LIC.

JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 El Álgebra es el área de las matemáticas donde las letras (como x
o y) u otros símbolos son usados para representar números
desconocidos.

Por ejemplo: en x - 5 = 2, x es desconocido, pero puede

resolverse sumando 5 a ambos lados de el signo igual (=), así:

x-5=2
x-5+5=2+5
x+0=7
x = 7 (la respuesta)

Los números enteros se utilizan en la ciencia y en la vida

cotidiana. Sirven para mostrar altitudes bajo el mar,
variaciones de temperatura, para la elaboración del balance
de una empresa, para hacer cuentas en casa, para mostrar
tendencias, patrones y regularidades.

CAPACIDAD: TAREA 01 VALOR - ACTITUD

DESTREZAS CONTENIDOS MÉTODOS MICROACTITUDES

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 ÁLGEBRA

Desde el primer instante

en que apareció el hombre,
mucho antes de que
EXPRESIONES FRACCIONES
aprendiera a pensar en si
ALGEBRAICAS ALGEBRAICAS mismo, a razonar o a tener
siquiera el primer concepto,
todo su pequeño mundo
circundante le estaba hablando
de Matemática: la distancia de
ECUACIONES MATRICES su cueva al río, el número de
plantas, la longitud y el peso
de una caña, los grupos de
animales que veía, la
comparación de su velocidad
INECUACIONES DETERMINANTES para correr a la caza de su
presa o para escapar de los
peligros que le acechaban, la
altura para alcanzar los frutos
silvestres el lapso entre el
SISTEMA DE amanecer y el anochecer, el
ECUACIONES E transcurrir incesante de los
INECUACIONES días, la cantidad de frutos
recogidos, el crecimiento de
su tribu y en fin, todo cuanto
le rodeaba no hacía sino
conducirlo por un camino
inevitable: calcular, contar,
medir, comparar.
Había nacido, pues, la
Matemática junto con el
hombre, no porque éste la
inventara, sino porque el
lenguaje de la naturaleza
está dado en conceptos,
relaciones y funciones
matemáticas

La palabra «álgebra» es de origen

árabe, deriva del tratado escrito
por el matemático persa
Muhammad ibn Musa al-
Jwarizmi

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO


ALGEBRA
Un poco de Historia
En el siglo XVI a.C. los egipcios desarrollaron un
álgebra muy elemental que usaron para resolver
problemas cotidianos que tenían que ver con la
repartición de víveres, de cosechas y de
materiales.
Ya para entonces tenían un método para resolver
ecuaciones de primer grado que se llamaba el
"método de la falsa posición". No tenían notación
simbólica pero utilizaron el jeroglífico hau (que
quiere decir montón o pila) para designar la
incógnita.
Alrededor del siglo I d.C. los matemáticos chinos
escribieron el libro Jiu zhang suan shu (que
significa El arte del cálculo), en el que plantearon
diversos métodos para resolver ecuaciones de
primer y segundo grado, así como sistemas de
dos ecuaciones con dos incógnitas. Con su ábaco
(suan zí) tenían la posibilidad de representar
números positivos y negativos.
En el siglo II, el matemático griego Nicómaco
de Gerasa publicó su Introducción a la Aritmética
y en ella expuso varias reglas para el buen uso de
los números.
En el siglo III el matemático griego Diofanto de
Alejandría publicó su Aritmética en la cual, por
primera vez en la historia de las matemáticas
griegas, se trataron de una forma rigurosa no sólo
las ecuaciones de primer grado, sino también las
de segundo. Introdujo un simbolismo algebraico
muy elemental al designar la incógnita con un
signo que es la primera sílaba de la palabra griega
arithmos, que significa número. Los problemas de
álgebra que propuso prepararon el terreno de lo
que siglos más tarde sería "la teoría de
ecuaciones". A pesar de lo rudimentario de su
notación simbólica y de lo poco elegantes que
eran los métodos que usaba, se le puede
considerar como el padre del álgebra moderna.
En el siglo VII los hindúes habían desarrollado
ya las reglas algebraicas fundamentales para
manejar números positivos y negativos.
Siglo IX. Época en la
que trabajó el matemático y astrónomo
musulmán Al-Jwarizmi, cuyas obras fueron
fundamentales para el conocimiento y el
desarrollo del álgebra. Al-Jwarizmi investigó y
escribió acerca de los números, de los métodos
de cálculo y de los procedimientos algebraicos
para resolver ecuaciones y sistemas de
ecuaciones. Su nombre latinizado dio origen a la
palabra algoritmo que, usaba primero para
referirse a los métodos de cálculos numéricos en
oposición a los métodos de cálculo con ábaco,
adquirió finalmente su sentido actual de
procedimientos algebraicos para resolver
ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Su
nombre latinizado dio origen a la palabra
algoritmo que se usaba primero para referirse a
los métodos de cálculos numéricos en oposición
a los métodos de cálculo con ábaco, adquiriendo
finalmente su sentido actual de procedimiento
sistemático de cálculo. En cuánto a la palabra
álgebra, deriva del título de su obra más
importante, que presenta las reglas
fundamentales del álgebra, Al-jabr wal
muqabala.
En el siglo X vivió el gran algebrista
musulmán Abu Kamil, quien continuó los
trabajos de Al-Jwarizmi y cuyos avances en el
álgebra serían aprovechados en el siglo XIII por
el matemático italiano Fibonacci.
Durante este mismo siglo, el matemático
musulmán Abul Wafa al Bujzani, hizo
comentarios sobre los trabajos de Diofanto y Al-
Jwarizmi y gracias a ellos, los europeos
conocieron la Arithmetica de Diofanto.
1202. Después de viajar al norte de África y a
Oriente, donde aprendió el manejo del sistema
de numeración indoarábigo, Leonardo de Pisa,
mejor conocido como Fibonacci, publicó el Lider
Abaci (Tratado del Ábaco) obra que en los
siguientes tres siglos fue la fuente principal para
todos aquellos estudiosos de la aritmética y el
álgebra.
En el siglo XV, el matemático francés Nicolás
Chuquet introdujo en Europa occidental el uso
de los números negativos, introdujo además una
notación exponencial muy parecida a la que
usamos hoy en día, en la cual se utilizan
indistintamente exponenciales positivos o
negativos.
LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO
 En 1489 el matemático alemán Johann
Widmann d'Eger inventó los símbolos "+" y "-"
para sustituir las letras "p" y "m" que a su vez eran
las iniciales de las palabras piu (más) y minus
(menos) que se utilizaban para expresar la suma
y la resta.
En 1525, el matemático alemán Christoph
Rudolff introdujo el símbolo de la raíz cuadrada
que usamos hoy en día. Este símbolo era una
forma estilizada de la letra "r" de radical o raíz.
En 1545 y 1560, los matemáticos italianos
Girolamo Cardano y Rafael Bombelli se dieron
cuenta de que el uso de los números imaginarios
era indispensable para poder resolver todas las
ecuaciones de segundo, tercer y cuarto grado.
En 1557 el matemático inglés Robert Recorde
inventó el símbolo de la igualdad, =.
En 1591 el matemático francés Francois Viète
desarrolló una notación algebraica muy cómoda,
representa las incógnitas con vocales y las
constantes con consonantes. Debido a este
avance, el Libro III de la Geometría (1637), escrito
por el matemático y filósofo francés René
Descartes se parece bastante a un texto moderno
de Álgebra. Sin embargo, la contribución más
importante de Descartes a las Matemáticas fue el
descubrimiento de la Geometría Analítica que
contiene también los fundamentos de un curso de
teoría de ecuaciones.
En el siglo XVIII se continuó trabajando en la
teoría de ecuaciones y en 1799 el matemático
alemán Carl Friedrich Gauss publicó la
demostración de que toda ecuación polinómica
tiene al menos una raíz en el plano complejo
(Números complejos).
En los tiempos de Gauss, el Álgebra había
entrado en su etapa moderna. El foco de atención
se trasladó de las ecuaciones polinómicas al
estudio de la estructura de sistemas matemáticos
abstractos, cuyos axiomas estaban basados en el
comportamiento de objetos matemáticos, como
los números complejos, que los matemáticos
habían encontrado al estudiar las ecuaciones
polinómicas. Dos ejemplos de dichos sistemas
son los grupos y las cuaternas, que comparten
algunas de las propiedades de los sistemas
numéricos, aunque también difieren de ellos de
manera sustancial. Los grupos comenzaron como
sistemas de permutaciones y combinaciones de
las raíces de polinomios,
pero evolucionaron para llegar a ser uno de los
más importantes conceptos unificadores de las
matemáticas en el siglo XIX. Los matemáticos
franceses Galois y Augustin Cauchy, el británico
Arthur Cayley y los noruegos Niels Abel y
Sophus Lie hicieron importantes contribuciones
a su estilo.
Las cuaternas fueron descubiertas por el
matemático y astrónomo irlandés William Rowan
Hamilton, quien desarrolló la Aritmética de los
números complejos para las cuaternas; mientras
que los números complejos son de la forma a +
bi , las cuaternas son de la forma a + bi + cj +
dk:
Después del descubrimiento de Hamilton el
matemático alemán Hermann Grassmann
empezó a investigar los vectores. A pesar de su
carácter abstracto, el físico estadounidense J.W.
Gibbs encontró en el Álgebra vectorial un
sistema de gran utilidad para los físicos, del
mismo modo que Hamilton había hecho con las
cuaternas. La amplia influencia de este enfoque
abstracto llevó a George Boole a escribir:
"Investigación sobre las leyes del pensamiento"
(1854), un tratamiento algebraico de la lógica
básica. Desde entonces, el Álgebra moderna -
también llamada álgebra abstracta- ha seguido
evolucionando; se han obtenido resultados
importantes y se le han encontrado aplicaciones
en todas la ramas de las matemáticas y en
muchas otras ciencias.
LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO
 REVISIÓN DE ELEMENTOS ALGEBRAICOS

