República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E Colegio “San Juan Bautista de la Salle”

CENTRO DE CIENCIAS LA SALLE

(ORIENTACIONES PARA LA REDACCION Y PRESENTACION
DE TRABAJO DE INVESTIGACION PROYECTO E INFORME FINAL)

Barinas, Enero de 2018

METODO CIENTIFICO

El método científico es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean

para formular y resolver problemas de investigación mediante la prueba o verificación de
hipótesis.

Aunque este método no el único camino para la obtención del conocimiento científico,
surge como vía flexible utilizada por la mayoría de las ciencias fácticas en la actualidad.
Prácticamente, se le considera como el método general de la ciencia.

Pasos del método científico:

Previo a la aplicación del método científico debe ocurrir un hecho o fenómeno, es decir,
cualquier suceso o cambio ocurrido en la naturaleza o en la sociedad. Que pueda ser
percibido y que sea de interés para el investigador. Una vez sucedido el hecho, se procede
con el primer paso.

1.- Observación: consiste en la percepción del hecho o fenómeno.

2.- Formulación del problema: se basa en la elaboración de una pregunta o interrogación

acerca del hecho observado.

3.- Formulación de hipótesis: radica en la producción de una suposición o posible

respuesta al problema.

4.- Verificación: consiste en someter a prueba la hipótesis mediante la recolección de

datos.

5.- Análisis: los datos obtenidos son procesados para así determinar cuáles confirman la
hipótesis.

6.- Conclusión: es la respuesta al problema, producto de la verificación y del análisis

efectuado.

CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN

Existen mucho

s conceptos de investigación para precisarlo se han escogido las siguientes definiciones:

“Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre orientada a descubrir

algo desconocido.” (Sierra Bravo, 1991, p.27).

“Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver
un problema, claro está, un problema de conocimiento.” (Sabino, 2000, p. 47).
 “Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de
problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de
procesos científicos.” (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).

“La investigación es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de

problemas o preguntas científica, mediante la producción de nuevos conocimientos, los
cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes.” (Arias Fidias, 2006, p.22).

ESQUEMA DEL ANTEPROYECTO

Proyectos experimentales
Título tentativo debe incluir causa y efecto.
Planteamiento y formulación del problema.
Hipótesis
Variables (independiente o causa; dependiente o efecto)
Objetivos (generales y específicos)
Delimitación del tema o estudio (alcances y limitaciones)

Proyectos Tecnológicos y Sociales

Título tentativo.
Planteamiento y formulación del problema
Objetivos (Generales y Específicos)
Variables ( Si es una investigación de nivel descriptiva)
Delimitación del tema o estudio (alcances y limitaciones)

ESQUEMA DEL PROYECTO

- TÍTULO
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS.
Y en el caso de los experimentales (HIPÓTESIS, VARIABLE INDEPENDIENTE Y
DEPENDIENTE)
- DELIMITACIÓN DEL TEMA O ESTUDIO (ALCANCES Y LIMITACIONES)
 - MARCO TEORICO: Antecedentes de la Investigación, Aspectos conceptuales
relacionados con el tema, y definición de términos básicos.
- MARCO METODOLOGICO: Nivel de investigación, Diseño de investigación, Población
y muestra, Método de recolección de Datos, Materiales y Método.
- DESCRIPCIÓN DEL MODELO PROPUESTO (SI ES TECNOLÓGICO)
- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

El problema debe estar formulado claramente, describir los hechos, situaciones,

participantes, características del fenómeno, lugares, fechas, conflictos, dramas, situaciones
difíciles, desenlaces, entre otros aspectos. Es necesario definir claramente porque se
considera un problema y para quien será desarrollada la propuesta.

Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación de la

misma en tiempo y espacio, se deben establecer claramente los límites dentro de los cuales
se desarrollará la investigación.

Criterios para plantear el problema

 El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

 El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta.

Hacer previamente un menú de problemas para escoger dentro éste, un problema
según un criterio específico (económico, social, político, científico, de actualidad).

 El planteamiento debe indicar la realización de una prueba empírica que tenga

referencia en la realidad.

Preguntas de la investigación

Después de haber escogido del menú de problemas, el que según el criterio indicado sea de
mayor relevancia científica, se tiene entonces, el problema. Es necesario formular el
problema en forma de pregunta.

”Las preguntas pueden ser más o menos generales, pero en la mayoría de los casos, es
mejor que sean más precisas” (Sampieri, 2000: 13).

OBJETIVOS

Son la guía del estudio, la razón de ser y hacer en la investigación.

Características de los objetivos de investigación:

- Indican los conceptos que serán estudiados

- Precisan las variables o dimensiones que serán medidas.

- Señalan los resultados que se esperan.

- Definen los límites o alcances de la investigación.

- Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo.

- Deben ser posibles de logar.

Los objetivos que deben estar presentes en una investigación son:

Objetivo General: Coherente con el problema planteado, está relacionado directamente

con el título de la investigación acompañado de un verbo en infinitivo.

Objetivos específicos: Los mismos conducirán a lograr el objetivo general y además son
alcanzables con la metodología propuesta.

