TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CHIHUAHUA

Diplomado en formación
de tutores.
MII. El sistema tutorial.
Contexto y elementos.

M2. Calidad educativa.

A2.1.1b “Las aportaciones de mi ejercicio como profesor para
el desarrollo de la calidad educativa en el Tecnológico Nacional
de México (comportamientos y actitudes)

Sandra Gerarda Ontiveros Castellanos.

Octubre’2017
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1. INTRODUCCIÓN.
Calidad de la educación, y en particular en la educación superior, conlleva a la
reflexión de lo que entendemos deberían ser los objetivos de cualquier Institución
Educativa al pretender ofrecer educación con calidad. Sin pasar por alto los temas de
infraestructura, Programas Educativos, estrategias de enseñanza – aprendizaje,
evaluación del desempeño de los estudiantes…, todos ellos determinantes de la
calidad de la educación que se ofrezca, el siguiente ensayo se centrará en el docente
y el estudiante, en la interacción que como personas tienen, y particularmente en el
docente, que al momento de desarrollar los contenidos de los programas de las
asignaturas, en un contexto circunstancial, lo primordial que hace, es transmitir su
esencia humana.

2. DESARROLLO.
Sin olvidar el fin primordial de la educación, el proporcionar el conocimiento que
requiere el país para su desarrollo a sus educandos, “Sociedad del conocimiento”, esto
es lo que hemos estado haciendo, haciéndolo bien y seguiremos en ello, fortaleciendo
el vínculo con los sectores social-económico, de servicios, empresarial y de gobierno,
para comprender sus necesidades sin que con ello la institución quede supeditada a
sus exigencias.

Como docentes, somos los encargados de proporcionar los conocimientos

generales, fortalecer las destrezas individuales (competencias) y valores, además de
los conocimientos especializados que contemplan los Programas Educativos que se
oferten. Esto nos sirve de escenario para que en cada una de las asignaturas
contribuyamos en la formación del estudiante para el ejercicio de su profesión y su
actuar como ciudadano de una aldea global de manera responsable. Responsable en
su libertad, en el respeto a sus semejantes, a las respuestas que pueda darle al sentido
de su vida, el objetivo de su existencia.
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Particularmente, mi ejercicio docente se ha centrado en educar a los estudiantes

para su crecimiento, desarrollando sus habilidades y capacidades, siendo testigo del
proceso de maduración como ser humano al motivarles y proporcionarles ese
conocimiento general necesario para ejercer sus múltiples inteligencias en otros
conocimientos más especializados propios de la profesión de un Ingeniero Electrónico,
principalmente (aprender ser, aprender hacer, aprender a pensar, aprender a
aprender, aprender a convivir). Si bien muchos de estos aspectos forman parte del
currículum oculto que se tiene, el desempeño del estudiante se va mostrando en la
calidad que demuestra en el desarrollo de sus actividades (contempladas en la gestión
del curso, las asignaturas que imparto), lo cual ha sido para mí, una experiencia grata
al verlos esforzarse más allá de sus capacidades iniciales.

En mi práctica docente siempre he procurado interesarme genuinamente en las

condiciones en que cada estudiante tiene y forma para su contexto circunstancial, el
cual debe de enfrentar conscientemente y con madurez, y que en muchas ocasiones
es un factor determinante para su proceso gradual de mejorar su desempeño
académico (alimentación, salud, problemas familiares … entre otros), algunos podré
mitigar, otros…solo acompañar.

3. CONCLUSIONES.
Al reflexionar sobre mi aportación al desarrollo de la calidad educativa, me he dado
cuenta, como el pez joven, que había andado buscando la calidad y nadaba en ella.

4. REFERENCIAS.

Latapí Sarre, P, (2007), Conferencia magistral al recibir el doctorado Honoris Causa

de la Universidad Autónoma Metropolitana,

Latapí Sarre, P, [Rodericvs Barba]. (2010,10,14). Pablo Latapí y la EMS [Archivo de

video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=tX0azCL3FtU