El Álgebra, como toda ciencia, es un conjunto de conceptos y definiciones que se relacionan mutuamente. Para
su mejor comprensión es necesario conocer los conceptos básicos como: constante, variable y término
algebraico; de esta manera los temas que continúan se harán mas entendibles y familiares.

1. CONSTANTE
Concepto. Es todo aquello que no cambia de valor. Recuerda
Las constantes se
Ejemplo: representan con números.
 El ancho de esta hoja.
 El número de departamentos del Perú.
 La cantidad de dedos de tu mano derecha.
 Las vocales.

Cada uno de los ejemplos anteriores se pueden expresar con número. Así:
 El ancho de esta hoja es 10cm
 Los departamentos del Perú son 24. ¿Sabías que?
 La cantidad de dedos en tu mano derecha es 5.
 Las vocales son 5.
La vocal “e” en matemáticas representa
a una constante su valor es 2,7182…

Ahora tu:
Escribe cuatro ejemplos de constante y expresarlos con números.

 El largo de ___________________________________________

 ____________________________________________________

 ____________________________________________________

 ____________________________________________________

Recuerda
Las variables se
representan con letras.

Los ejemplos anteriores se pueden expresar mediante letras así:

Representación
¿Sabías que?
Literal Generalmente las variables se
 La edad de una persona x representan con las últimas
 El número de campanadas que da un y letras del alfabeto.
reloj en una hora cualquiera.
 La cantidad de personas en el Perú. z

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  El número de peces en el mar. w

Ahora te toca a ti:

Escribe cuatro ejemplos de variable con su respectiva representación literal.

 ________________________________________ Generalmente las variables tienen

números escritos en la parte
 ________________________________________
superior derecha, estos reciben el
 ________________________________________ nombre exponentes. Ejem.:
3 Exponente
 ________________________________________ x

2. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es una expresión matemática que une a las constantes y a las variables mediante la operación de
multiplicación.
Constante
7

Variable
Multiplicamos 7x
x Término
Algebraico
Ejemplo:
Observa como las constantes y variables se multiplicar para formar términos algebraicos:

CONSTANTES VARIABLES TÉRMINO

ALGEBRAICO
Observa
2 x 2x
El término algebraico:
1
7x = 7x
-13 xy -13xy
y el término
-4 x2 y -4x2y 2 2
1x = x
21 x2y3 21x2y3
7 x9y2z3 7x5y2z3

Ahora te toca a ti:

En la siguiente tabla multiplica las constantes y las variables para formar términos algebraicos.

CONSTANTES VARIABLES TÉRMINO ALGEBRAICO

3 x
-2 Y
12 xw
-14 xyz
20 x2
32 X2z

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 -7 x3z2

3.1 PARTES DE UNA TÉRMINO ALGEBRAICO

Consta de 2 partes.

7 x2y3
Parte Parte
Constante Variable
Ejemplo:

En la siguiente tabla identificamos la parte constante y la parte variable:

TÉRMINO PARTE
PARTE VARIABLE
ALGEBRAICO CONSTANTE
Recuerda
2x 2 x
-3xy -3 xy
Los exponentes de las
variables siempre deben ser
17xyzw 17 xyzw números.
-12x2y -12 x2 y
20x3y2 20 x3y2
-10x8y5z4 -10 x8y5z4

Ahora te toca a ti:

a) Completa la siguiente tabla:

TÉRMINO
ALGEBRAICO
PARTE
CONSTANTE
PARTE VARIABLE Recuerda
5x Los exponentes de las
-4wz variables siempre deben
14ywz ser números.
-45x2w
34x3z5
-16x12y7w10
12wz3yx24

1 2 3
- x yz
2

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b) A continuación se presentan varias expresiones, escribe (SÍ) si la expresión es
algebraica y (NO) si no lo es.

3 2 1/ 2 1 3 11. 7x
4
x 5
1. 2x y  8x y  x ( ) ( )
3 2 x
3 4 5 12. x  2  3 ( )
2. 2x  6x y ( ) 1
13. 2x  4y ( )
3 2 2
3. 8a  7b  c ( ) x
3 14. 2  3 ( )
4.  4 x  y ( ) 3xy 2
15.   2y z ( )
3xy z
5.  2mn ( ) 16. 4ab  bc  3bc ( )
z
2 3 2
17.  2x 
6. x  x  x  ..... ( ) 3
( )
5 2  
7. x y ( ) 18. 10 ( )
3 2 19. –2 ( )
8. 3m  2x  1 ( )
2 1/ 3
9. 3x  x
2 1
 10 ( ) 20. log 2  x  x ( )
10. 3  x 2 ( )

REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Copia en tu cuaderno y reduce las siguientes expresiones.

