1 JUNIO

ACTIVIDAD: “Investigamos sobre la contaminación del

medio ambiente.”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
(Realiza lectura de imágenes de estructura simple)

2 JUNIO
Responden:

¿Qué hace la señora?

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¿Crees que se puede tomar agua del río?
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¿Qué pasará con los animales que viven en el río?
________________________________________________________________________________
¿Por qué las personas se tapan la nariz?
________________________________________________________________________________
¿Qué sucede con los carros?
________________________________________________________________________________
¿Se puede respirar ese aire? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
¿Qué hace el señor?
________________________________________________________________________________
¿Para qué cortan los árboles?
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¿Sabes cuánto tiempo demora en crecer un árbol?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
(Contaminación del agua, suelo, aire.)

La señora está contaminando el agua con detergente, por

eso esa agua no se puede tomar.

Anotan en un papelote lo que saben, lo que necesitan saber y donde lo pueden encontrar.
Leen y obtienen información que necesitan en la biblioteca.
Orientamos el trabajo con gráficos, ilustraciones, fotografías, etc.
Escriben el contenido del texto.
Eligen a un compañero para que exponga a toda la clase.
Orientamos como deben exponer: hablar en voz alta, clara y pausada (sin apurarse) y mirando a todos,
sosteniendo una buena postura, no deben de leer papelote: esta solo sirve como apoyo de las ideas
principales y para sus compañeros sigan la exposición.

3 JUNIO
Formulan preguntas a sus compañeros. También se puede formular las siguientes interrogantes
¿Cuáles crees que serán los principales problemas que se presentan en nuestra comunidad? ¿Crees
que es importante cuidar el ambiente donde vivimos? ¿Por qué?
Investigan sobre la contaminación en su comunidad.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
(Efectúa oraciones con diversa complejidad.)

Coplitas ecológicas

Las aguas se contaminan

Si en el rio hay basura

Comentan tristes los peces

Y esperan de nuestra ayuda.

Cuando hace falta madera

Se usan sierras y serruchos,

Si no se plantan los bosques

Sin casas se quedan muchos.

Papeles y papelitos

Pueden ser reciclados,

Siguen los consejos

Y no los dejes tirados.

Responden interrogantes:
¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo te diste cuenta? ¿Cuántosversos tiene? ¿De qué tratará?
Leen el texto en silencio.
Extraen palabras de poesía declamada.

4 JUNIO
 ACTIVIDAD: “Reciclamos y elaboramos objetos”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
(Propone alternativas de solución para no contaminar el medio ambiente.)

Observa a estas niñas que viven en la

Sierra y dónde botan su basura. Comenta
en clase.

Jacinta y Dominga viven en un

pueblo de la Sierra y botan sus bolsas
de basura al río porque en su pueblo no
pasa el camión recolector de la basura.

5 JUNIO
* Contesta:

1. ¿De qué manera contaminamos el agua?

2. ¿Dónde crees que existe mayor contaminación del agua?

1. Completa los cuidados que debemos tener con el agua.

6 JUNIO
2. Elabora un cartel indicando cómo cuidar el agua. Realiza dibujos y coloréalos.

7 JUNIO
Observa con atención la siguiente lámina y colorea con color negro todo lo que contamina el aire.

8 JUNIO
3. ¿Crees que las fábricas deben estar ubicadas en la ciudad?¿Por qué?

9 JUNIO
4. ¿Quiénes son los responsables de que el ambiente esté contaminado?

¡Aire puro para todos!

10 JUNIO
 Lee el texto y reflexiona sobre el cuidado del
aire.

El mundo es importante y muy bonito, cuando en él respiramos aire

puro.
No contamines el aire porque sufrimos mucho.
Asi que avisa a todos que lo conserven limpio.

Ahora responde...

1. ¿Cómo contaminamos el aire? Escribe dos maneras.

2. ¿Qué pasa si respiramos aire contaminado?

11 JUNIO
3. ¿Qué debemos hacer para evitar la contaminación del aire? Escribe tres maneras.

12 JUNIO
 A la hora que salen de la escuela, Pedro "siempre"
compra un plátano y Yesenia una galleta. Ambos
botan la cáscara y la envoltura en la calle.

Contesta:

1. ¿Es correcta o incorrecta la actitud de

ambos? ¿Por qué?

2. ¿Qué le dirías a Pedro y a Yesenia si los vieras comprando el plátano y la galleta a la hora
de salida?

