DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

WILSON URREGO VARGAS

ALEJANDRO CELY VELASQUEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO CARRANZA

VILLAVICENCIO

2016

1.
 INTRODUCCIÓN

El presente plan de área de educación artística, está dirigido a servir como medio fundamental de comunicación y sensibilización,
para mejorar la calidad de la experiencia cotidiana y de la producción artística- cultural. Mediante un dialogo pedagógico significativo
e imaginativo, que contribuya a una sana interacción social y a la vez enriquecer nuestro patrimonio cultural, que es de vital
importancia en el desarrollo humano de los educandos. Se persigue que esta área se involucre en el desarrollo de experiencias de
aula, en otros espacios escolares y por ende a la comunidad educativa, para generar así, procesos pedagógicos interdisciplinarios.
Las artes interpretativas son una manera activa de expresión, para los estudiantes, ya que al mismo tiempo impulsan el desarrollo de
las destrezas sociales y académicas en ellos. Cuando los estudiantes se colocan frente al público para actuar en una comedia,
aprenden a expresarse frente a numerosos grupos, y a relacionarse con diversas personas. También desarrollan destrezas que les
ayudan a desenvolverse dentro del campo académico, como lo es la memorización y el lenguaje.
El dibujo, la danza, el teatro, la música, la lectura dramatizada y el manejo de títeres, son formas de arte interpretativa; muchos niños
y jóvenes participan en estas actividades mediante el quehacer pedagógico.

La imaginación es el ingrediente más importante para cada una de estas modalidades, ya que se debe animar a los discentes a ser
creativos, y a su vez a observar, interpretar, reflexionar y criticar una presentación. La incorporación del gusto por el arte en los
educandos debe hacerse desde temprana edad, de esta manera les será más fácil asimilar los conocimientos iníciales que
construirán la base de la cultura que luego consolidaran a lo largo de sus vidas.
2. MISIÓN

La Educación Artística, propende por una formación integral de la persona, mediante principios y valores de convivencia que
redunden en el desarrollo de la sensibilidad, la creatividad, la estética y la crítica constructiva de su entorno para la
apropiación, transformación y proyección de su cultura.

3. VISIÓN

Al 2017, Desde el área de Educación Artística, se liderarán procesos culturales y formativos que desde el aula promueva la
conformación y consolidación de nuevos grupos de proyección artística que fomenten el desarrollo cultural de su ámbito local,
regional y nacional.
4. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

1. Implementar el desarrollo y proyección cultural de los estudiantes generando un sentido de identidad cultural que implique
comunicación, valoración, respeto y disfrute de nuestro patrimonio cultural a nivel local, regional y nacional.

2. Contribuir a la transversalidad del área con otras asignaturas en las cuales se posibilite un intercambio cultural y académico
a través de los conceptos.

4. Dar cumplimiento a los procesos curriculares planteados por la Institución manteniendo un adecuado cumplimiento de los
mismos.
4.1 ESPECIFICOS

Tener una formación artística, mediante la expresión corporal, la representación, la música, las artes plásticas y la literatura.

Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural colombiana

Adquirir conocimiento, habilidades y destrezas por medio de creaciones artísticas.

Desarrollar habilidades del pensamiento como observar, percibir, comprender, interpretar, comunicar, entre otras.

Comunicar sentimientos y emociones a través de composiciones artísticas.

Reforzar las temáticas orientadas en las diferentes áreas del conocimiento a través del desarrollo de actividades artísticas.
 5. METODOLOGIA Y RECURSOS

Es necesario utilizar estrategias que sean agradables para que los estudiantes se sientan a gusto y generen una relación de
convivencia sana.
Constituyendo la comprensión y uso intencionado del conjunto de diversas técnicas, métodos, tácticas e instrumentos de enseñanza
para hacer realidad el aprendizaje significativo. Una frase de reflexión al principio, durante o al final de la clase permite despertar o
mantener la motivación.
El trabajo en equipo, la exposición de los estudiantes, el trabajo fuera del aula de clase, la practica constante de visitas a
exposiciones de arte y el invitar artistas expertos del arte, siendo esto válido para activar este área y construir una estrategia
pedagógica, teniendo siempre en cuenta la creatividad e imaginación que los estudiantes demuestren a través del desarrollo de las
actividades que se realicen.
Para el desarrollo del área se hace uso de diferentes recursos: lápices, portaminas, tajalápiz, colores, borrador, regla, escuadras,
pinturas, papel, plastilina, arcilla, jabón, tela entre otros.
Elementos didácticos: grabadora, C D, computador, video beam, entre otros
5. ENFOQUE EPISTEMOLOGICO DEL AREA

El área de artística hace su propuesta bajo un enfoque estético comunicativo, partiendo del presupuesto que el arte es un
“lenguaje” que comunica, maneja diferentes “lenguas” y que está cargado de significados y significantes, desarrollando a la
vez, capacidades en la comunicación a través de diferentes manifestaciones artísticas bajo un adecuado manejo estético,
buscando igualmente leer e interpretar los diferentes “lenguajes” artísticos de su entorno, tras la búsqueda de la formación de
un sujeto con actitud estética frente a sí mismo, frente a los demás y frente al mundo con actitud ética.