1. 3x  5x  4 x 16. 3x  4xz  3y  6y  3yz

2. b  2b  4b 2 2 2 2 2
17. 14x y  8xy  7xy  8  5x y  xy  3
2 2 2 2 2 2
3.  x y  2x y  3x y 3 4 3 4 3 4
18. 7x  6xy  4x  2xy  9x  5xy
4. a  8a  11a  15a  2a
19. 8a  7b  2b  a  5b  3a  10b
3 3 3 3 3
5. y y y y y 2 2 2 2 2 2 2 2 2
20. 2x  5y  6z  8x  y  13z  x  6y  z
2 2
6. 2x  xy  12  3x  46  3xy  12 21. ab  8bc  7ac  bc  12ab  7bc  5ac  11ab
7. 3a  b  2b  4a  b  2a  4a  b 2 2 2
22. 9k  2r  7r  5k  r  3r  2r  5k
2 2 2 2 2 2
8. xy  x y  2xy  3x y  x y  3xy 23. 3mn  m  n  4mn  2m  5n  m  2n  mn

9. 2x  3y  2z  4  2y  3x  12  4z 2 2 2 3
24. p q  4p q  2p q  4p q  5p q
3 2 2 3 3 2

3 2 2 3
10. x  x  2xy  3x  4x  3xy 3 2 1 5 2 2 2 3 1 2 1 2
25.  a  ab  b  a  ab  b  b  2ab
4 2 6 3 4 6 3
3 2 2 3 2 2 3 3
11. a b  a b  ab  2a b  3a b  2ab
26. 0,3a  0,4b  0,5c  0,6a  0,7b  0,9c  3a  3b  3c
a b c a b c
12. 2x  3y  4z  x  2y  3z 5 2 2 5 5 2 2 5 5 2
27. 12x y  6x y  x y  3x y  10x y
a b b a
13. x  y  4  3y  12x  12 2 2 2 2
28.  7p  9q t  5tq  8p  3q t  4tq
14. 0,2x  0,4y  0,3z  2,1y  3,2x  4,8z
2 2 2 2
29. xyz  x y  6x y  4xyz  5x y  x y
2 2 2 2
15. 4xy  2x y  5x y  5xy
2 2 2
30. 4x  8x  5  3x  x  2x  3x  10

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 EJERCICIOS DE APLICACIÓN

3b1 11 d) 4 e) 5
1. Si los términos 4xy ;  7xy son
semejantes, calcule el valor de "b". 8. Se tiene las siguientes constantes y
a) 3 b) 4 c) 5 variables: -3, x, 7, y.
d) 6 e) 7 Determina cuántos términos algebraicos se
pueden formar multiplicando solo uno de los
b1 a2 dos números con solo una de las dos letras.
2. Si: a 1x ; b  2x y abx , 5
son Indícalos.
términos semejantes, halle la suma de
coeficientes. a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 11 b) 12 c) 28 9. Representa mediante términos algebraicos
d) 40 e) 15 las siguientes proposiciones:
3. A continuación se muestran términos
n2 4 1m a) La edad de una persona.
semejantes: 2x ; 6x ;  7x . ¿Qué valor b) El doble del número de personas en el
2 2 mundo.
asume: m  n ? c) El triple del número de pasajeros que
a) 10 b) 13 c) 15 suben a un autobús.
d) 17 e) 20 d) Menos el doble de la altura de un árbol.

4. Si M y N son términos semejantes, halle: "2a + 10. Completa el siguiente cuadro:

3a 12 6 a  2b
3b". M( x; y)  3x y ; N( x; y)  2x y
Término Parte Parte
a) 4 b) 15 c) 19 Algebraico Constante Variable
d) –11 e) 7 3x
x
5. Si: P y Q son términos semejantes, halle la
suma de sus coeficientes. 5x3
-2x2y
2 4m1 6 3 7 n2
P( x; y)  m x y ; Q( x; y)  n x y x3yz2

a) 6 b) 8 c) 60
d) 64 e) 68
11. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones
son verdaderas?
6. Relaciona las siguientes proposiciones con su
I) Los números son constantes.
respectiva constante:
II) Las variables se representan con
números.
a) La cantidad de meses de un año. ( ) 7 III) 5 es una variable.
b) Los colores del semáforo. ( ) 5
c) Días de la semana. ( ) 12 a) Sólo I y III b) Sólo II c) Sólo I
d) Las vocales. ( ) 3 d) Sólo III e) Ninguna

7. ¿Cuántas variables existen en la siguiente

12. Luego de hallar el área de las siguientes
oración? Subráyalas. figuras indica cual de los resultados son
Pedro y su hijo Mario caminaban a orillas del constantes y cuáles son variables.
mar en una noche despejada de pronto Mario
pregunto papá. ¿Cuál es el número de I) II)
estrellas en el universo? Es una cantidad
4 b
mucho más grande que el tiempo de tu vida en
la Tierra. Quizás tan grande como la cantidad
de granos de arena en la playa, contesto 4 a
Pedro. III)
2
a) 1 b) 2 c) 3

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 a) Constante: III
Variable: I, II 17. Indicar cuáles de las siguientes
proposiciones son falsas:
b) Constante: I I) -3 es un término algebraico.
Variable: II, III II) En un término algebraico las variables
c) Constante: I, III pueden tener exponentes negativos.
III) Un término algebraico tiene tres partes:
Variable: II
parte constante, parte variable y
d) Todas son constantes
exponentes.
e) Todas son variables

a) I y III b) Sólo I c) Sólo II

13. Utilizando términos algebraicos representa las
d) I y III e) Todas
siguientes proposiciones.
18. Se busca un término algebraico donde la
a) Dos veces el número de postulantes a la parte constante sea el doble del exponente
universidad. de su parte variable. De los siguientes ¿cuál
b) Cinco veces el dinero que gaste. cumple con la condición?
c) Menos tres veces el número de colegios del
Perú. a) 4x3 b) 8w5 c) 10z4
d) Menos ocho veces el área de un cuadrado. d) 12y8 e) 14m7

14. Se quiere formar términos algebraicos 19. Con las siguientes constantes y variables: 4,
multiplicando las siguientes constantes y x5, z3. ¿Cuántos términos algebraicos como
variables: 7, x2, w. Con la condición que 7 máximo se pueden obtener? Indícalos.
siempre sea parte de los términos a formar.
Determinar el número máximo de estos. a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 2 b) 5 c) 6
d) 4 e) 3 20. ¿Cuántos términos algebraicos con parte
variable: x2w5 existen tal que su parte
constante sea un número par de una cifra.
15. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es un
Dar por respuesta aquel término donde la
término algebraico? ¿Por qué?
suma de su parte constante con los
exponentes de la parte variable sea máxima
a) 7x-2 b) –xywabpq
c) 24799x2y5 d) 5 e) –x-1
a) 15 b) 17 c) 16
d) 14 e) 18

¡Esfuérzate!
16. Completa la siguiente tabla:
Tú puedes
Término Parte Parte Exponentes
Algebraico Constante Variable
5x-9y2
4x-1wz3
-25x3y8w-4
-14x-4w5z3
1
mn4
3
-2,8a2b5

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1. Relaciona las siguientes proposiciones con d) I y III e) I y II
su respectiva constante:
7. Halla el área de las siguientes figuras:
a) El número de días del mes de
Agosto. ( ) 12 I) II)
b) El número de estaciones del año. ( ) 5 x 3 2
c) La cantidad de campanadas de
un reloj al medio día. ( ) 4
5 x2y
d) La cantidad de sentidos en el
ser humano. ( ) 31 III)
3
2. En el siguiente texto subraya las variables
que puedas encontrar. ¿Cuántas son?
El número de días del mes febrero es un Según los resultados se puede afirmar que:
problema pues yo siempre celebro el 29 de
febrero el día de mi nacimiento y depende de a) El área de III es un término algebraico.
esto la edad que tengo. b) Las áreas de I y II son términos
algebraicos.
a) 3 b) 2 c) 1 c) Sólo el área de II es un término
algebraico.
d) 0 e) 8 d) Las áreas de I y III son términos
algebraicos.
3. Toma solo uno de los siguientes números: 2; e) Todas las áreas son términos
5; 4 y solo una de las siguientes letras: w; z; algebraicos.
multiplícalos. ¿Cuántos términos algebraicos
como máximo se formaran? 8. Utilizando términos algebraicos representa
las siguientes proposiciones.
a) 5 b) 4 c) 6
d) 3 e) 7 a) Menos cuatro veces el área de un
rectángulo.
4. Representa con ayuda de términos b) Menos el doble del área de un triángulo.
algebraicos las siguientes frases: c) Menos tres veces el área de un círculo.
d) El cuádruple del área de un cuadrado.
a) El dinero de una persona.
b) El quíntuple de la temperatura ambiental. 9. Se tiene los siguientes conjuntos:
c) Siete veces la distancia Tierra – Sol.
d) Menos cuatro veces el tiempo transcurrido. A B
w2
3 xy3
5. Completa el siguiente cuadro:
-4 z2y5
Término Parte Parte 7 xw
Algebraico Constante Variable
-4x
Tomando un elemento del conjunto A y un
-x elemento del conjunto B. ¿Cuántos términos
8x5y2z algebraicos se pueden formar?
325x2wa
a) 2 b) 5 c) 6
d) 4 e) 3
6. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones
son Falsas?
10. ¿Cuál de las siguientes expresiones es un
I) 3 es un término algebraico.
término algebraico?
II) 3x2yw es un término algebraico.
I. -35 II. -2x-3 III. z2wx
III) x es un término algebraico.
a) Sólo I b) II y III c) Sólo II
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) I y III e) Todas