13 JUNIO
3. ¿Qué haces tú para cuidar el suelo?
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4. Dibuja o pega una imagen que exprese otra forma de cuidar el suelo.

Amiguito:
¡Cuida el lugar donde vivo!

14 JUNIO
15 JUNIO
 Ahora sabemos que
es importante cuidar
el suelo.
¡Cuídalo!

Une con una línea cada pensamiento con las palabras que le faltan.

16 JUNIO
 A trabajar...

1. Une con una línea las nubes según corresponda. Utiliza diferentes colores.

17 JUNIO
18 JUNIO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
(Elaborar un listado de materiales a reciclar en su comunidad.)

19 JUNIO
20 JUNIO
21 JUNIO
22 JUNIO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
(Realizamos collage con material reciclado.)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
(Narra la historia de los mandamientos de la ley de Dios.)

LOS DIEZ MANDAMIENTOS

23 JUNIO
Los mandamientos que dio Dios a su Pueblo son muy importantes, y también nosotros,que somos el
Nuevo Pueblo de Dios, debemos cumplirlos. Ahora a explicar un pococada uno de estos
mandamientos.

1. Amar a Dios sobre todas las cosas.

Dios nos ama mucho y por ese amor nos ha dado la vida, por eso nosotrosdebemos amarlo a Él
más que a nadie, y debemos demostrarle nuestro amorsiendo siempre buenos.

2. No jurar su Santo Nombre en vano.

Cuando nosotros decimos algo, debe ser siempre la verdad, y por eso tiene quecreernos. El nombre
de Dios es santo, y no podemos usarlo a cada momentojurando "por Dios".

3. Santificarás las fiestas

Esto quiere decir que los días de fiesta de Dios, como los domingos debemosdedicárselo a Él, yendo
a Misa y recordándolo en todo momento.

4. Honrar padre y madre.

Nuestros padres nos quieren y nos cuidan, por eso merecen nuestro respeto ycariño. Es nuestro
deber obedecerlos y preocuparnos por ellos, para que esténfelices siempre.

5. No matar.
Nosotros no podemos quitar la vida a otras personas, porque la vida es de Dios.
Tampoco podemos matar la alegría, ni la tranquilidad de las personas,molestándolas o hablando
mal.

6. No cometer actos impuros:

Nuestro cuerpo es santo, porque en él vive Dios, por ello debemos consérvalosiempre puro. Todo lo
que hagas, hazlo preguntándote si Dios estará contento conlo que haces, si te parece que no, no lo
hagas más. No debe importarte que todo elmundo lo haga, lo malo siempre es malo.

7. No robar:
Tampoco podemos agarrar cosas que no son nuestras sin pedirlas, eso es robar.
Tenemos que respetar las cosas de los demás.

8. No levantar falso testimonio ni mentir:

Nosotros debemos decir la verdad siempre, la mentira hace mucho daño, a losdemás y a nosotros
mismos. A Dios le gusta que seamos sinceros y valientes paradecir siempre la verdad.

9. No consentir pensamientos ni deseos impuros:

24 JUNIO
Debemos conservar nuestra mente limpia teniendo pensamientos buenos, para ellodebemos evitar
todas las cosas que nos puedan hacer tener malos pensamientos.
Debemos evitar por ejemplo las películas o conversaciones maliciosas, las revistaspornográficas, las
malas compañías. Si a pesar de todo apareciera un malpensamiento, debemos sacarlo de nuestra
mente pensando en algo bueno oconversando con Dios.

10. No codiciar los bienes ajenos:

Aunque nos gusten las cosas que tienen otras personas, no debemos estarpensando en tenerlas
para nosotros. Tenemos que aprender a usas bien nuestraspropias cosas y si queremos algo más,
tenemos tratar de conseguirlas con nuestroesfuerzo.