A continuación se presenta una lista de verbos indicados para objetivos de investigación,

clasificados según el nivel (Arias, 2001)

Nivel exploratorio Nivel Descriptivo Nivel explicativo

Conocer Analizar Comprobar

Definir Calcular Demostrar

Descubrir Caracterizar Determinar

Detectar Clasificar Establecer

Estudiar Comparar Evaluar

Explorar Cuantificar Explicar

Indagar Describir Inferir

Sondear Diagnósticar Relacionar

Examinar Verificar

Identificar

Los Objetivos deben estar compuestos por cinco elementos fundamentales:

 1. Verbo de acción

2. Actores del problema

3. Espacio. Lugar de la acción del problema.

4. Objeto. Acción a investigar.

5. Temporalidad. Tiempo en que se desarrolla el problema en estudio.

DELIMITACIÓN DEL TEMA O ESTUDIO (alcances y limitaciones)

La delimitación del tema es poner límites a la investigación y especificar el alcance

de los mismos.

Al delimitar conviene tener en cuenta a que población va a llegar el estudio, las

posibles variables o hipótesis que se van a tener en cuenta y contrastar esas variables con el
objetivo. Es necesario también presentar los elementos que pueden condicionar la
investigación, ya sea de una u otra forma a nivel de tiempo, métodos, recursos, (Sampieri,
2000: 15)

HIPOTESIS

Hipótesis es una suposición que expresa la posible relación entre dos o más variables, la
cual se formula para responder tentativamente a un problema o pregunta de investigación.

Dicha relación puede manifestarse de las siguientes formas:

a) Cuando se trata de establecer la posible causa o el porqué de un hecho, suceso o

fenómeno.

b) Si se pretende determinar los posibles efectos o consecuencias.

c) Cuando se aspira establecer la probable asociación entre dos variables (relación no

causal).

Las hipótesis se desprenden de la teoría, es decir, no surgen de la simple imaginación sino

que se derivan de un cuerpo de conocimientos existentes que le sirven de respaldo.

¿Para que sirven las hipótesis y cuándo utilizarlas?

  Las hipótesis orientan la investigación. Indican al investigador dónde debe
iniciar su labor de verificación o comprobación mediante la recolección de los
datos.

 Por la estrecha relación que deben tener las hipótesis con los objetivos de
investigación, éstas también precisan las variables que serán medidas.

 Las hipótesis, según el problema formulado se utilizan para explicar o predecir

un determinado hecho.

 Sirven para probar teoría. En la medida en que una hipótesis es sometida a

prueba y verificada en varias oportunidades, más se fortalece la teoría de la cual
se deriva.

¿Cuándo usar hipótesis?

 La formulación de hipótesis es necesaria en investigaciones de nivel explicativo,

cuando se pretende establecer relaciones causales entre variables. De hecho, la
finalidad de las investigaciones explicativas es probar hipótesis causales.

 También es pertinente el uso de hipótesis en algunas investigaciones de carácter

descriptivo, específicamente en las correlacionales y en las que se busca establecer
una asociación (no causal) ente variables.

 En las investigaciones de nivel exploratorio, debido al escaso conocimiento que se

posee sobre el objeto de estudio, no se plantean hipótesis de forma explícita, es
decir, se trabaja sólo con objetivos.

Si en una investigación no se verifica la hipótesis de trabajo, no significa que el estudio sea

inválido o que carezca de utilidad. Rechazar una hipótesis y comprobar que entre dos o más
variables no existe relación, también constituye un verdadero aporte.

¿Cómo redactar las hipótesis?

Mientras la formulación del problema adopta la forma interrogativa, las hipótesis se

redactan de manera afirmativa, excepto la hipótesis nula, que niega la hipótesis de
investigación. Claro está, dicha afirmación, como toda hipótesis, debe ser sometida a
prueba para poder llegar a una conclusión.

VARIABLES

Variable es una característica o cualidad; magnitud o cantidad, que puede sufrir cambios, y
que es objeto de análisis, medición, manipulación o control en una investigación.
Tipos de Variables

Según su naturaleza, las variables pueden ser cuantitativas y cualitativas.

a) Cuantitativas: son aquellas que se expresan en valores o datos numéricos.

Así mismo, las variables cuantitativas se clasifican en: Discretas y continuas:

 Discretas: son las que asumen valores o cifras enteras. Ejemplos: cantidad de
estudiantes en un aula de clases: 20, 40 estudiantes.

 Continuas: son aquellas que adoptan números fraccionados o decimales.

Ejemplos: la temperatura ambiental puede alcanzar 32,4 oC.

b) Cualitativas: También llamadas categóricas, son características o atributos que se

expresan de forma verbal (no numérica), es decir, mediante palabras. Éstas puede
ser:

 Dicotómicas: se presentan en sólo dos clases o categorías. Ejemplos: género:

masculino o femenino; tipo de escuelas: públicas o privadas.

 Policotómicas: se manifiestan en más de dos categorías. Ejemplos: marcas

de computadores, colores de tintas, tipos de empresas, clases sociales.

Según el grado de complejidad, tanto las variables cuantitativas como las cualitativas
pueden ser simples o complejas.

Las variables simples son las que se manifiestan directamente a través de un indicador o
unidad de medida. No se descompone en dimensiones. Ejemplos: el precio de un producto
simplemente se expresa en unidades monetarias; mientras que la edad se manifiesta en años
cumplidos.

Las variables complejas son aquellas que se pueden descomponer en dos dimensiones
como mínimo.

Por otra parte, según su función en una relación causal, las variables se clasifican en:

 Independientes: son las causas que generan y explican los cambios en la variable
dependiente. En los diseños experimentales la variable independiente es el
tratamiento que se aplica y manipula en el grupo experimental. Ejemplo: la dieta a
la que es sometido un grupo de atletas obesos.