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11. Completa la siguiente tabla: II) x es un término algebraico.
III) El exponente de una variable en un
Término Parte Parte Exponente término algebraico puede ser.
Algebraic Constant Variabl s
o e e a) I y III b) II y III c) I y II
d) Ninguna e) Todas
4x5y-1
-x-1 13. En cuál de los siguientes términos
-3x-2 algebraicos:
-xy2 I) 15x3y1 II) 3x2w-1 III) -2xwz5
5xy2z3w4 Se cumple que la suma de su parte constante
con los exponentes de su parte variable es
un número que se puede dividir entre cinco.
12. Señala cuál o cuales de las siguientes
proposiciones no son ciertas:
a) En II b) En I c) En I y II
I) Las únicas letras que se pueden utilizar
d) En III e) En ninguna
para representar a la variables son: x, y,
z, w.

SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Son símbolos que se utilizan para agrupar expresiones separándolas de otras. Las principales son:

( ) Paréntesis
¿Sabias Que?
{ } Llaves
[ ] Corchete Existe otro signo de agrupación llamado
Barra que actualmente no se utiliza. Su
Ejemplo: representación es: _______

 (x + y) + 3w
 [x – 2w] + z
 {7x - 2z + y} + 3x
¡Claro y es muy fácil! Si
 5x – (4w + z)
quieres enterarte sigue
 (3w2 + z) – [2 - w] + 4
¿Se pueden eliminar los leyendo
signos de agrupación?

Si eliminamos un signo de agrupación

7w – [x + 2] + (x - 2) que lleva delante un (+) entonces la
expresión interna no cambia.
1. SUPRESIÓN DE LOS SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Ejemplo:

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

  +(z + 2) = z + 2

 +(z – x) = z – x

 2 + (x + y) = 2 + x + y
¿Sabías que?
 + {2x - w} = 5 + 2x – w

 3x + y + [3 + 4w] = 3x + y + 3 + 4w
Los paréntesis, corchetes y llaves,
fueron introducidos por Vieta
 -{4 + 5w} = -4 – 5w
(Matemático Francés 1840 – 1603) en
 -[5x – 3w] = -5x + 3w

 2 – {3x + 5y} = 2 – 3x – 5y

 2x – (4y + z - 7) = 2x – 4y – z + 7

 -y –[2 – 8z + y] = -y – 2 + 8z – y

Ahora te toca a ti:

En cada caso elimina los signos de agrupación y resuelve:

1) +{2 + x} = 13) 6n   x   x  2x  n  x

2) +(3y - 4) = 14) 3p  q  2p ´p 2p  3q  p
3) +[2 + x + w] =
3  1 5   19 1 
4) + (x – 2y) = 15) a   b  a   a  b
4  2 6   12 2 
5) 5x + [2y – w + z] =
16) 2p  3  3p  4q 2q  3p  q  p
6) +{x + y} – 4 + [z + w] =
7) 7x – (2x – 3) + (3x – 4) 17) x  2x  3  4x  2   3x  1  5  2x  3x  2

8)  5a   a  2   a  4 18)  2b  5a  a  a  3b  a  b 12a

 x  2y    2x  y  3x  2   
 3x  5y   3x  y   6  x     x  y  
9) 2 2 2
19)
       
10)  3a  b  2a  b  5a  b 
   x    x    y  z     z 
11) 3x  2y  z  2x  2y  z  x  3y 20)

12) p  3p  8p  3  p  3p  5

Algo con más dificultad:

Reduce.

1)  8y   7y  3y  7x   2y  8x  5x 4)  x   x  y    x  y  z    x  y  y

2)   3a  b   a  2a  b   a  b 3b 4a 5)  

5xy  2xy   4xy  2  5  3xy

3) 4x    x  xy     3y  2xy     3x  y 

2 2 2 2 2
6) 17m   m  7  2m  (m  6)  (4  3m)
      

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 7) 3 x  y  2 x  x  ( 3y  2 x )  ( x  y ) 11) 
3x  x  y  2x  y 
8) x   2x  y   x  y  z  x z 12)  
  a   a  (a  b)  a  b  c   (a)  b 
9) 2a   3a   a  7  2a  7 13)  3m   m  (n  m  4  (m  n)  (2n  3)
 
14) 2x  x  2y  (5x  2y)  x  y
10) 13x   2x  (3x   x  y  2y)  3y

1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de Luego indica la expresión que tiene más
agrupación? términos negativos.

I) a) III b) II c) I
d) I y II e) Todas
II) ( )
III) { }
5. Luego de eliminar los signos de agrupación
reduce:
a) Sólo II d) Sólo III
5x – (2x – 3x)
b) Sólo I e) Ninguna
Señala la expresión resultante:
c) Sólo II y III
a) 2x b) 6x c) 4x
d) 0 e) 3x
2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de
agrupación?
6. Relaciona correctamente:
I) ( )
II) { }
III) [ ] Expresión por reducir Expresión
reducida
a) Sólo I d) Todos
b) Sólo I y II e) Ninguno a) 2w + [3w - w] ( ) 0
c) Sólo II y III
b) (5w + 3y) – 3y ( ) w
3. Señala lo correcto: respecto a la supresión c) 4w – [2w + w] ( ) 4w
de signos de agrupación: d) –{4w - w} + 3w ( ) 5w

i. Si (+) antecede a un signo de agrupación,

7. En los siguientes problemas suprime los
la expresión interna cambia.
signos de agrupación y luego simplifica:
ii. Si (-) antecede a un signo de agrupación,
la expresión interna no cambia.
8. 3x + {8x2 – 3x} – [-2x + 8x2]
iii. Si (+) precede a un signo de agrupación,
Señala la expresión que se obtiene:
este no se puede suprimir.
iv. Si (-) precede a un signo de agrupación,
a) -2x b) 2x c) 0
la expresión interna cambia de signo.
d) x e) -x
v. Ninguna de las anteriores.
9. -7x2 – (3x + w) + [7x2 + w]
4. Elimina los signos de agrupación en cada
Indica la expresión obtenida:
caso:
I) -(x - y)
a) -3x b) 3x c) -w
II) w + {z - y}
d) 7x2 e) -2w
III) -[-z + w] - y

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

10. –(4x - 5) + [3x - 13] – {-5x – 8 + w} – {5x - w} Dar por respuesta la suma de las partes
Señale la parte constante del término que se constantes.
obtiene:
a) 3 b) 5 c) 8
a) 1 b) -2 c) 2 d) 7 e) 9
d) -1 e) 3
14. -3x + {5w – [5z – 3x – (-5w + 4z)]} + z
11. –{5w – 7 + y} + [-3 + 4x + y] – {2 + 2w} + {14w – 2 – 4x}
Indique la parte constante del término a) –z b) x c) –w
algebraico resultante. d) –x e) 0

a) 3 b) 7 c) 2 15. 4w – {-8x – [8y – 4w + (8x – 8y)]} – 9x

d) -7 e) -3
a) 0 b) 7x c) 7y
12. 3y – {2y – (3w + 5x) + [-5w + 3y] + 10w} d) 3w e) -7y
Señala la suma de las partes constantes
16. 3x + {9xw – {2x – 4xw – (5xy2 – 4 – 7x) + [3x
a) -9 b) -7 c) 9 + 13xw – (-3x + 4)]} + 10xy2}
d) -3 e) 7
a) 12x – 15xy2 d) -12x + 15xy2
13. {(3y – 7 - w) + 4 – [-2y – 3x - 3] – 5y} + 10x b) 15x – 12xy2 e) -12x – 15xy2
c) 15x + 12xy2

