GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Diseño y construcción de tableros de
distribución.
 Código del Programa de Formación: 83210128
 Competencia: 280101008 – Analizar circuitos eléctricos de acuerdo con el método
requerido.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Identificar magnitudes e instrumentos de
medición de acuerdo a los parámetros a medir.
 Duración de la Guía: 10 horas

2. PRESENTACION

Estimado Aprendiz SENA reciba un cordial saludo de bienvenida al programa de

formación: Diseño y construcción de tableros de distribución, el cual tiene como objetivo
Analizar e identificar las cargas eléctricas, sus características, sus componentes. Los
procesos de transformación de energía y en especial de la características de la
generación y distribución de energía eléctrica, sus variables y reconocer los
componentes de un sistema de puesta a tierra, sus características y modos de
implementación, usted adquirirá los conocimientos sobre las cargas eléctricas (resistivas,
inductivas y capacitivas), los conductores, sus tipos y clases; las características de la
generación y distribución de energía eléctrica y sus variables; los componentes de un
sistema de puesta a tierra, sus características y modos de implementación

El tiempo estimado para el desarrollo de las evidencias propuestas en la AA1 es de

10 horas; durante la fase inicial deberá revisar el material de formación actividad de
aprendizaje 1: Consideraciones eléctricas y conceptos básicos sobre la generación,
transmisión y distribución de energía.

Recuerde que contará con el acompañamiento por parte del instructor durante el
desarrollo de las evidencias; las cuales deben ser enviadas oportunamente y a través de
los enlaces establecidos para tal fin. En caso, de presentar informes escritos, es
indispensable hacer uso de las fuentes bibliográficas, realizar las correspondientes
referencias y citas de autores según normas APA.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades previas
Antes de elaborar las actividades propuestas en esta guía de aprendizaje, es
preciso realizar las siguientes actividades previas al proceso formativo:

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 Actualización de datos.
 Sondeo de conocimientos previos.
 Foro social.
La actualización de datos, la podrá realizar a través del aplicativo SOFIA
Plus, siguiendo las instrucciones que se le indican en el video tutorial que se encuentra
en la plataforma LMS/Actividades iniciales/ enlace Actualización de datos.
El sondeo de conocimientos previos, le permite medir el nivel de conocimientos
que posee sobre la temática del programa y el manejo de la plataforma virtual; por lo
tanto, debe ingresar a la opción actividades iniciales, ubicado en el menú principal del
curso. Este sondeo no es calificable, pero es imprescindible realizarlo.
El foro social, es un espacio de encuentro entre aprendices e instructor, donde se
pueden compartir expectativas, proyectos de vida y gustos; con la participación en este
foro, se busca crear lazos de compañerismo, recreación, esparcimiento y reflexión. Para
iniciar, debe realizar una presentación personal incluyendo: experiencia profesional,
expectativas y aspectos que considere le ayudará este programa de formación en su
vida profesional.
A continuación, se describen los pasos para participar en el foro social:
 Ingrese al botón “Foros de discusión”.
 Dé clic en el enlace del “Foro social”.
 Dé clic en “Apertura Foro”.
 Clic en “Responder”.
 Digite el asunto y el contenido del mensaje.
 Finalmente, de clic en “Enviar”.

Importante: Consulte el enlace información del programa, que se encuentra en el
menú del programa de formación, para conocer la descripción, la metodología de
estudio, duración, justificación, entre otros aspectos propios del programa.

Posteriormente, es necesario que consulte el botón tutoriales que se encuentra

en el menú del programa de formación, este le permitirá visualizar los videos de la
plataforma virtual de aprendizaje que utilizará durante todo el proceso de formación.
Debe prestar mucha atención para lograr una comprensión satisfactoria de los mismos.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimiento necesarios para

el aprendizaje.

Foro temático: Normatividad en las instalaciones eléctricas de las viviendas.

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Analice el componente “Consideraciones eléctricas” del objeto de aprendizaje

(OA) Consideraciones eléctricas y conceptos básicos sobre la generación, transmisión y
distribución de energía, el cual se encuentra disponible en la siguiente ruta: Opción del
menú del curso Actividad 1 y seguidamente ubique el enlace “Material de formación
actividad de aprendizaje 1".
Después de haber leído el material de formación, participe en el Foro:
Normatividad en las instalaciones eléctricas de las viviendas: argumentando y debatiendo
sus respuestas, a la siguiente pregunta orientadora:

¿Ustedes consideran que las instalaciones usadas en los hogares colombianos

cumplen con la normatividad que exige el Ministerio de Minas y Energía?
Respuesta positiva, explicar el ¿por qué?; respuesta negativa, ¿qué se puede hacer
para que todos los hogares cumplan con esto?