 Dependientes: son aquellas que se modifican por acción de la variable

independiente: constituyen los efectos o consecuencias que se miden y que dan
origen a los resultados de la investigación. Ejemplo: el peso corporal de los
integrantes del grupo o muestra.
  Intervinientes: son las que se interponen entre la variable independiente y la
dependiente, pudiendo influir en la modificación de esta última. Ejemplo: el
ejercicio físico practicado por el grupo. Ante esta situación, es probable que el
investigador controle dicha variable mediante la prohibición del ejercicio durante el
período de administración de la dieta, para tener así la certeza de que la
modificación del peso se debe a la dieta y no al ejercicio físico.

 Extrañas: también llamadas ajenas, son factores que escapan del control del
investigador y que pueden ejercer alguna influencia en los resultados. Ejemplo: los
factores hereditarios probablemente incidan en el peso corporal de una persona.
También puede ser una variable extraña cualquier mediamente o suplemento que
ingieran los sujetos sin haber sido indicado por el investigador.

MARCO TEÓRICO Y/O REFERENCIAL

El marco teórico o marco referencial, es el producto de la revisión documental-

bibliográfica, y consiste en una recopilación de ideas, posturas de autores, conceptos y
definiciones, que sirven de base a la investigación por realizar.

Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:

a) Antecedentes de la Investigación

Los antecedentes de la investigación son las citas realizadas referidas a otros autores que han
efectuado investigaciones en el tema objeto de estudio. En este sentido, se deben citar estudios
recientes, preferiblemente de los últimos cinco (5) años y ordenarlos cronológicamente tomando de
ellos, la siguiente información: autor, (año), institución título del trabajo, tipo de investigación,
población, muestra, instrumentos de recolección de datos aplicado y conclusiones obtenidas.

b) Bases teóricas

Las bases teóricas son los aspectos conceptuales en que se divide la teoría y que están directamente
implicados con el tema o variables del trabajo de investigación. Se debe seleccionar la selección de
bases teóricas siguiendo el criterio de coherencia con el contenido de la investigación para sustentar
o explicar el problema planteado.

Esta sección puede dividirse en función de los contenidos que integran la temática tratada o de las
variables que serán analizadas.

c) Definición de términos Básicos

La definición de términos consiste en establecer el significado específico y según el

contexto, a los conceptos principales involucrados en el problema formulado. Sólo se definen los
términos que presenten ambigüedad a los que tengan significados distintos a los de uso común, lo
cual es necesario para la comprensión del lector y para que el propio investigador sepa que datos
son los que tiene que buscar.

Erróneamente, se tiende a confundir esta sección con un glosario, por tal razón se establecieron las
siguientes diferencias:

Definición de términos básicos Glosario

- Contiene sólo los vocablos o expresiones - Contiene los vocablos de difícil

compresión inmersas en el problema. en un texto.

- Puede ubicarse luego del problema o en - Se ubica en el final de la obra.

el marco teórico.

MARCO METODOLÓGICO

Tipo y diseño de la investigación

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

En cuanto a los tipos de investigación, existen muchos modelos y diversas clasificaciones.

Sin embargo, lo importantes es precisar los criterios de clasificación:

En este sentido, se identifican:

- Tipos de investigación según el nivel

- Tipos de investigación según el diseño

- Tipos de investigación según el propósito

Sin embargo, una investigación puede ser explicativa y de campo al mismo tipo. Así como
también, cualquier otra investigación pudiera clasificarse como documental de nivel
exploratorio-descriptivo.

NIVELES Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un fenómeno

u objeto de estudio.

Según el nivel, la investigación se clasifica en:

 Investigación exploratoria: es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto

desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión
aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos.
 Ejemplos: Las primeras investigaciones acerca del SIDA, realizadas al comiento de
la década de los 80. Por ser una nueva enfermedad, no se conocían sus causas ni
formas de transmisión.

Las investigaciones que se realizan actualmente sobre el planeta Marte, en las que
todavía falta mucho por descubrir.

 Investigación descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno,

individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los
resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a
la profundidad de los conocimientos se refiere.

La investigación descriptiva se clasifica en:

a) Estudios de medición de variables independientes: Su misión es observar y

cuantificar la modificación de una o más características en un grupo, sin
establecer relaciones entre éstas. Es decir, cada característica o variable se
analiza de forma autónoma o independiente. Por consiguiente, en este tipo de
estudio no se formulan hipótesis, sin embargo, es obvia la presencia de
variables.

Ejemplos: Determinación de la tasa de deserción escolar.

Estudio sobre las características socioeconómicas de la población estudiantil

b) Investigación correlacional: Su finalidad es determinar el grado de relación o

asociación (no causal) existente entre dos o más variables. En estos estudios,
primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hipótesis
correlaciónales y la aplicación de técnicas estadísticas, se estima la correlación.

La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales es saber cómo

se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de
otras variables relacionadas. Es decir, intentar predecir el valor aproximado que
tendrá una variable en un grupo de individuos, a partir del valor obtenido en la
variable o variables relacionadas.

Ejemplos: Estudio sobre la correlación entre años de estudio e ingresos.

Análisis de la correlación entre el rendimiento intelectual y el rendimiento

físico.

 Investigación explicativa: se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el

establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios
explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigación
post facto), como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de
 hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de
conocimiento.

Ejemplos: Indagación de las causa que producen la deserción escolar.

Estudio sobre los efectos del consumo de efedrina en el rendimiento deportivo.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

El diseño de investigación es la estrategia general que adopta el investigador para

responder al problema plateado. En atención al diseño, la investigación se clasifica en:
documental, de campo y experimental.