TAREA DOMICILIARIA

1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de c. Los principales signos de agrupación

agrupación? son 3: ( ) , [ ] , { }
I) | |
II) a) VFV b) VVV c) VFF
d) VVF e) FVF
III) [ ]

a) Sólo I y II d) Todos
4. Señala lo correcto:
b) Sólo I y III e) Ninguno
I) -(x + w) = - x – w
c) Sólo III
II) +{z - w} = z – w
III) -[y - z] = -y – z
2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de
agrupación?
a) Solo I b) Solo I y III c) Solo I y II
I) { } II) ( )
d) Solo II e) Solo III
III) [ ] IV) ¡ !

5. Luego de suprimir los signos de agrupación

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
simplifica:
d) Sólo IV e) Todos
- 8w – {-4w + 11w}
Señala la expresión resultante:
3. Indica el valor de verdad de las siguientes
proposiciones:
a) 0 b) -19 w c) 3w
a. Si suprimimos un signo de agrupación
d) -15w e) 19w
precedido por (+) la expresión interna no
cambia.
6. Relaciona correctamente:
b. Si suprimimos un signo de agrupación
precedido por (-) la expresión interna
Expresión por reducir Expresión
cambia de signo.
reducida

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 d) -5 e) -7
a) 2w2 – w – (2w2 - w ( ) 7z
b) 3w + z – [-6z + 3w] ( ) -7w
c) –[3z – 5w] + 3w – [-5w – 3z] ( ) 0
d) {4z – 12w} – (-5w + 4z) ( ) 13w

En los siguientes problemas suprime los

signos de agrupación y luego simplifica:

7. -7x – {-5x2 + 7x} + (2x – 5x2) 12. {-(-4x – 2 + y) – 7 + [3x – 4w + 5] – 7x} + 12w
Indica la expresión que se obtiene: Dar por respuesta la suma de las partes
a) 12x b) -12x c) x constantes.
d) –x e) 0 a) 4 b) 3 c) 7
d) 5 e) 2

8. 7w2 + [-3y - z] – {-3y – 4z + 7w2}

a) 3z b) 2z c) –x
d) 3y e) 4x

13. -7w – {-3z – [-8y + 7w + (-3z + 11y)]} – 3y

a) w b) z c) 0
d) y e) –z
9. (3x + 2) – [9x + 4 - w] + {-7x – 5 - w} – (7w – 13x - 7)
Señala la parte constante del término
algebraico que se obtiene:
a) 8 b) 6 c) -6
d) -7 e) 7

10. (4w – y + 3) - (8y – 3 – 7w) + [-4 – 9w + 9y] – {-2w + 2}

Indica la parte constante del resultado:
14. -3y – {-8w – [-7z + 3y – (-w – 7z)]} – 9w
a) 1 b) 2 c) 3
a) y b) z c) w
d) 4 e) 5
d) 0 e) -w

11. -4z + {-2w + (7y – 3w) – [3y – 4z] - y}

Señala la suma de las partes constantes.
a) -2 b) 3 c) 4

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 La teoría de exponentes estudia todas las clases de
exponentes que existen y las diferentes relaciones que
existen entre ellos, mediante leyes. La operación que da
origen al exponente es la potenciación.

Los polinomios son dos o más expresiones algebraicas que se obtiene mediante el
uso de constantes, variables y operaciones como por ejemplo una suma o resta de
monomios no semejantes

Ejemplos:

 4ax4y3 + x2y + 3ab2y3

En este caso el polinomio consta de la suma de tres monomios, cada uno de ellos
es un término del polinomio, luego tiene tres términos., cada uno con
varias letras

CAPACIDAD: TAREA 01 VALOR - ACTITUD

RAZONAMIENTO Y RESPONSABILIDAD -
DEMOSTRACIÓN PUNTUALIDAD
DESTREZAS CONTENIDOS MÉTODOS MICROACTITUDES

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 TEORÍA DE
EXPONENTES
Los dedos de las manos
como el conjunto auxiliar más
primitivo y cercano que tuvo el
POTENCIACIÓN RADICACIÓN
hombre a su permanente
disposición, para compararlo con
otros conjuntos han ejercido una
influencia decisiva en su carrera
LEYES DE hacia la posesión de los
EXPONENTES números.
De la relativa abstracción
que significó ya el hecho
importante de comparar dos
conjuntos heterogéneos (el de
Producto de Bases Iguales TEOREMAS FUNDAMENTALES los dedos y el de las ovejas, por
DE RADICALES ejemplo), un destello de luz
ilumina su mente para asociar
Cociente de Bases Iguales
una voz, un sonido a cada dedo
de la mano. Pues así como lo
Producto / cociente de bases hacen los niños ahora, así como
diferentes e igual potencia van separando sucesivamente
un dedo a la vez que van
diciendo: uno, dos, tres... etc.,
Potencia de potencia
así también el hombre primitivo,
conforme iba saliendo una oveja
Exponente negativo iba separando un dedo o una
piedrecita, a la vez que fue
encontrando sonidos o voces
Exponente cero o nulo especiales para cada una de esas
situaciones numéricas.
Raíz de una potencia
En esta forma, de la
primitiva comparación de dos
conjuntos, homogéneos primero
Producto / cociente de y heterogéneos después (pero
radicales homogéneos integrados siempre por entes
materiales), pasa a la
comparación de un conjunto
Potencia de un radical
integrado por entes inmateriales
(voces o sonidos) con otro
Radical de radical integrado por entes materiales
(dedos de las manos). Y
entonces, al haber formado el
primer conjunto integrado por
entes inmateriales (los sonido, o
voces correspondientes a cada
uno de los dedos de las manos)
abrió un nuevo horizonte para
su progreso y halló un
instrumento eficaz para
comenzar a calcular. Había
salido ya de la pre-historia para
ingresar gloriosamente a la
iniciación histórica, legándonos
Si, Ethel, Las Leyes de exponentes nos los hitos de su larga, fecunda y
ayuda a simplificar las operaciones: ascendente trayectoria, que nos
Por ejemplo: hablan con tanta elocuencia de
9 elevado a la octava y este exponente LIC. JOSÉ sus luchas
CARLOS para desentrañar
SALAS HIDALGOlos
elevado a 1/3 es 81. secretos de la naturaleza.
 POLINOMIOS

1. TÉRMINO ALGEBRAICO
Unión de constantes y variables, unidas solo mediante las operaciones de multiplicación, división,
potenciación y radicación.

Partes del término algebraico:

T(x, y) = -7x7 y4
 Las bases (x, y)
parte literal
 Los exponentes (7 y 4)
coeficiente (parte numérica)

CARACTERÍSTICAS DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO:

1. Los exponentes no pueden ser 2. Los exponentes no pueden ser
variables : expresiones numéricas racionales :

T(x, y, z) = 7xyz  no es T.A.

T(x, y) = 24 x 2
y3  no es T.A.
T(x, y) = 8x2 y3  si es T.A
T(x, y) = 5x7/9  si es T.A.

En un término algebraico los

exponentes de las variables deben
ser números y no letras.

2. MONOMIOS
Término algebraico donde los exponentes de la parte literal son numéricos enteros positivos, incluido el
cero.