Recuerde que debe retroalimentar la participación de mínimo dos compañeros

con ideas suficientes soportadas. Este foro estará disponible en la opción del menú del
curso Actividad 1, Foro temático: Normatividad en las instalaciones eléctricas de las
viviendas.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento

Evidencia de conocimiento.
Evaluación: Consideraciones eléctricas

Basado en sus conocimientos acerca de la temática responda las preguntas que

se le plantean a través de una evaluación interactiva, diez preguntas sobre las
consideraciones eléctricas.

Analice el componente “Consideraciones eléctricas” del objeto de aprendizaje

(OA) Consideraciones eléctricas y conceptos básicos sobre la generación, transmisión y
distribución de energía, el cual se encuentra disponible en la siguiente ruta: Opción del
menú del curso Actividad 1 y seguidamente ubique el enlace “Material de formación
actividad de aprendizaje 1".

Después de haber leído el material de formación, participe en la Evaluación:

Consideraciones eléctricas: respondiendo las preguntas planteadas. Esta evaluación
estará disponible en la opción del menú del curso Actividad 1, Evaluación:
Consideraciones eléctricas.

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3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

Evidencia de producto.
Taller: Seleccionar el mejor proyecto energético.
Descripción:
Para este taller, debe responder cada pregunta propuesta en un documento de
texto y enviarlo a su tutor, por medio del espacio de envío dispuesto para tal fin.

PREGUNTAS

1) Una región de la costa presenta una población aproximada de 2500 personas,

dicha región está ubicada relativamente muy distante de otras regiones más
desarrolladas que le permitan acceder al servicio de energía eléctrica, además
en la región cuenta con recursos hídricos mediante el cruce de ríos y algunas
montañas cercanas, por lo tanto el alcalde de dicha región presenta una
licitación pública relacionada con la construcción de una central eléctrica, la
licitación contiene 3 opciones de centrales eléctrica, una central hidroeléctrica,
otra central eólica y una tercera central termoeléctrica mediante fisión nuclear,
con base en esta descripción diligencie las siguientes tablas relacionando las
características de las diferentes centrales eléctrica propuestas:
Planta Hidroeléctrica
Principio de generación:

Etapas de generación:

Componentes de generación:

Ventajas y desventajas:

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Planta Eólica
Principio de generación:

Etapas de generación:

Componentes de generación:

Ventajas y desventajas:

Planta Termoeléctrica por Fisión Nuclear

Principio de generación:

Etapas de generación:

Componentes de generación:

Ventajas y desventajas:

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¿Cuál de las tres centrales eléctricas recomienda construir y por qué?

2) Diligencie la siguiente tabla proponiendo ejemplos de los diferentes tipos de

cargas, especificando el uso y las aplicaciones en donde se encuentran:

Tipos de Ejemplos Usos Aplicaciones

Cargas

Cargas
Resistivas

Cargas
Inductivas

Cargas
Capacitivas

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3) Realice un dibujo a mano alzada identificando las principales características de

un sistema de puesta a tierra para ser utilizado en nuestras viviendas:

Esquema de sistema de puesta a tierra realizado a mano alzada:

Características de los componentes del sistema de puesta a tierra del esquema que
dibujó:

En el Ambiente Virtual de Aprendizaje dispuesto en el Sistema de Gestión de

Aprendizaje (LMS), se encuentra el objeto de aprendizaje (OA): Consideraciones
eléctricas y conceptos básicos sobre la generación, transmisión y distribución de
energía, que debe leer, comprender y asimilar, toda vez que en el encontrará la
información relacionada con los procesos de transformación de energía y en
especial de la características de la generación y distribución de energía eléctrica, sus

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variables y reconocer los componentes de un sistema de puesta a tierra, sus

características y modos de implementación, usted adquirirá los conocimientos sobre las
cargas eléctricas (resistivas, inductivas y capacitivas), los conductores, sus tipos y
clases; las características de la generación y distribución de energía eléctrica y sus
variables; los componentes de un sistema de puesta a tierra, sus características y
modos de implementación.