 Investigación documental o diseño documental: es un proceso basado en la

búsqueda, recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos secundarios, es
decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores en fuentes
documentales: impresas, audiovisuales o electrónicas. Como en toda
investigación, el propósito de este diseño es el aporte de nuevos conocimientos.

 Investigación de campo o diseño de campo: es aquella que consiste en la

recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad
donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable
algunas, es decir, el investigados obtiene la información pero no altera las
condiciones existentes. De allí su carácter de investigación no experimental.

La investigación de campo, al igual que la documental, se puede realizar a nivel

exploratorio, descriptivo y explicativo.

 Investigación experimental o diseño experimental: es un proceso que consiste

en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones,
estímulos o tratamiento (variable independiente), para observar los efectos o
reacciones que se producen (variable dependiente).

En cuanto al nivel, la investigación experimental es netamente explicativa, por

cuanto su propósito es demostrar que los cambios en la variable dependiente
fueron causados por la variable independiente. Es decir, se pretende establecer
con precisión una relación causa-efecto.
POBLACIÓN Y MUESTRA

La población es el conjunto de personas con características afines que son objeto de

estudio.

Se debe describir la población en estudio, describir sus características y el tamaño del grupo
a seleccionar, así como también el procedimiento metodológico para la selección de la
muestra, el tipo de muestreo y cualquier otro aspecto que el investigador considere
necesario. No toda investigación requiere el uso del muestreo, en muchos casos el
investigador puede tener acceso a toda la población y no necesita aplicar criterios
muéstrales.

La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población

accesible.

En este sentido, una muestra representativa es aquella que por su tamaño y características
similares a las del conjunto, permite hacer inferencias o generalizar los resultados al resot
de la población con un margen de error conocido.

Para seleccionar la muestra se utiliza una técnica o procedimiento denominado muestreo.

Existen dos tipos básico de muestreo: Probabilístico o aleatorio y no probabilístico.

Muestreo probabilístico o aleatorio: es un proceso en el que se conoce la probabilidad que

tiene cada elemento de integrar la muestra.

Este procedimiento se clasifica en:

Muestreo al azar simple: procedimiento en el cual todos los elementos tiene la misma
probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad, conocida previamente, es distinta de
cero (0) y de uno (1).

Ejemplo: Valiéndose de la lista de alumnos, el docente asigna un número a cada uno. Luego
todos los números se introducen en una caja para extraer, por sorteo, los integrantes de la
muestra.

Muestreo al azar sistemático: se basa en la selección de un elemento en función de una

constante K. De esta manera se escoge un elemento cada k veces.

Ejemplo: Para una población de 120 individuos, se define una muestra integrada por 30
sujetos. La constante k obtenida al azar es igual a 4. Luego se asigna un número a cada uno
de los 120 individuos y se calcular el valor de inicio con la siguiente fórmula: N/n, entonces
120/30= 4. Esto significa que comenzaremos seleccionado el número 4 al que se le sumará
la constante K=4, y así sucesivamente hasta obtener los treinta individuos que conformará
la muestra definitiva: 4,8,12,16, …
Muestreo estratificado: consiste en dividir la población en subconjuntos cuyos elementos
posean características comunes, es decir, estratos homogéneos en su interior.
Posteriormente se hace la escogencia al azar en cada estrato.

Ejemplo: En una institución de educación superior, se divide la población por carreras o

especialidades, las cuales conformarán los estratos. Después se efectúa la selección
aleatoria en cada una de ellas.

Criterios para establecer el tamaño de la muestra

- Criterios señalados en la bibliografía especializada

Para Ary, Jacobs y Razavieh (1989), recomiendan lo siguiente:

 Usar una muestra tan grande como sea posible, por cuanto una muestra de
gran tamaño tiene mayores posibilidades de ser representativa de la
población.

 En diseños de investigación experimental es conveniente una muestra

integrada, como mínimo, por treinta sujetos en cada grupo.

 En investigación descriptivas se recomienda seleccionar entre 10 y 20% de

la población accesible.

Por otra parte, Ramirez (1999), señala que son varios los autores que
recomiendan para los investigadores sociales, trabajar aproximadamente con
un 30% de la población.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Las técnicas de recolección de datos son una directriz metodológica que orienta
científicamente la recopilación de informaciones, datos u opiniones. Los instrumentos de
recolección de datos son recursos metodológicos que materializan la obtención de los datos,
informaciones y/o aspectos relevantes de la investigación.

Son ejemplos de instrumentos:

 Un cuestionario en cuya estructura quedan registradas las respuestas

suministradas por el encuestado.

 Una libreta en la que el investigador anota lo observado.

 Computadoras portátiles con sus respectivas unidades para almacenaje de

información-
  Dispositivos tales como cámara fotográfica y de video (filmadora), grabador de
audio, etc.

La observación y sus instrumentos:

La observación es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en

forma sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza
o en la sociedad, en función de unos objetivos de investigación preestablecidos.

Se hace especial referencia a la observación directa, ya que la indirecta se realiza a través

de instrumentos muy sofisticados tales como: microscopio, telescopio, monitores, entre
otros.

a) Observación simple o no participante

Es la que se realiza cuando el investigador observa de manera neutral sin

involucrarse en el medio o realidad en la que se realiza el estudio.

b) Observación participante

En este caso el investigador pasa a formar parte de la comunidad o medio donde se

desarrolla el estudio.