Ejemplo: -5x3 y5 z6 = T(x, y, z)

Donde: -5 : parte constante (coeficientes) ; x3 y5 z6 : parte literal

CARACTERÍSTICAS DE UN MONOMIO:
1. Al expresar M(x, y) indicamos un a. Grado Absoluto (G.A.)
monomio de 2 variables.
b. Grado Relativo (G.R.) : se refiere
2. Todo monomio posee 2 grados : a una de sus variables

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 7 7 3 2 a. Grado Relativo a x : GRx = 4
Ejemplo: M(x, y, z) = x y z 
3 b. Grado Relativo a y : GRy = 3
tiene 3 variables c. Grado Relativo a z : GRz = 2
d. Grado Absoluto : GA = 9

3. POLINOMIO
Suma algebraica limitada de monomios no semejantes.

Ejemplo:

 5x2 y3 + 7x2 y3 + 12x2 y3 - 24x2 y3 = P(x, y)

Tiene igual parte literal  son monomios semejantes. NO ES POLINOMIO.

 P(x, y) = 8x2 y7 + 32xy - 12x3 y + 18xy7 SI ES POLINOMIO (de 4 monomios)

Los términos semejantes son como los integrantes de una familia.

Tienen los mismos apellidos (igual parte variable).
Ejemplo:
Integrantes de una
Juan Torres Salas familia
Pedro Torres Salas
Igual parte variable entonces son términos
2 5
7x y semejantes
2 5
-2x y

CARACTERÍSTICAS DE UN POLINOMIO: El grado es la característica

principal de un monomio de
1. Al expresar P(x, y) indicamos un polinomio de 2 variables “x” e “y”. un polinomio.
3 10
2. Todo polinomio posee 2 grados : 5x Tiene
Tiene grado ; 7x grado 10 es
3 más importante
a. Grado Absoluto (G.A.): Dado el monomio de mayor grado.

Ejemplo:

 P(x, y) = 7x2 y3 - 12x3 y8 - 24x2 y7 + 2xy ¿Cuál es mayor?

7x2 y3 - 12x3 y8 - 24x2 y7 + 2xy  11º es el mayor entonces G.A. : 11

5º 11º 9º 2º

13 2 7
 P(x, y) = -5x9 y8 + x y + 10x12 y5 – 3x ¿Cuál es mayor?
7

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 13 2 7
-5x9 y8 + x y + 10x12 y5 – 3x  17º es el mayor entonces G.A. : 17
7

17º 9º 17º 1º

b. Grado Relativo (G.R.): Dado por el mayor exponente de la variable referida

Ejemplo:

 P(x, y) = xy + 11x2 y7 – 19xy3 + 3x – 32y9

GR1x = 1 GR2x = 2 GR3x = 1 GR4x = 1 GR5x = 0

GR1y = 1 GR2y = 7 GR3y = 7 GR4y = 0 GR5y = 9

¿Cuál es el mayor GR de x?  2 entones GRx = 2

¿Cuál es el mayor GR de y?  9 entones GRx = 9

 P(x, y) = 2x2 y3 – 24xy12 + 12x3 y4 – 7xy

GR1x = 2 GR2x = 1 GR3x = 3 GR4x = 1

GR1y = 3 GR2y = 12 GR3y = 4 GR4y = 1

¿Cuál es el mayor GR de x?  3 entones GRx = 3

¿Cuál es el mayor GR de y?  12 entones GRx = 12

1. Escribe SI o NO según corresponda en cada 1 1

j)   2x  5y ( )
paréntesis x y
3 4
Expresión Algebraica ¿Es un polinomio? k) 5x  5 y  3xy  y ( )
6 3
3 2 x x 2
a) 6x  2x  8x  1 ( ) l)  9x  6 ( )
2
3 5 2 x
b) 6m n  2m n  2mn ( )
3 2
c) ax  bx  cx  d ( ) 2. Calcule el grado relativo y el grado absoluto
2 6 3 4 2 de los términos siguientes:
d) 3 a b  3a b  2b ( )
1/ 3
e) 2x 63 x 3 ( ) a) 15
b) 3a
2 3 3 4
f) 5 n m n m 4 ( ) c)  6a b
2
5
1/ 3 5 6
g) 2q  2p q  10 ( ) d) 8x y
4 3 5
x x e)  xyz
h)   8x  12 ( )
2 1 3 10 3 2
x x f) 2 x y z
2 2 3 4 3
i) 4x  x  7x  1 ( ) g)  5x y
a 2a
h) x y

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 m m 2m 8m 3 6 2 4 2 4 5
i) 9 x y z h) xy  3x y  x y  x y  y  6
a1 a2 a3
j)  5m n p 5. Dados los siguientes polinomios, ordénelos
2 5 4 en forma creciente y complételos respecto a
k) Q(a; b; c)  3a b c
"y".
2 mn mn m2n
l) F( x; y; z)  6 x y z
12a 3a 8a 4 2 3 5
m) H(m; n; p)  15m n p a) 3y  5y  6y  y  2
2 5 6 3
b)  y  8y  5y  4y  6
3. En los polinomios dados, calcule el grado
4 2 3
relativo y el grado absoluto. c) 5x y  6x y  2x  8
4 2 2 3 3
3 2 d) 2xy  3x y  x y  6x  3
a) x x x
3 1 2 5 2 2 3
2 4
e) 6xy z  x y z  y z  6
b) 5a  3a  4a  6 3
4 2 6 4 3
3 2 2 3 4 f)  6xy  5x y  3x y  6y  8
c) a b  a b  ab  b
2 4
5 4 3 2 4 6
g) 0,6xy  0,8x y  13
d) x  6x y  x y  3y 3 3 6 3 2
h) 4x y  5y  7x y  9y  2
3 2 3
e) a  a  ab
6. El siguiente monomio es de GA = 12. Hallar
4 7 2 4 3 8
f) 6a b  4a b  ab  5a b “n” : M(x, y) = 2xn-2 y6
4 2 6 4 8 15 11
g) m n  mn  mn  m  n  m a) 7 b) 6 c) 10
d) 0 e) 8
3 2 4 3 2
h) 3x y z  x y z  16
7. Halle el valor del coeficiente si sabemos que
a1 a1 a2 a3 a3 a2
i) 11x y  7x y  2x y el monomio es de GRx = 3.
M(x, y) = -3nxn-3 y
6 4 2
j) P( x)  3x  5x  x  2
a) 18 b) 15 c) –18
3 6 d) 12 e) -9
k) R( x)  2x  5x  7x  12
2 4 3 5 8. Halle el valor de “n” en el siguiente monomio
l) Q( x; y)  5x y  2x y  7xy : M(x, y) = 11xn y7 si sabemos que GA = 12
2 3 3 2
m) P( x; y)  6ax y  9axy  5x y a) 4 b) 10 c) 5
d) 7 e) 0

4. Ordene en forma decreciente respecto a la 9. Calcular “n” si el monomio : M(x, y) = 44 x3n y2

variable "x" cada polinomio siguiente: es de GA = 11
5 2 3 4
a) 6x  2x  4 x  5x  x  1 a) 3 b) 2 c) 9
3 2 5 d) –9 e) 5/3
b) 5ax  4x  2ab  7ax  9
2 3 6 5 3 1 3 8 2
c) xy z  x yz  xy z  x 10. Hallar el coeficiente si GA = 14.
7 5 M(x, y) = (n + 2)xn+5 y2n
3 3 2 2 5 4
d) 3x yz  2x y z  x yz  12
a) 3 b) 4 c) 2
2 3 6 4 3
e) 0,3xy  6x y  0,8x y  8x y  6 d) 5 e) 6
2 4 4 6 11. Halle el coeficiente si GRx = 2; GRy = 3 en :
f) 2xy  3x y  5x y  5 M(x, y) = (a + b - 5)xa+1 yb-3
1 2 6 5 2 3
g) x  x  7x  x  4 x  2 a) 7 b) 6 c) 2
5 3
d) 5 e) 12

