relacionada no es
relacionada es
Se evidencian pertinente y no
correcta y actual; y
falencias en la explica la
explica la aplicación
pertinencia y aplicación de los
de los fundamentos,
explicación de la fundamentos,
componentes y
aplicación de los componentes y
Pertinencia y aplicaciones de las
fundamentos, aplicaciones de las
aplicación de microondas en el 70
componentes y microondas en el
temas proyecto
aplicaciones de las proyecto
desarrollado en el
microondas en el desarrollado en el
curso, evidenciando
proyecto curso por lo que
la capacidad de
desarrollado en el no es posible
aplicación de
curso. determinar la
conceptos en
capacidad de
entornos prácticos.
aplicación de
 conceptos en
entornos
prácticos.
(Hasta 35 (Hasta 0
(Hasta 70 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No anuncia su rol
y/o realiza algunos
No anuncia su
Anuncia su rol y aportes parciales o
rol, ni realiza
realiza aportes en los tres últimos
aportes por lo que
significativos a días de desarrollo
no es posible
tiempo construyendo de la actividad lo
establecer la
colaborativamente que evidencia una
capacidad de
una base de mediana
construir una base
Rol y aportes conocimiento construcción de la
de conocimiento 10
en foro relacionado con los base del
relacionada con
fundamentos, conocimiento
los fundamentos,
componentes y relacionada con
componentes y
aplicaciones de las los fundamentos,
aplicaciones de las
microondas. componentes y
microondas.
aplicaciones de las
microondas.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Participa
Propone y participa No participa de
parcialmente de
responsablemente estrategias para
estrategias para
de estrategias para asegurar que se
asegurar que se
asegurar que se cubran todos los
cubran todos los
cubran todos los temas del curso y
temas del curso y
Participación temas del curso y se se explique la
se explique la
en explique la aplicación aplicación de los
aplicación de los 20
construcción de los conceptos conceptos
conceptos
del video relacionados con los relacionados con
relacionados con los
colaborativo fundamentos, los fundamentos,
fundamentos,
componentes y componentes y
componentes y
aplicaciones de las aplicaciones de las
aplicaciones de las
microondas. microondas.
microondas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos)
Calificación final 125