Así mismo, la observación también se clasifica en:

 Observación libre o no estructurada: es la que se ejecuta en función de un

objetivo, pero sin una guía prediseñada que especifique cada uno de los
aspectos que deben ser observados.

 Observación estructurada: es aquella que además de realizarse en

correspondencia con unos objetivos, utiliza una guía previamente, en la que
se especifican los elementos que serán observados.

Instrumentos de la observación:

En el caso de la observación libre o no estructurada, se emplean instrumentos tales como:

diaria de campo libreta o cuaderno de notas, cámara fotográfica y cámara de video.

Para la observación estructurada, se utilizan instrumentos prediseñados tales como lista de

cotejo, lista de frecuencias y escala de estimación.

La encuesta y sus instrumentos

Se define la encuesta como una técnica que pretende obtener información que suministra un
grupo o muestra de sujetos acerca de sí mismo, o en relación con un tema en particular.
La encuesta puede ser oral o escrita.

Los instrumentos para la encuesta oral se utiliza una tarjeta contentiva de las preguntas y
opciones de respuesta, la cual siempre es llenada por el encuestador, a diferencia de a
encuesta escrita que se realiza a través de un cuestionario autoadministrado, el cual como
su nombre lo indica, siempre es respondido de forma escrita por el encuestado.

Otros instrumentos empleados en una encuesta oral, son las grabadoras y cámaras de video.

La entrevista

La entrevista, más que un simple interrogatorio, es una técnica basada en un diálogo o

conversación “cara a cara”, entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema
previamente determinado, de tal manera que el entrevistador pueda obtener la información
requerida.

El cuestionario

Es la modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita mediante un instrumento o

formato en papel contentivo de una serie de preguntas. Se le denomina cuestionario
autodministrado porque debe ser llenado por el encuestador, sin intervención del
encuestador.

El cuestionario puede ser:

a) Cuestionario de preguntas cerradas: son aquellas que se establecen previamente las

opciones de respuesta que pueden elegir el encuestado. Éstas se clasifican en:
dicotómicas: cuando se ofrecen sólo dos opciones de respuesta; y de selección
simple, cuando se ofrecen opciones, pero se escoge sólo una.

b) Cuestionario de preguntas abiertas: son las que no ofrecen opciones de respuestas,

sino que se da la libertad de responder al encuestado, quien desarrolla su respuesta
de manera independiente.

c) Cuestionario mixto: es aquel cuestionario que combina preguntas abiertas, cerradas

y mixtas.

Recomendaciones para la elaboración del cuestionario.

1. Las preguntas de un cuestionario no se inventan a capricho. Éstas deben tener una

correspondencia con los objetivos específicos de la investigación.

2. Ordenar las preguntas de lo general a lo particular (Ley del embudo). Consiste en

colocar al inicio las preguntas más generales y luego las especificas.

3. Evitar preguntas que abusen de la memoria del encuestado.

 4. Obviar preguntas sobre temas o conocimientos especializados.

5. No incluir preguntas que induzcan a la respuesta (preguntas guía).

6. Omitir las preguntas que originen múltiples interpretaciones.

7. Separar las preguntas dobles, es decir, aquellas en las que se interroga sobre dos
asuntos en una misma pregunta.

8. Incluir preguntas que permitan verificar respuestas anteriores o preguntas de

control. Es decir, a partir de cualquier pregunta, formule otra interrogante que
permita establecer la veracidad de la respuesta emitida anteriormente.

9. Emplear frases de enlace cuando era necesario.

10. Una vez construido el cuestionario, se recomienda aplicar una prueba piloto o
sondeo preliminar a un pequeño grupo que no forme parte de la muestra, pero que
sea equivalente en cuanto a sus características. Esto con la finalidad de establecer la
validez, corregir cualquier falla y elaborar la versión definitiva del instrumento.

ELABORACIÓN DEL INFORME FINAL

CONSIDERACIONES GENERALES

La elaboración y redacción de un trabajo de investigación constituye parte primordial

en la comunicación científica. Debe contener los elementos esenciales que permitan
comprender la investigación; es decir, precisar objetivos, métodos, resultados y
conclusiones, independientemente a quien va dirigido. El informe debe cumplir con ciertas
normas que permitan una redacción clara, sencilla y técnica.

Al redactar un informe de investigación debe hacerse de tal manera que pueda ser
entendido por cualquier lector que posea el conocimiento mínimo sobre el tema tratado,
cuidar de las reglas gramaticales, escribir con claridad y sencillez, evitando que pueda
interpretarse en más de un sentido.

A la hora de redactar el informe se debe tomar en cuenta las siguientes

recomendaciones:

1.- Elaborar un esquema previo que recoja todos los aspectos principales que se va a tratar
en el mismo.
2.- Utilizar oraciones cortas y el lenguaje técnico apropiado. En caso de necesitar términos
especiales, debe definirlos.

3.- La redacción debe ser impersonal, utilizando la forma ‘Se” en vez de ‘Yo’ ó
‘Nosotros’etc. La forma pasiva facilita la redacción. Es decir en 3era persona.

Ejemplos:

Se debe escribir ‘Se pretende determinar’, en lugar de ‘Yo pretendo determinar’.

‘Se utilizó el método’ en lugar de ‘Yo utilicé el método’.

4.- Los nombres científico de géneros y especies se escriben en cursivas o en negritas,

cuando no se dispone de este tipo de letras deben subrayarse.

Ejemplos:

Pteridiumaquilinumcaudatum,

Pteridiumaquilinumcaudatum,

Pteridiumaquilinumcaudatum,

5.- Utilizar papel bond blanco, tamaño carta base 20, textura uniforme y se transcribe por
una sola cara para un máximo de 20 hojas.