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 d) 7 e) 4
12. Calcule el GRx si GRy = 12 en :
M(x, y) = 12xn-2 yn+4 16. Calcule el valor de “a” si GA = 14 en :
P(x) = 7x2 ya+2 – 12xa+1 ya+3 + 18xa+2
a) 8 b) 7 c) 6
d) 10 e) 4 a) 5 b) 10 c) 12
d) 6 e) 8
13. En el monomio M(x, y) = 4xn-3 y4n. Calcule GRy
si GRx = 4 17. Calcule la suma de coeficientes si
GRx = 3. P(x) = xa+1 – axa+2 + xa+3
a) 21 b) 28 c) 3
d) 24 e) 18 a) 2 b) 3 c) 4
d) –3 e) -2
14. En el siguiente polinomio:
P(x) = 2xa-2 – 7xa + 12xa+4. Calcule el valor de 18. Halle “a” en P(x) = ax22+a – 12x2 + 27x3 si la
“a” si GA = 12 suma de coeficientes es cero.

a) 8 b) 14 c) 12 a) –15 b) 15 c) 12
d) 11 e) 10 d) –27 e) 18

15. En el polinomio: 19. ¿Cuál es el GRx en el problema anterior?

P(x,y) = x2a+4y – 7xay2 – 8xa-3y2. Calcular el
valor de a si GRx = 8 a) 15 b) 3 c) 2
d) 7 e) 5
a) 11 b) 8 c) 2

TAREA DOMICILIARIA Nº 3

1. En los siguientes monomios de el valor de los a) 22 b) 13 c) 23

GR de cada variable : d) 20 e) 19

a. M(x, y) = 7x2 y9 4. Halle el valor de “n” en el siguiente monomio

: M(x, y) = 25xn yn+2 si
b. M(x, y) = 8xy9 GA = 12.
c. M(x, y) = -12x3 y6
a) 5 b) 10 c) 6
d. M(x, y) = 24xy d) 8 e) 12

e. M(x, y) = -72xy6

2. Hallar el valor de “n” si GA = 12 en : 5. Halle “b” si GA = 24 en :

M(x, y) = 3xn+2 yn M(x, y) = 24xb+2 y2b+1
a) 5 b) 10 c) 7
a) 5 b) 6 c) 7 d) 21/2 e) -7
d) 8 e) 4
6. Calcule el coeficiente si GA = 11.
3. Hallar el coeficiente si sabemos que el M(x, y) = (a + 4)xa+2 y2a
monomio tiene GRy = 13.
M(x, y) = (2n + 3)x4 yn+3 a) 7 b) 9 c) 3
d) 2 e) 4

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 P(x, y, z) = -2x2+ayz2 + 2ya+5 – 3xyza+4
7. Calcule el coeficiente si GRx = 12 y
GRy = 9. M(x, y) = (a + b + 24)xb+15 y9+a a) 9 b) 7 c) 2
d) 1 e) 6
a) 22 b) 24 c) 21
d) 12 e) 9 12. En el problema anterior halle GRy :
8. En el siguiente polinomio :
P(x) = 2x4 + 4x5 + 6x2 – 3. ¿Cuál es el GA? a) 7 b) 16 c) 8
d) 14 e) 13
a) 4 b) 2 c) 3
d) 5 e) 0 13. Del problema 11, ¿cuánto vale GRz?

9. Calcule la suma de coeficientes si a) 16 b) 7 c) 9

GRx = 2. P(x) = 2axa – axa-1 + 3xa-2 d) 14 e) 13

a) 6 b) 4 c) –2 14. Halle el valor de “n” en :

d) 5 e) 3 M(x, y) = 2x2 yn – 2yn+2 + 3xn-3 y; si : GA = 12

10. Calcule el valor de “a” si GA = 10 en : a) 10 b) 5 c) 8

P(x) = -2xya + 7x2 ya – 3x2 y7 d) 15 e) 12

a) 7 b) 8 c) 10 15. Del problema anterior, ¿cuánto vale el GRy?

d) –3 e) 2
a) 10 b) 6 c) 8
11. Calcule el valor de “a” si GRx = 11 en : d) 12 e) 2

OPERACIONES CON POLINOMIOS

1. SUMA Y RESTA DE MONOMIOS

Para sumar o restar Monomios estos deben ser semejantes, es decir, tener la misma parte variable.

Ejemplo:
 3x + 2x Se pueden sumar porque tienen la misma parte variable.

 5x + 3x2 No se pueden sumar pues sus partes variables no son iguales.

 4w – 5x No se pueden restar porque las partes variables son diferentes.

Y…
¿Cómo se suman o restan los
Monomios?

¡ Fácil !

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 Para sumar o restar Monomios solo se trabaja con las partes constantes y al resultado se le agrega la
parte variable común.

Ejemplo:
¡Que fácil es sumar o
5x – 7x restar monomios!
Nos olvidamos de la parte variable, así:
(5 – 7) x
Hallamos el resultado, así:
5 – 7 = -2

Resultado

Al resultado le agregamos la parte variable común: así:

5x - 7x = -2x
¿Sabías que?
El prefijo MONO significa UNO, es
Parte decir, Monomio significa un solo
Variable Común
término.

Más ejemplos:
 3w + 7w = 10w  -4xy + 2xy = -2xy

 9w2 - 5w2 = 4w2  -7xz3 – 2xz3 = -9xz3

Ahora Te Toca a ti:

 4w + 7w = ……………………  9zy4 – 7zy4 = ………………

 5y3 - 8y3 = …………………….  -8wzx – 3wzx = ....…………..

I. Halla el resultado en cada operación: 5. (-2x) + 5x =

1. 2x + 5x = 6. (-8w) + (-3w) =

2. 3w + (-5w) = 7. 2z – 7z =

3. 8z + (-4z) = 8. 5y – 3y =

4. (-7y) + 3y = 9. (-8x) – (-5x) =

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 10. (-4w) – 3w =
Reste  2a  2a  3a  de  3a  2a 
4 3 3 2
f)
   

Reste  2x  3x  4 x  de  x  2x  3x  5 
3 2 3 4 2
g)
II. Reduce en cada caso:    

Reste   3ab  2a b  de
11. 3x2 + 4x2 + 7x2 = 4 3 2
h)
 
12. 4w3 + 2w3 – 8w3 =
 2a 3 b 2  a 2 b 3  ab 4 
13. 5z4 + 7z4 – 2z4 =  

Reste  5b  3b  6  de  4b  11b  3 
2 2
14. -12y5 + 3y5 + 2y5 = i)
   
15. -5x7 + 7x7 + 2x7 =  2 2 2 3 
j) Reste   x  y  xy  de
16. -3w2 – 2w2 – 4w2 =  5 4 

3 2 1 2
17. 3z3 – 2z3 – 4z3 =  x  xy  y 
4 2 
18. 10y4 – 4y4 – 3y4 =
V. Dados los polinomios.
19. 9xw + 2xw + 4xw = 4 2 3 2
A  3x  2x  6x  8 ; B  7x  4x  11 ;
20. -12xy – 3xy – xy = C  7x  5x
3
 D  x 2  4x 4  1 . Halle:
III. Dados los siguientes polinomios:
a) A  B  D
3
P( x)  3x  x  4x  6 ;
2 b) B  C  D
c) B  D  A
3 2
Q( x)  7x  10x  5 ; d) A  B  C  D
e) A  C  B  D
3 2
R( x)  x  4x  x  4 
VI. Resuelve:
2 3
S( x)  8  6x  x  9x
1. Si: ax2 + bx2 = 7x2
Calcule:
Hallar: a + b
a) P( x)  Q( x)
a) 7 b) 5 c) 6
b) R( x)  S( x)
d) 2 e) 4
c) P( x)  R( x)
d) Q( x)  S( x)
2. Si: mxn + pxn = 10x3
e) P( x)  R(x) S(x)
f) R( x)  P( x)  Q( x) Hallar: m + n + p
a) 10 b) 13 c) 12
IV. Efectúe las siguientes sustracciones: d) 14 e) 11

a) De (2x + y) reste (2x – y)

