PRUEBA BIMESTRAL CIENCIAS SOCIALES NIVEL 4

SEGUNDO PERÍODO 2019

REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

Competenci Componen Relaciones con la

Ítem 1 Pensamiento social
a te historia y la cultura
Indicador de
Identifica el período colonial y explica sus características.
desempeño

Tareas Identifica diversos aspectos de la época colonial.

1. En la historia de América, el período hispánico se inicia con el Descubrimiento y
finaliza con la Independencia.
La característica principal de este período fue:
Enunciado A. la imposición y apropiación del territorio americano por parte de los españoles.
B. la igualdad entre españoles y americanos
C. el predominio de la población indígena sobre la española.
D. El intercambio y aprendizaje cultural.

Clave A

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SEGUNDO PERÍODO 2019

REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

 Competenci Componen Relaciones con la
Ítem 2 Pensamiento social
a te historia y la cultura
Indicador de
Identifica el período colonial y explica sus características.
desempeño

Tareas Reconoce el período colonial y distingue sus etapas en el tiempo

El orden en el tiempo con el cual se conocen estos períodos históricos es:
1. colonia, 2. conquista, 3. descubrimiento
A. 1. conquista, 2. colonia, 3. descubrimiento
Enunciado B. 1. descubrimiento, 2. conquista, 3. colonia
C. 1. conquista, 2. descubrimiento, 3. Colonia
D. 1. conquista, 2. descubrimiento, 3. Colonia

Clave B

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SEGUNDO PERÍODO 2019

REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

Competenci Componen Relaciones con la

Ítem 3 Pensamiento sistémico
a te historia y la cultura
Indicador de
Identifica el período colonial y explica sus características.
desempeño
Tareas Describe diversos aspectos de la sociedad colonial.
La cultura es una expresión de crecimiento social colectivo. Es la expresión de
costumbres, creencias y formas de pensamiento y poder de cada civilización. Según
el texto:
A. las civilizaciones prehispánicas eran modelo de desorden político, escasa
creatividad y ausencia de identidad frente a su raza.
B. las civilizaciones indígenas desconocían los elementos básicos para el desarrollo
de la sociedad y no expresaban conocimientos científicos ni tecnológicos.
Enunciado C. las civilizaciones prehispánicas eran sociedades altamente organizadas en el
campo social, con profundas creencias religiosas, desarrollaron una cultura
medioambiental y entendían su sentido de identidad como el producto de un largo
y profundo conocimiento de sus creencias y de su autonomía política.
D. las civilizaciones prehispánicas carecían de organización política, instituciones
sociales y no tenían un modelo de desarrollo que les permitiera crecer
constantemente

Clave C

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Competenci Componen Relaciones espaciales

Ítem 4 Pensamiento sistémico
a te y ambientales.
Indicador de
Valora el significado del legado colonial
desempeño
Tareas Establece criterios de valor sobre las civilizaciones prehispánicas
4. Una de las características de las civilizaciones prehispánicas era su íntima
relación con el entorno natural vivo, es decir, un vínculo sagrado con la tierra,
con sus recursos y con la biodiversidad. Para ellas, la tierra era la madre
natural del hombre, el hogar en donde se perpetuaba la especie y se vivía de
manera armónica y respetuosa con el medio ambiente. Relacionando esta
afirmación con el cambio climático, podemos afirmar que:

A. en la época de las civilizaciones prehispánicas, el clima cambiaba

frecuentemente debido a las alteraciones producidas por los gases tóxicos
Enunciado
que destruyen la capa de ozono.
B. en esta época el calentamiento global era un problema urgente que requería
una intervención política y una conciencia social que hiciera sostenible el
medio ambiente.
C. el cambio climático, la deforestación y la destrucción de la capa de ozono no
eran fenómenos frecuentes, dada la conciencia colectiva que buscaba
una profunda y respetuosa relación con el entorno vivo.
D. las culturas prehispánicas no creían necesario comprometerse con la
protección del medio ambiente
Clave C

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Competenci Componen Relaciones ético-

Ítem 5 Pensamiento sistémico
a te políticas.
Indicador de
Explica la organización social durante la colonia.
desempeño

Tareas Identifica las consecuencias étnicas de la conquista y la colonia.