6.- Se debe utilizar tinta color negro, hay que evitar colores resaltantes.

7.- Se debe utilizar letra Times New Roman o Arial de 12.

8.- Las tablas figuras y otros que excedan el papel carta, deben reducirse.

9.- El resumen comienza con sangría y va a un solo espacio en un solo párrafo sin utilizar
puntos y apartes.

10.- El resto del trabajo, los párrafos comienzan con sangría (5 espacios) y 1,5 de
espaciado, pero en punto y aparte, al comenzar un párrafo nuevo se dejan dos espacios. Los
párrafos deben tener un mínimo de seis líneas y un máximo de doce líneas.

11.- Utilizar los siguientes márgenes:

Margen Superior: 3 cm
 Margen Inferior: 3 cm.
Margen Derecho: 3 cm.
Margen Izquierdo: 4 cm.

12.- En las tablas, figuras u otros se identifican con un número arábigo y su titulado,
seguido de dichas tablas y las fuentes estadísticas.

13.- El informe final debe ser entregado encuadernado.

14.- La presentación del proyecto se realizará a través de diapositivas.

15.- Para la exposición oral del trabajo, el(los) estudiante(s) dispondrá(n) de diez (10)
minutos para exponer su trabajo de investigación frente a un equipo evaluador (miembros
de la institución e invitados especiales). El equipo evaluador podrá o no hacer preguntas,
con la finalidad de determinar la autenticidad y conocimiento del trabajo por parte de los
autores (estudiantes).

ESTRUCTURA Y PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL

Existe una serie de formatos posibles de utilizar para la presentación de un trabajo de

investigación, que varía de acuerdo al tipo de publicación (tesis, informe técnico o artículos
de revistas científicas), en muchos casos pueden estar previamente definidos dentro de las
normas de una institución pero en términos generales se sugiere el siguiente orden:

INFORME SOCIAL y EXPERIMENTAL INFORME TECNOLOGICO

1- Cubierta 1-Cubierta
2- Portada 2-Portada
3- Resumen 3- Resumen
4- Agradecimiento 4- Agradecimiento
5- Índice general 5- Índice general
6- Introducción 6- Introducción
7- Marco Teórico 7.- Marco Teórico
8- Marco Metodológico 8- Marco Metodológico
9- Discusión de los Resultados 9- Descripción del modelo propuesto

10-Conclusiones y Recomendaciones 10- Evaluación del modelo propuesto

11- Referencias bibliográficas 11- Conclusiones y Recomendaciones

12- Anexos 12- Referencias bibliográficas
 13-Anexos

NOTA: Dentro de la Introducción deben aparecer el objetivo general, los

objetivos específicos y como conclusión de la misma la justificación.

CUBIERTA O ENCUADERNACION: Se puede elaborar en cartón o plástico. En la parte

superior se coloca el membrete exigido y en la parte media el título del trabajo. Se debe
utilizar letra Times New Roman o Arial de 12 y en el titulo 14 en color negro.

Unidad Educativa Colegio San Juan Bautista de la Salle

Barinas Estado Barinas

ELABORACION DE UN GEL JABONOSO A

BASE DE GRASA DE GALLINA (GallusGallus)
PORTADA:

Esta debe ser de 1 (una) página, conteniendo tan solo:

a) Membrete de la Institución.
b) Título del Trabajo; en letra mayúscula Nº 14. Este debe ser preciso y conciso,
informativo y no explicativo.
c) Apellidos y nombres de autores
d) Membrete Apellidos, Nombres y firma del profesor
asesor (Docente responsable)
e) En caso de haber asesor(es) Técnico(s) debe(n)
aparecer sus Apellido(s), Nombre(s) y
Titulo Firma(s)
f) Lugar y Fecha.

Asesor Autores

Ciudad, mes, año

RESUMEN:
 El Resumen debe contener la información básica del trabajo de investigación, donde se
recojan aspectos tales como: importancia, objetivos, hipótesis (si posee), metodología,
resultados y conclusiones. Debe ir redactado en una página con un máximo de 300
palabras, donde no debe haber puntos y aparte, en esta página no se deben utilizar tablas ni
gráficos, la letra a usar es Times New Roman o Arial Nº 12 a un solo espacio.

Debe de estar estructurado de la siguiente manera:

a) Título del trabajo en mayúscula.

b) Apellidos y Nombres de loa Autores (todos): Apellidos, en mayúscula, seguido del
nombres en minúscula. Debe separar cada autor con punto y coma (;).
c) Nombre de la Institución, Lugar y Año.
d) Texto del Resumen, después de una sangría de cinco (5) espacio.