Señor tu eres bueno

Y has hecho un Alianza con tu pueblo
Yo quiero ser bueno
Y cumplir tus mandamientos

ACTIVIDAD: “Elaboramos afiches

25 JUNIO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
(Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo. : Elabora afiches sobre el cuidado del
medio ambiente)

Los animales del bosque están muy enojados, y con toda razón.
Cada vez que llegaba el fin de semana los campos se llenaban de gente que venían adisfrutar de la
bella naturaleza pero cuando se Iban dejaban todo suelo lleno de basura, depapeles, comida,
depósitos de bebidas, etc.
Los animales cansados de esto se reunieron.
- Mañana es domingo, dijo el zorro, y esto se llenará de personas, no quiero recordar loque esto
significa, dijo el zorro.
- Encenderán fogatas donde sea, refunfuñó el conejo
- Tirarán papeles y botellas por el suelo en lugar de llevárselas a sus casas, protestó elciervo.
- Pisarán y arrancarán plantas para divertirse, añadió la cabra.
- Y que me dicen de la que me espera a mí huyendo por las piedras de los perversosniños; dijo la
lagartija ¡Basta ya! ¡Basta ya! Gritaron todos; muchas personas ya norespetan a los animales, no
cuidan los campos, se olvidan de lo Importante que esmantenerlo limpio. Debemos hacer algo para
evitar esto.
26 JUNIO
- Lo que debemos hacer es no dejarles venir gruñó el lobo muy enfadado.
- Esa no es la solución dijo el zorro, las personas necesitan gozar de la naturaleza yrespirar aire
puro. ¡Ya sé! Dijo el lince llenaremos el monte de carteles que digan: "Cuidenlos campos" "No tiren
basura al suelo" "Respeten los animales" "No maltraten las plantitas"
- La gente al leerlos se portará mejor.
- Y así todos se pusieron de acuerdo. Escribieron los carteles y los colocaron por todo elcampo.

Dialogan con su profesor(a) y compañeros(a).

Responden interrogantes: ¿Será una receta; un cuento o una historia? ¿Cómo losaben? ¿Para qué
se habrá escrito este texto? ¿A quiénes va dirigido?
Leen el cuento en silencio.
Encierran en un círculo cada uno de los párrafos. Preguntamos ¿Cuántos párrafostiene el texto?
¿Cómo termina el primer párrafo? ¿Cómo empieza el segundo párrafo,ere?

Responden en forma oral, quienes son las personas del cuento. Luego ubican losnombres de los
personajes en el texto y lo subrayan.
Leen los nombres que han subrayado.
Leen en voz alta el texto.

Responden interrogantes del texto leído:

• ¿Para qué iban las personas al campo?
• ¿Qué hacían las personas cuando van al campo?
• ¿Qué dijo el zorro y el conejo? ¿Por qué protestó el ciervo?
• ¿Qué crees que pasó cuando las personas fueron el domingo y vieron los carteles?

Marca la respuesta correcta.

1. Los animales del bosque están enojados porque:

a) La gente no viene al bosque.
b) La gente deja el bosque lleno de basura.
c) La gente vive en el bosque.

2. Los animales del bosque decidieron:

a) No permitir que la gente venga.
b) Dejar todo igual.
c) Poner carteles para que la gente lo lea.

27 JUNIO
Observan el afiche.

28 JUNIO
29 JUNIO
30 JUNIO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
(Efectúa cálculo de adiciones y sustracciones)

1. Ordeno las tarjetas y sumo.

31 JUNIO
* Resuelve las operaciones de adición y sustracción, luego busca los resultados en la página 33,
recórtalos y pégalos donde corresponda.

32 JUNIO
33 JUNIO
34 JUNIO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
(La anécdota)

35 JUNIO
36 JUNIO
37 JUNIO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
(Participa en obra de títeres del aula.)

Voluntariamente se pide la participación de 10 niños queserán los personajes de nuestra obra de

títeres.
• A cada niño se le entrega el títere y el párrafo que representará.
• Leen cada uno de los personajes y tratarán de cambiar el tono de su voz o Imitarvoces.
• Realizan una práctica en forma interna
• Presentan la obra de títeres "!EI árbol que no quería morir"
- Las obras de teatro son un recurso eficiente para enseñar e involucrar a los niñosen el tema en
cuestión de un a manera diversa.
- Al elegir esta dinámica, se pueden desarrollar muchas tareas y ejercicios conexoscon los que
potenciar el tema de la obra de teatro, sin perjuicio de afianzar eltrabajo enequipo y compañerismo.
- La obra se llama "el árbol que no quería morir"y muestra de u n modo claro elproblema y
sufrimientos de los árboles que soncortados y de los animales queconviven con él, por ejemplo el
pájaro que hace su nido, su hogar, en el árbol. Laobra es básica para dejar margen a agregaciones
que cada docente creapertinente, c o m o abordar más el problema d e la tala de árboles.

Ahorasí, pasemos directamente a la obra de títeres.