5. Seleccione una consecuencia directa de la colonia:
A. el mestizaje como expresión de la mezcla biológica entre españoles e indígenas,
trayendo cambios culturales, económicos y sociales.
B. los españoles trajeron población africana para promover su identidad, brindarles
Enunciado educación y promover sus derechos sociales y políticos fundamentales.
C. los indígenas no fueron despojados de sus tierras y se les respetó la lengua nativa
y sus creencias.
D. los esclavos eran considerados ciudadanos con derechos políticos, oportunidades
de participación y sujetos con plenas garantías para su vida, honra y bienes.

Clave A

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REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

Competenci Componen Relaciones ético

Ítem 6 Pensamiento social
a te -políticas
Indicador de
Explica las características de la economía colonial
desempeño

Tareas Describe aspectos propios de la vida económica durante la colonia.

6. La economía colonial se basaba en la explotación agrícola, minera, comercial y
obras artesanales. En este sentido es correcto afirmar:
A. el comercio gozaba de garantías y libertades para que los productos pudieran ser
comercializados en cualquier parte del mundo.
B. el comercio colonial era estrictamente controlado por España. Nada podía ser
vendido, negociado o intercambiado con alguna nación o territorio político que no
Enunciado hiciera parte del imperio español.
C. la agricultura fue una fuente de ingresos para los indígenas, pues los españoles les
brindaban oportunidades para su desarrollo, el ahorro productivo y el
mejoramiento continuo de la tierra.
D. la minería no representaba una fuente de ingresos para España, pues el
continente americano no tenía yacimientos de oro, piedras preciosas y metales de
valiosos.

Clave B

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REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

Competenci Componen Relaciones ético-

Ítem 7 Pensamiento social
a te políticas
Indicador de
Reconoce las principales instituciones administrativas y políticas de la colonia.
desempeño

Tareas Define las características de las instituciones españolas durante la colonia.

7. La administración colonial fue establecida de la siguiente manera:
A. virreinatos y capitanías generales
B. municipios con autonomía, funcionarios elegidos mediante el voto popular y
administración de justicia independente de la corona española.
Enunciado C. departamentos como los actuales, es decir, un conjunto de municipios
administrados por un gobernador elegido por voto popular.
D. américa se dividió en repúblicas soberanas, con absoluta independencia del reino
español, y sus gobernantes eran elegidos mediante el voto de los ciudadanos.

Clave A

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REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

Competenci Componen Relaciones ético-

Ítem 8 Pensamiento sistémico
a te políticas
Indicador de
Explica la organización social durante la colonia.
desempeño
Tareas Reconoce el desempeño de la Iglesia Católica durante la colonia.
8. Como consecuencia de la colonización española:

A. españa brindó amplia y generosa libertad religiosa a los habitantes de estas

tierras.
B. la religión católica era ofrecida a los indígenas como una oportunidad
espiritual y la decisión de convertirse al catolicismo era de entera libera de
Enunciado los indígenas.
C. la religión católica se impuso mediante la fuerza, España desterró las
creencias de los indígenas y consideraba herejes y pecadores a los habitantes
que no se convirtieran a la fe católica.
D. España nunca intervino en la vida espiritual de los indígenas. Por el contrario,
garantizó mediante leyes el libre desarrollo de sus creencias y la promoción
de su cultura.
Clave C

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REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

 Competenci Componen Relaciones con la
Ítem 9 Pensamiento social
a te historia y la cultura
Indicador de
Explica las características del período colonial.
desempeño

Tareas Reconoce la riqueza del mestizaje como producto del encuentro de dos culturas.
9. Hace 500 años, cuando llegaron los españoles, América:
A. contaba con una gran población principalmente mestiza.
B. estaba poblada por un alto número de pueblos indígenas, con diferentes grados de
Enunciado desarrollo cultural.
C. era un continente escasamente poblado.
D. estaba dividida en países muy similares a los que existen en la actualidad.

Clave B

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SEGUNDO PERÍODO 2019

REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

Competenci Componen Relaciones ético-

Ítem 10 Multiperspectivismo
a te políticas
Indicador de
Valora el período colonial y lo compara con las condiciones de nuestro tiempo.
desempeño

Tareas Reconoce los aportes de los españoles durante la colonia.