Ejemplo:

RESUMEN

ELABORACION DE UNA SUSTANCIA (BIOL) PARA EL ENRAIZAMIENTO DE LA

PLANTA DE PAPA (Solanumtuberosum).
MENDOZA K, Gabriela; OSORIO, Mayra; SEVILLA M, Katiuska.
U.E.C. San Juan Bautista de la Salle. Barinas Edo Barinas. 2002

El cultivo de la papa (Solanumtuberosum) en Venezuela forma parte de los tubérculos de

mayor demanda, considerado uno de los productos de exportación a nivel regional y
nacional del país. Acelerar el enraizamiento de esta planta es de suma importancia debido a
que la cosecha se recoge en un tiempo menor aumentado así mismo la cantidad de
producción que exige su demanda ya que esta forma parte de la dieta diario del venezolano.
El BIOL es una fuente de fitorreguladores orgánico-naturales. Los reguladores de
crecimiento son sustancias producidas en la planta, en donde ejerce su acción sobre el
metabolismo y crecimiento. El BIOL está compuesto principalmente por: Leguminosa
(Kadsu tropical), agua y estiércol de bovino. Por esto se plantea la siguiente interrogante:
¿Cómo influye una sustancia (BIOL) aplicándola en diferentes concentraciones en el
enraizamiento de la planta de papa?. El propósito es determinar la influencia de la sustancia
(BIOL) en diferentes concentraciones en la planta de papa esta enraizará en menor tiempo.
Para demostrar la hipótesis se procedió a preparar la sustancia (BIOL) dejándola en reposo
durante 45 días. Se tomaron 40 retoños de papa, dividiéndose en 4 grupos: 3
experimentales y el grupo control. En donde los grupos experimentales se sumergieron en
BIOL a las concentraciones respectivas de cada grupo; posteriormente se sembraron y se
observaron por un período de 30 días. De los resultados obtenidos se observó que las papa
sumergidas en BIOL a diferentes concentraciones: 6.77% y 9.3% enraizaron en menor
tiempo en comparación a las que no se les aplicó el BIOL. Y la conclusión.
AGRADECIMIENTOS: (OPTATIVO)

Se agradece la colaboración, asesoría, orientación, asistencia técnica, científica o

financiera, ayuda o apoyo a los profesores, personas u organismos que de una manera
contribuyeron para la realización del trabajo, se debe utilizar una sola página.Se enumera
con dos ii en la parte inferior centrado.

Índice
INDICE GENERAL O TABLA DE CONTENIDO:
Resumen…………………i
Se señala el título y el número de página de cada
contenido. Agradecimiento…………ii

Introducción……………..3

Materiales y métodos…....5

CUERPO DEL TRABAJO:

Donde se desarrolla el contenido del Trabajo de Investigación. Este debe escribirse

utilizando los márgenes siguientes:

Margen Superior: 3 cm
Margen Inferior: 3. cm.
Margen Derecho: 3. cm.
 Margen Izquierdo: 4 cm.

El tipo de letra a utilizar debe ser la ‘Times New Roman o Arial con un tamaño ‘12’, al inicio de
cada párrafo se aplica cinco espacios de sangría y entre párrafo doble espacio.

Y debe constar de:

a) Introducción.

En esta parte del trabajo como su nombre lo indica, normalmente se describe el alcance
del documento, y se da una breve explicación o resumen del mismo. También puede
explicar algunos antecedentes que son importantes para el posterior desarrollo del tema
central. Un lector al leer la introducción debería poder hacerse una idea sobre el contenido
del texto, antes de comenzar su lectura propiamente dicha. Debe generalmente ser
redactada en forma impersonal, e incluir los siguientes aspectos: justificación de buscar la
solución del problema, importancia del problema a investigar, propósitos y
Objetivos/Hipótesis, alcance de los resultados, posibles suposiciones e interrogantes que
orientaron al trabajo, contiene además la revisión de todo material utilizado por el propósito
del estudio y para recopilar la información relevante y significativa que atañe al problema
investigado. Es importante colocar la teoría relevante y no verter todo lo que consulto o
aprendió. Todos estos aspectos se colocan en forma coherente y en el orden que más
convenga para la redacción de la introducción. No debe llevar subtítulos. Debe elaborarse
en 3 ó 4 páginas máximo.

b) Marco Teórico.

Aspectos conceptuales relacionados con el tema de investigación, antecedentes y la

teoría que sustenta el trabajo de investigación.

c) Marco metodológico.

En esta sección se debe detallar los siguientes aspectos:

Materiales, método, tipo de investigación, población y muestra, y técnica de recolección de
datos.
 Población y muestra: Es el conjunto de personas, animales, instituciones, plantas o
cosas a las cuales se refiere la investigación y equivale a un 100%. La muestra es
una parte representativa que se toma de una población a estudiar y debe ser por lo
mínimo un 30% y si se quiere se puede tomar todo el 100%; aquí se debe explicar el
método de cómo se seleccionó la muestra (empírico o estadístico).
Técnica recolección de datos: Se explica el procedimiento, lugar y condiciones de la
recolección de datos de una forma metodológica no dando datos empíricos. Y los
instrumentos, es decir se explica el material donde se recogieron o midieron las
observaciones como por ejemplo test, cuestionarios, fichas, aparatos etc.
NOTA: Lo importante es que esta sección del informe sea suficientemente clara de
manera que otra persona sea capaz de repetirla o mejorarla.
d) Resultados.
Deben redactarse, en forma clara y objetiva. Igualmente, se deben describir y analizar
las tablas, gráfica ó figuras empleadas en el mismo orden en que aparecen en el cuerpo
del trabajo. Si los resultados numéricos son productos de operaciones estadísticas, se
deben mencionar, incluyendo las fórmulas empleadas.
e) Discusión de los Resultados.
Entiéndase por discusión a la confrontación de los resultados obtenidos en la
investigación con los objetivos/ hipótesis planteada y con los resultados descritos en la
literatura al respecto. Por otra parte, deben compararse dichos resultados con aquellos
descritos en la literatura relacionada con el tema. De la comparación se inferirá la
originalidad de los resultados de la investigación. Sin embargo, en la discusión deben
existir suficientes argumentos para demostrar que es un aporte a la ciencia y no
simplemente una repetición de hechos ya comprobados.

f) Conclusiones y Recomendaciones:
Es la idea definitiva obtenida de los resultados a través de la discusión de los mismos.
Puede ser única o puede haber varias conclusiones. Están ligadas a la hipótesis
planteada al inicio y a los objetivos específicos. Deben ser muy precisos, en un estilo de
redacción directo. Se deben realizar en 1 (una) página.
g) Referencias Bibliográficas: Es una lista de fuentes referenciales; no una
bibliografía sobre el tema. Se debe incluir solo las obras y la documentación que
 han sido citadas o comentadas en el texto. Por regla general, comprenden cuatro
elementos fundamentales, los cuales son:
El o los autores en mayúscula, el año o fecha, el titulo subrayado, o en negrita
ciudad o país, editorial, paginas.

