Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика

М.В. Матюхиной, модифицированная)

Для изучения мотивационной сферы учащихся очень удобна методика М.В. Матюхиной
(1984), которая помогает школьнику выявлять и осознавать собственные мотивы.

Инструкция к тесту.Проводится три серии испытаний.

Первая серия
Испытуемым дают карточки, на каждой из которых написано одно из суждений.
Испытуемому предлагается выбрать все карточки с мотивами, которые имеют очень
большое значение для учения.
Вторая серия
Из всех карточек надо отобрать только 7 карточек, на которых написаны, по мнению
испытуемого, особенно важные суждения.
Третья серия
Из всех карточек надо отобрать только 3 карточки, на которых написаны особенно
важные для испытуемого суждения.
По этой методике каждый мотив написан на отдельной карточке в виде следующих
суждений:
1. Понимаю, что ученик должен хорошо учиться
2. Стремлюсь хорошо выполнять требования учителя.
3. Хочу окончить школу и учиться дальше
4. Понимаю, что знания мне нужны для будущего.
5. Хочу быть культурным и развитым человеком.
6. Хочу получать хорошие отметки.
7. Хочу, чтобы учителя и родители были довольны мною.
8. Хочу, чтобы одноклассники уважали меня.
9. Хочу, чтобы одноклассники считали меня умным(ой).
10. Хочу быть лучшим учеником в классе.
11. Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех.
12. Хочу, чтобы не ругали родители и учителя.
13. Не хочу получать плохие отметки.
14. Нравится учиться на уроке тому, что раньше не умел.
15. Люблю узнавать новое.
16. Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересное.
17. Люблю решать задачи разными способами.
18. Нравится быть вместе с другими ребятами.
19. Люблю брать сложные задания, преодолевать трудности.

Мотивы:
 долга и ответственности: 1 – 2 суждения;
 самоопределения и самосовершенствования: 3 – 5;
 благополучия: 6 – 7;
 аффилиации: 8 - 9;
 престижа: 10 – 11;
 избегания неудачи: 12 – 13;
 учебно-познавательные (содержание учения): 14 – 15;
 учебно-познавательные (процесс учения): 16 – 17;
 коммуникативный: 18,
 творческой самореализации: 19.
1.Понимаю, что ученик 2. Стремлюсь хорошо
должен хорошо учиться выполнять требования
учителя.
3. Хочу окончить школу 4. Понимаю, что
и учиться дальше знания мне нужны для
будущего.
5. Хочу быть 6.Хочу получать
культурным и хорошие отметки.
развитым человеком.
7. Хочу, чтобы учителя 8. Хочу, чтобы
и родители были одноклассники уважали
довольны мною. меня.
9. Хочу, чтобы 10. Хочу быть лучшим
одноклассники учеником в классе.
считали меня
умным(ой).
11.Хочу, чтобы мои 12.Хочу, чтобы не
ответы на уроках ругали родители и
были всегда лучше учителя.
всех.
13. Не хочу получать 14. Нравится учиться
плохие отметки. на уроке тому, что
раньше не умел.
15.Люблю узнавать 16.Нравится, когда
новое. учитель рассказывает
что-нибудь интересное
17.Люблю решать 18.Нравится быть
задачи разными вместе с другими
способами ребятами
19Люблю брать
сложные задания,
преодолевать
трудности