10. A pesar de las barbaridades cometidas por los españoles durante la llamada
conquista, se les reconoce:
A. la capacidad de resistir y afrontar las duras condiciones del terreno.
Enunciado B. los aportes culturales que trajeron a nuestro país.
C. el hecho de reconocer a América como un continente nuevo.
D. las ciudades y los caseríos que fundaron.

Clave D

COMPETENCIAS CIUDADANAS
PRUEBA BIMESTRAL CIENCIAS SOCIALES NIVEL 5

SEGUNDO PERÍODO 2019

REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

Competenci Componen Relaciones ético-

Ítem 11 Pensamiento social
a te políticas
Indicador de
Reconoce las diferencias individuales en el entorno social
desempeño
Tareas Reconoce y valora en su entorno la individualidad humana.
11. Cada ser humano tiene características propias que lo hacen único e irrepetible,
es decir, diferente en su aspecto físico, capacidades, gustos, intereses,
costumbres, formas de sentir, pensar y actuar. Estas características que se hacen
evidentes en la sociedad se denominan:

Enunciado
A. diferencias económicas.

B. diferencias sociales

C. diferencias de género

D. diferencias políticas

Clave B

PRUEBA BIMESTRAL CIENCIAS SOCIALES NIVEL 5

SEGUNDO PERÍODO 2019

REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

Competenci Componen Relaciones ético-

Ítem 12 Pensamiento sistémico
a te políticas
Indicador de
Identifica la naturaleza responsable de las acciones humanas colectivas.
desempeño
Tareas Reconoce los rasgos que deben tener las personas en un entorno cotidiano.
Un mecanismo para que las partes en desacuerdo ofrezcan alternativas de solución
para superar sus diferencias consiste en:

A. respetar las leyes establecidas previamente

Enunciado B. aceptar sanciones pedagógicas

C. la resolución de conflictos y el reconocimiento de la dignidad y opiniones del otro.

D. hacer huelgas y revoluciones

Clave C

PRUEBA BIMESTRAL CIENCIAS SOCIALES NIVEL 5

SEGUNDO PERÍODO 2019

REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

Competenci Componen Relaciones ético-

Ítem 13 Pensamiento social
a te políticas
Indicador de
Identifica rasgos esenciales de los derechos humanos.
desempeño
Tareas Reconoce las condiciones de igualdad expresadas en los derechos humanos.
Una de las características más destacadas de los derechos radica en que, sin
importar raza, trabajo, religión, posición económica o formación intelectual o
académica, las personas, sin excepción alguna:
Enunciado A. sean investigadas
B. sean iguales ante la ley
C. sean discriminadas
D. sean excluidas

Clave B

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SEGUNDO PERÍODO 2019

REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

Relaciones
Ítem 14 Competencia Multiperspectiva Componente
ético-políticas
Indicador de
Identifica la naturaleza responsable de las acciones humanas individuales.
desempeño
Tareas Reconoce los rasgos que deben tener las personas en un entorno cotidiano.
Para que una persona se comprometa a cumplir un deber, es necesario en primer
lugar:

A. estudiarlos y compararlos
Enunciado B. establecerlos y conocerlos

C. invalidarlos y destruirlos

D. clasificarlos y difundirlos

Clave B

PRUEBA BIMESTRAL CIENCIAS SOCIALES NIVEL 5

SEGUNDO PERÍODO 2019

REJILLA MBE (MODELO BASADO EN EVIDENCIAS)

Competenci Componen Relaciones ético-

Ítem 15 Pensamiento sistémico
a te políticas
Indicador de
Identifica la estructura del Gobierno escolar.
desempeño
Tareas Reconoce los distintos órganos y miembros del Gobierno escolar.
Los manuales de convivencia orientan y regulan la convivencia democrática de la
comunidad escolar. Dicha comunidad está integrada fundamentalmente por:

A. estudiantes, sacerdotes, vecinos, maestros y comerciantes.

Enunciado
B. estudiantes, maestros, directivos, administrativos y padres de familia.
C. estudiantes, policías, maestros, vecinos policía de infancia.
D. estudiantes.familiares, abuelos, maestros y directivos.

Clave B