NOTA: estos datos van incluidos para libros, monografías, revistas, folletos,
páginas webs.

Ejemplo: RIVERO, y Otros (2012) El método científico aplicado a las ciencias

experimentales. México, editorial Trillas, 164 p.

h) Anexos: es aquella información que no es directamente relevante pero puede servir

de comprobación de hechos como por ejemplo cuestionarios, mapas, fotografías,
gráficos, dibujos, constancias, entre otros.

ESQUEMA PARA UN PROYECTO TECNOLOGICO.

CUBIERTA: Igual que la anterior.

PORTADA: Igual que la anterior.

RESUMEN: Debe contener importancia, objetivos, una metodología breve o descripción

del modelo propuesto, resultados breves o breve evaluación del modelo propuesto y
conclusiones breves del modelo propuesto, con las mismas orientaciones de tipo de letra,
espaciado y márgenes

AGRADECIMIENTO: Igual que la anterior.

INDICE GENERAL: Igual que la anterior.

INTRODUCCION: Igual que la anterior.

MARCO TEORICO: Igual que la anterior.

METODOLOGIA: en esta sección se debe detallar los siguientes aspectos:Materiales,

método, tipo de investigación, técnica de recolección de datos.

DESCRIPCION DEL MODELO PROPUESTO: es una explicación detallada de la

realización del modelo o prototipo propuesto, fabricación o elaboración del prototipo, se
deben agregar planos o modelos a escala de dicho trabajo.
EVALUACION DEL MODELO PROPUESTO: Una vez elaborado el modelo propuesto
comprobando su funcionamiento, aquí se le hace una evaluación justa explicando el
cumplimiento de los objetivos trazados.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: Igual que el anterior.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Igual que el anterior.

ANEXOS: Igual que el anterior.

PAGINACION DEL INFORME FINAL EXPERIMENTAL, TECNOLOGICO O SOCIAL.

RESUMEN

3 4

INDICE INTRODUCCION

5 6
7
 9 10

MATERIALES Y
METODOS

RESULTADOS Y
DISCUSION
NOTA:
ESTÁS
HOJAS
SE
XI

XII XIII
ENUMERAN Y SE
CUENTAN EN NUMEROS ROMANOS

14

CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
NOTA: ESTÁS DOS HOJAS SE ENUMERAN Y SE CUENTAN EN ARABIGO Y
ANEXOS SE ENUMERA Y SE CUENTA EN NUMERO ROMANO

ESQUEMA DE LA DIAPOSITIVAS PARA LA EXPOSICIÓN DEL INFORME

FINAL
1. Portada (Igual que el físico)
2. Introducción (planteamiento del problema, Objetivo General y Objetivos
Específicos, Variables, hipótesis)
3. Marco Teórico (Antecedentes, Teorías básicas)
4. Metodología (Materiales, método, tipo de investigación, población, muestra, y
técnica de recolección de datos.)
5. Discusión de Resultados / y si es tecnológico Descripción del modelo propuesto y
Evaluación del modelo propuesto
6. Conclusiones y Recomendaciones
7. Anexo si es necesario
8. Se deben utilizar hipervínculos

CRONOGRAMA DE LOS PROYECTOS DE CIENCIAS

PROYECTOS CIENTÍFICOS DE 5to AÑO: Este proyecto tiene un 40% en las asignaturas: BIOLOGÍA,
FÍSICA, QUÍMICA, MATEMÁTICA, CIENCIAS DE LA TIERRA . Distribuido de la siguiente manera:

DÍA FECHA ACTIVIDAD VALOR

MIERCOLES 31/01/2018 Entrega del
Anteproyecto
VIERNES 16/02/2018 Entrega del 20% (II Lapso)
Proyecto
MARTES 16/01/2018 Inicio de Trabajo
de campo
VIERNES 18/05/2018 Culminación de
trabajo de
20% (III
campo
Lapso)
VIERNES 08/06/2018 Entrega de
informe final
JUEVES 22/06/2017 Exposición

PROYECTOS CIENTÍFICOS DE 3er AÑO: Este proyecto tiene un 30% en las

asignaturas: BIOLOGÍA, FÍSICA, QUÍMICA, MATEMÁTICA, CASTELLANO . Distribuido de la siguiente
manera:

DÍA FECHA ACTIVIDAD VALOR

MIERCOLES 31/01/2018 Entrega del
Anteproyecto
VIERNES 16/02/2018 Entrega del 15% (II Lapso)
Proyecto
MARTES 16/01/2018 Inicio de Trabajo
de campo
VIERNES 18/05/2018 Culminación de
trabajo de
15% (III
campo
Lapso)
VIERNES 08/06/2018 Entrega de
informe final
VIERNES 29/06/2017 Exposición