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ECOLOGIA HUMANA

[Universidad Nacional Abierta y a Distancia]

Pablo Reyes polo

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Actividades De Salud Publica

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Información General
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela o Unidad Académica: Escuela de Ciencias Sociales,
Artes yHumanidades
Nivel de formación: Profesional
Campo de Formación: Formación complementaria
Nombre del curso: Inteligencia y Creatividad
Código del curso: 403040
Tipo de curso: Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos: 3

Descripción Del Curso

El Curso Académico de “Inteligencia y creatividad” es un
curso teórico electivo, forma parte del Núcleo Problémico:
Potenciación, Creatividad y Cultura, el cual lo componen los cursos:

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Inteligencia y Creatividad, Procesos Cognoscitivos Superiores,

Comunidad, Sociedad y Cultura, Construcción de Subjetividades,
Antropología Psicológica, Etnopsicologia, Sexualidad y genero.

Estrategia Metodológica
La estrategia de aprendizaje que se plantea es Aprendizaje
Basado en Escenarios (ABE), Según Ruth Colvin Clark (2008) el
aprendizaje virtual basado en escenarios es un tipo de instrucción
preparado de manera inductiva, diseñado para acelerar
“expertise” (adquisición de experiencia) en donde el estudiante
asume el rol de actor que responde a retos realísticos que a su vez
reflejan las elecciones realizadas por el participante. Consiste en
un diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o artificial
es la base de los aprendizajes, la enseñanza y actividades de
evaluación.

Las situaciones problemáticas sirven de andamiaje esencial

de todo el proceso aprendizaje y de las actividades (Naidu,
Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005).
Acorde a Naidu (2004) los mejores escenarios son los que se
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extraen de la vida real en la medida que es probable que

contengan la complejidad que se necesita para valorar
competencias, habilidades y conocimientos.

Intencionalidades Formativas

Propósitos de formación del curso:

El curso Inteligencia y Creatividad, tiene como propósitos:

1. Reconocer la manera cómo las posturas contemporáneas de

la psicología explican la inteligencia y la creatividad
comprendiendo sus procesos, sus fases y su desarrollo en el
ser humano y en la sociedad.

2. Revisar las diferentes conceptualizaciones y técnicas de

medición de la inteligencia y la creatividad en el contexto
tanto personal como grupal, favoreciendo así el
afianzamiento y empoderamiento de los conocimientos a
partir de su aplicabilidad entre los diferentes actores, en
consecuencia, procurando su desarrollo como seres
humanos, dándoles herramientas sus procesos de
aprendizaje.

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3. Reconocer en ámbitos culturales específicos los elementos

creativos existentescon el fin de potenciarlos en su desarrollo
personal, colectivo y sin olvidar las costumbres y la cultura.

Contenidos Temáticos
Unidad 1 - La Inteligencia

 D’Antoni, M. (2004). Inteligencias en diferentes enfoques

teóricos. reflexiones para pensarlas en el contexto educativo.
Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto
de Investigación para el Mejoramiento dela Educación
Costarricense Actualidades Investígativas en Educación.
Recuperado de:
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9045/174
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 Morales N. (2007), La inteligencia, Modulo Inteligencia y

Creatividad UNAD. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11740

Unidad 2 - Medición y Evaluación de la Inteligencia y la

Creatividad

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 Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la

Inteligencia y la Creatividad, Modulo Inteligencia y
Creatividad, UNAD. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11741

Contenidos Temáticos

Unidad 3- La Creatividad

 Alberich, J. Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y

recursos creativos. Recuperado de:
http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creativid
ad%20Publicitaria/TC05/lecturas%20PDF/tecnicas_creativi
dad.pdf?603f00

 De Bono, E., & Castillo, O. (1994). El pensamiento creativo.

Editorial Paidós., Pág.: 56 a 115. Recuperado de:
http://www.utntyh.com/alumnos/wp-
content/uploads/2013/04/El-Pensamiento-Creativo_De-
Bono.pdf

 Ramírez, R. (2014). Pensamiento Divergente. Recuperado

de: http://www.reddolac.org/forum/topics/pensamiento-
divergente-1

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 Morales N, (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y

Creatividad, Unidad 3 UNAD. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11742

Sistema De Evaluación
Productos
Núm Momen a entregar
Puntaje
ero tos de según la
máximo Ponderación
de la estrategia
/500 /500 puntos
sem evalua de
puntos
ana ción aprendizaj
e
Realizar 25
Folleto
1-2 Inicial 25 (5%)
promocional
.
Proces
Interme os
dia Intera
3-8 Unidad ctivos 175 (35%)
1y de la
Unidad Intelig
350
2 encia

Interme
Desarrollar
dia
9-14 la 175 (35%)
Unidad
Creatividad
3
Propuesta
15- de 125
Final 125 (25%)
16 investigació
n,

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Inteligencia
y
Creatividad
a la
comunidad
Puntaje Total 500 500 puntos
puntos

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