Personajes:
- Títere árbol
- Títere niña
- Títere conejo
- Títere pájaro
- Títere leñador
- Títere flor
- Títere sol
- Tres niños que hacen de público principal y acotan algunas frases.
Materiales: Pelota y hacha.
Puesta en escena: Bosque primaveral, un lindo títere de sol y música suave defondo con sonidos de
pajaritos. Títere de árbol principal ya está en la escena.
Relator: Con esta escena habla el relator y dice: es la mañana en el bosque llenode flores... pero no
todo es felicidad en el bosque.
Primer acto:
Árbol - (Esta sollozando)
Niña - (entrando) ¿Dónde cayó mi pelota? Esto me pasa por no hacerle caso a mimamá
Niña - (dirigiéndose al público) ¿Han visto mi pelota?
Árbol - (sollozando) Aquí está tu pelota.
Niña - (mirándolo) ¿Qué te pasa? ¿Estás llorando? ¿Quién te pegó?
38 JUNIO
(al público) ¿Ustedes le hicieron algo?
Árbol - Nadie, no te preocupes. Tú eres muy chica, no entiendes de estas cosas
¿Cómo te llamas?
Niña - María Pero dime, ¿Qué te pasa?
Conejo - (entra corriendo) ¡No me agarres! ¡No me agarraste! (Tropieza con la
Niña y caen los dos.)
Niña - ¡He! ¿Por qué no te fijas por dónde vas?
Conejo - Perdón, perdón pero ¿No es que sea chusma pero....?
(al árbol) ¿Estás resfriado o estas llorando?
Niña y conejo - Cuéntanos, cuéntanos
Árbol - Un pajarito me contó que se acerca el leñador y que viene a cortarme.
Conejo - ¡va a cortarte!(se acercan los personajes: flor, pajarito y dice a coro) ¡A cortarte!
Conejo - ¡Dónde me voy a esconderme!
Conejo - ¿Dónde me voy a esconder?
Pájaro - ¿Dónde haré mi nido?
Flor - ¿Quién me dará sombra?
Sol - ¡Qué tristeza de este bosque! Cada vez menos árboles para alumbrar.
Conejo - Yo te defenderé, arbolito, con estos puños (hace el gesto de boxear)
Pájaro - ¡Ahí viene, ahí viene! ¡ahí viene el leñador! Organicémonos.
Segundo acto,
(entra el leñador silbando)
Leñador: ¿Qué árbol cortaré? Voy a elegir uno (mira al árbol) Éste me gustasegundo hachazo.
Aparece el pajarito que hace lo mismo que el conejo).
Leñador: ¿Pero, qué pasa? ¿Por qué me molestan estos animales? (le pega unhachazo al árbol, el
árbol grita)
Árbol: ¡Ay, no lo hagas! ¡No, por favor!(solloza) (aparece la niña)
Niña - ¿No escuchas cómo llora?
Leñador - ¿Quién llora? ¿El árbol? ¿Y a quién le importa un árbol?
(Al público) - ¿A ustedes les importa?
Niña: A nosotros nos importa. El nos da frutas, nos protege, nos limpia el aire y esnuestro amigo.
Leñador: Pero ... Yo tengo una familia y necesito leña para calentarnos y cocinar.
Niña: Puedes buscarla en otro lado. En ramas y árboles secos. Este árbol esnuestro amigo y vamos
a cuidarlo y a protegerlo, (se va)
Conejo: ¡Ven a pelear conmigo si eres valiente! ¡Yo te defenderé, arbolito! (chocacon el leñador)
Leñador ¿Con quién querías pelear?
Conejo: ¿Yo? ¡Con nadie! ¿Quién habló de pelear? (sale)
Niña: (Entra) (Abraza al árbol) No nos separaremos de ti. Nos tendrá que matar anosotros también.
Leñador (impresionando) Bueno, no es para tanto, buscaré por otro lado, tal vezárboles secos... Yo
no soy un monstruo.
(Al público) - no me miren así. Ya entendí. A los árboles vivos debo dejarlos enpaz. Adiós.
Niña: (Salta de alergia) - ¡Lo logramos! ¡Lo logramos!
39 JUNIO
(Entra el conejo otra vez con gestos de pelea)
Conejo - ¿Dónde está? ¿Dónde está?
Niña: (Con gesto de fastidio) - Ya se fue, ya entendió, nuestro amigo se salvó.
Árbol - ¡Estoy feliz! Gracias amigos.
FIN

40 JUNIO