Una vez elaborado el taller, usted podrá ingresar al enlace de envío siguiendo la
ruta: Actividad 1, Evidencia de producto, Taller: Seleccionar el mejor proyecto
energético.
Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: "Archivo
inválido", debe tener en cuenta que este error se debe a que en el momento que está
adjuntando el archivo, lo tiene abierto; ciérrelo y pruebe adjuntarlo nuevamente.

3.5 Ambiente Requerido

• Plataforma virtual Blackboard Sena.

3.6 Materiales
Material de formación
• Consideraciones eléctricas y conceptos básicos sobre la generación, transmisión y
distribución de energía.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación

Evidencias de Desempeño
Evaluación
Evaluación:
Identifica, analiza los principios
Consideraciones eléctricas.
eléctricos y mecánicos de la
Evidencias de Producto: transformación de la energía
Taller
Taller:
Seleccionar el mejor proyecto
energético.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS:

Amperio (A): unidad que expresa el flujo de una corriente eléctrica. Un amperio es la
corriente que produce una diferencia de tensión de un voltio en una resistencia de un
ohmio; es la corriente eléctrica que circula a una velocidad de un culombio por segundo.
CA: Corriente alterna.
CC: 1) Corriente continua. 2) Corriente que fluye en una sola dirección
Central Eléctrica: lugar empleado para la generación de energía eléctrica a partir de
otro tipo de energía.
Circuito: red eléctrica que interconecta dos o más componentes, tales como:
resistencias, inductores, condensadores, fuentes, interruptores y semiconductores), y
contiene al menos una trayectoria cerrada.
Combustible: todo material que se puede quemar para producir energía.
Conductividad: capacidad de un conductor de transportar electricidad, normalmente
expresada como porcentaje de la conductividad de un conductor del mismo tamaño de
cobre suave.
Conductor: 1) Cable o combinación de cables adecuados para transportar una corriente
eléctrica. Los conductores pueden estar aislados o desnudos. 2) Todo material que
permite a los electrones fluir a través de él.
Dieléctrico: 1) Todo medio aislante eléctrico situado entre dos conductores. 2) Medio o
material utilizado para proporcionar aislamiento o separación eléctrica.
Embalse: acumulación de agua producida por una obstrucción en el lecho de un río o
arroyo que cierra parcial o totalmente su cauce.
Energía Alternativa: energías que se obtienen de fuentes no contaminantes con el
medioambiente como es la solar, eólica, hídrica y térmica.
Energía Eólica: obtenida de la fuerza del viento, es decir, mediante la utilización
de energía cinética generada por las corrientes de aire.
Energía Geotérmica: se obtiene mediante el aprovechamiento del calor interno de la
Tierra.
Energía Hidráulica: surge de la energía cinética y potencial de la corriente de agua,
saltos de agua o mareas.
Energía Renovable: también llamada energía limpia, es aquella que se obtiene de
fuentes naturales virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa cantidad de energía
que contienen, o porque son capaces de regenerarse por medios naturales. Además,
este tipo de energía tiene un índice de contaminación muy bajo con respecto a las no
renovables.
Energía Solar: aquella en la que por medio de paneles solares fotovoltaicos se absorbe
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radiación solar.
Generador: dispositivo capaz de mantener una diferencia de potencial eléctrica entre
dos de sus puntos (llamados polos, terminales o bornes) transformando un tipo de
energía en energía eléctrica.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

 Roldán, J. (2008). Fuentes de energía. Madrid: Cengage Learning Paraninfo. Senner, A.

(1994). Principios de electrotecnia. Barcelona: Reverté.
 https://www.electricaplicada.com/que-es-el-retie-obligatoria-ntc2050/
 https://www.emcali.com.co/documents/136518/137115/Cartilla+de+Seguridad+Retie.pdf
 https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/sites/default/files/imagenes/ntc%2020500.pdf
 https://www.minminas.gov.co/...RETIE.../3d83459b-96b6-4dc6-9b52-9a0cee60a022

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Dirección General de

Formación

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Fernando Rodríguez Tutor Virtual CPIC 16-05- Corregir errores y
Valencia 2019 actualizar de acuerdo a
lo que presenta el curso
semilla en esta fecha.

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