3. Si: 3x2y – 10x2y + 5x2y = axmyn
b) De (4a – 2b) reste (3a + b)
Hallar: a + m + n
De  2x  2xy  reste  x  xy 
2 2
c)
    a) 4 b) 3 c) 1
d) De (2a – 3b + c) reste (a – 2b + 2c) d) 2 e) -2

 3 2 2   1 2 3 
e) De   a  a  1 reste   a  a  8  4. Si: -7w3z2 + mw3z2 – 2w3z2 = 3w3z2
 4 5   4 10 

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 Hallar: m 3 2 3 2
a) 4x  6x  x  3 b) 4 x  3x  6x
a) 9 b) -9 c) -12 3 2 3 2
c) 4x  6x  x  3 d) 4 x  4 x  6x  1
d) 12 e) 5
3 2
e) 4x  4x  6x  1
5. Si: 3x5zm – 7x5zn + 5xpzm = axpz3
3 2
7. Al restar 6x  Nx  5x  3 de
Hallar: n + p 3 2
m +a Mx  5x  2x  4 se obtiene:
3 2
a) 1 b) 5 c) 3 2x  3x  3x  1
d) -3 e) 2 Calcule "M – N".
a) 4 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12
6. ¿Qué expresión hay que restarle a

16x 3  4x 2  9  para que sea igual a

 

 12x 3  6x  8  ?
 

TAREA DOMICILIARIA

I. Simplifica cada caso: 11. -4zw2 + 8zw2 – 3zw2 =

1. 9x + 2x = 12. -8x5y3 – 3x5y3 – 4x5y3 =

2. 3w + (-8w) = 13. 4xzw + xzw – 8xzw =

3. 5z + (-3z) = 14. Si: 3xw + 8xw = axw

4. (-4y) + y = Hallar: a
5. 8x - 10x = a) 3 b) 11 c) 8
d) 7 e) 4
6. 12w - 3w =
15. Si: 5x2 – 3xn = mx2
7. (-7z) – (-3z) =
Hallar: m + n
8. (-3y) – 9y =
a) 2 b) 4 c) 8
9. 5x2 + 10x2 + x2 = d) 16 e) -1

10. -2w3 - 3w3 + 4w =

2. SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS

Para sumar o restar polinomios debemos recordar que:

SUPRESIÓN DE SIGNOS DE COLECCIÓN

Cuando un signo (+) precede a un signo de colección la expresión
interior no cambia de signo. Cuando un signo (-) precede a un
signo de colección la expresión interior cambia de signo.

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 Ejemplos:

 (3x + 2) + (2x + 5) = 3x + 2 + 2x + 5 = 5x + 7

polinomio polinomio términos semejantes

 (8x + 4) - (5x + 2)
¿Sabías que?
= 8x + 4 - 5x - 2 = 3x + 2
El prefijo poli significa varios, es decir,
polinomio significa varios monomios.
términos semejantes

 (2x + 3) - (5x - 1) = 2x + 3 - 5x + 1 = -3x + 4

 (-5xy + 3) - (5xy – 1 – x2) = -5xy + 3 - 5xy + 1 + x2 = x2 + 4

¡Ahora te toca a ti!

 (4x + 5) + (3x + 2) = ………………………………………..

 (5x - 5) + (4x - 7) = …………………………………………

 (3w - 7) – (w - 1) = …………………………………………

 (x2 + 5x) – (x2 – 4x) =………………………………………

 (2x + 3x3y) + (4x + 2x2 y + y3) =………………………………….

 (3x2 + xy + z4) – (-3x2 + 4xy – z4) = ……………………………….

I. Opera (suma o resta) los siguientes 7) (5w + 4) – (2w + 2) =

polinomios
8) (8z2 + 5) – (4z2 + 2) =
1) (x + 2) + (2x + 1) =
9) (7y3 + 9y) – (2y3 + 4y) =
2) (3w + 5) + (4w + 4) =
10) (10x4 + 3x) – (5x4 + 2x) =
3) (4x2 + 2) + (5x2 + 3) =

4) (5z2 + 4z) + (2z2 + 3z) = II. Opera los siguientes polinomios:

5) (9y3 + y) + (3y3 + y) = 1) (2x2 + 3x) + (3x2 - x) =

6) (3x + 2) – (x + 1) = 2) (5x2 – 4x) + (2x2 – 3x)

LIC. JOSÉ CARLOS SALAS HIDALGO

 3) (3w2 + w - 4) + (-2w2 – 4w + 2) = B = 4y3 – 7x2y + 2xy

4) (4z3 – 4z + 3) + (-3z + 2) = Hallar: 2A – 3B

5) (8y4 + 3y) + (4y2 – 8y4 – 2y) = a) 5x2y + 18y3 d) 5x2y – 18y3

b) 5x2y – 18y2 e) 5xy – 18y3
6) (3x2 + 4x) – (2x2 - x) =
c) 5xy2 – 18y3

7) (4w2 – 5w) – (3w2 – 2w) =

IV. Si: (mx + n) – (-3x - 2) = 10x – 2
8) (5z2 – 3z + 8) – (-3z2 – 3z - 4) =
Hallar: m + n
9) (9y5 – 3y2 + 4y) – (3y2 + 9y5) =
a) 4 b) 5 c) 7
10) (-10x2 - 4) – (-3x2 + 4x - 4) = d) 8 e) 3

III. Si: A = -8x2y + 3xy – 3y3

TAREA DOMICILIARIA

I. Opera los siguientes polinomios 11. (-3z3 + z - 1) – (2z3 – 2z - 1) =

1. (2x + 4) + (3x + 7) = 12. (8y3 + 2y + 4) – (-7y3 – 2y) =

2. (4w + 3) + (2w + 1) = 13. (-5x4 – x2) – (2x4 – x2 + 4) =

3. (5z2 + 4) + (4z2 + 2) = II. Resuelve los siguientes problemas

4. (7y4 + 3y) + (8y4 + 4y) = 14. Si: (2x + 4) + (3x - 8) = mx + n

5. (3x + 4) – (2x + 1) = Hallar: m + n

6. (4w + 8) – (3w + 2) = a) -1 b) 1 c) 0
d) 5 e) 4
7. (10z2 + 3) – (5z2 + 2) =
15. Si: A = -2x – 5
8. (9y3 + 4y) – (8y3 + 2y) = B = 4x2 – 3x + 2

9. (3x2 + 4x) + (2x2 – 2x) = Hallar: 3A - 2B

10. (5w2 – 3w) + (w2 - w) = a) -8x2 - 19 d) 8x2 + 19

b) -8x2 + 19 e) -8x - 19

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 c) 8x2 – 19
Hallar: A – 2B
V. Resuelve los siguientes problemas
a) w3 + 4w2 - 4 d) w3 – 4w2 – 2
16. Si: A = 3x2 + x – 7 b) w – 4w + 4 e) w + 4w2 + 4
3 2 3

B = 8x2 – 5x – 10 c) w3 – 4w2 – 4
C = 5x2 + 3x – 1

Hallar: A + B – C 18. Si: (3x + 4) + (5x - 2) = mx + n

a) 6x2 – 7x - 16 d) 6x2 – 7x Hallar: m – n

b) 6x2 – 7x – 15 e) 6x2 + 7x - 16
c) 6x2 – 7x + 16 a) 9 b) 8 c) 6
d) 7 e) 5
17. Si: A = w3 – 8w + 4
B = 2w2 – 4w
¡Estudiemos en
equipos!

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