Una de las funciones esenciales del arte como “lenguaje”, es la expresión y la simbolización. Un hecho artístico es un proceso
de comunicación que se realiza de acuerdo con unas reglas, con una gramática, con unos códigos específicos y, en este
sentido, podemos hablar del arte como “lenguaje”. Cada grupo social, cada cultura comparte esta serie de códigos y por tanto
es posible hablar de procesos de comunicación en el hecho artístico. Cada cultura a lo largo de su historia, ha ido creando y
recreando los lenguajes artísticos. De esta manera se aprenden no solo códigos sino también, la actitud estética con que se
debe acceder hacia lo artístico (una actitud mística, participativa, contemplativa, individual o colectiva, analítica, emocional,
práctica, entre otras).

En el arte como “lenguaje”, se pueden considerar dentro de él una serie de “lenguas” o disciplinas artísticas como la danza, la
pintura, la escultura, la música, el teatro, el cine, la fotografía, entre otras). Estas disciplinas no son las únicas posibles, pues
de acuerdo con las nuevas tecnologías surgen también nuevas “lenguas” y “dialectos” como por ejemplo el videoarte. Tampoco
se pueden considerar aislados pues en su gran mayoría se complementan, es el caso de la danza que se nutre de la música y
viceversa, el cine del teatro, de la pintura, de la danza, de la música y de la fotografía.
Es de anotar, que un lenguaje, es mucho más que un medio de comunicación pues cumple un papel fundamental en los
procesos de construcción del conocimiento y de construcción social de sentido y significación. El arte, como “lenguaje”,
comparte estas características. Por lo tanto, un estudio y el manejo de un “lenguaje artístico” desarrollan en el individuo unos
procesos de construcción del conocimiento y lo vincula a una comunidad en la construcción social de sentido.
6. ARTICULACION DEL AREA CON PROYECTOS

PESCC, creando y construyendo la figura humana; conoce y respeta su cuerpo y el de los demás.

PRAE, propone ideas artísticas autenticas, Benéficas novedosas para su medio ambiente natural, social y cultural de compromiso
con ellos.

TORNEO DE DANZA FOLCLORICA COLOMBIANA, muestra interés y valora el folclor colombiano a través de la danza la música y
sus costumbres
GRADO: SEXTO PERIODO: 1

ESTANDAR: Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica los elementos básicos del dibujo a mano alzada, reconociendo su importancia como medio de
expresión

ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS

APRENDIZAJE ARTICULADAS

BAJO: Reconoce los Democracia y paz

elementos básicos Componente: mediante una convivencia
Dibujo básico del dibujo pragmático basada en el respeto,
Competencia: solidaridad, tolerancia,
Dibujo a mano alzada Comunicativa crítica y opinión en la
-El punto y la línea DBA 1:Realiza un ejercicio a en lápiz grafito sobre Estética expresión del arte
mano alzada aplicando los papel b creativa
-Formas y figuras elementos básico del dibujo a aplicando los elementos
lápiz básicos del dibujo
-Luz y sombra
Aplicación del concepto de
-La composición ALTO: Diseña una luz y sombra en una
composición de formas y composición con
figuras en luz y sombra Lápiz 6 b sobre cartulina

SUPERIOR: Aplica los Demuestra su

elementos básicos del dibujo a
mano alzada, reconociendo su
importancia como medio de
expresión
creatividad y manejo de
los elementos básicos
del dibujo en un
ejercicio de paisaje
regional y exposición
de su obra ante el
grupo
GRADO: SEXTO PERIODO: 2

ESTANDAR: expresa características de la región llanera a través de la danza, costumbres y tradiciones

DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra interés y apropiación en el folclore de los llanos orientales a través de la danza la música y
sus costumbres
ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
DE APRENDIZAJE ARTICULADAS
- Expresiones Productiva, estética, PROYECTO
artísticas y BAJO: Reconoce las creativa, interacción TORNEO DE
culturales de expresiones artísticas y social y reflexiva. DANZA
los llanos culturales de los llanos FOLCLÓRICA.
orientales
orientales
- Definición de la DBA 2: Expresa la Realiza dibujos sobre
danza Joropo importancia de los valores fauna, flora y frutos de la
folclóricos de los llanos región; igualmente realiza
- Traje típico del
orientales de Colombia un ejercicio de expresión
Joropo mediante, el dibujo y la oral: coplas, mitos y
Artesanías expresión oral leyendas o canción
llaneras ALTO: Elabora Diseña diferentes
- Coreografía del manualidades en manualidades propias de la
joropo diferentes materiales y región y ejecuta los pasos
ejecuta los pasos básicos básicos de la danza llanera
de la región llanera

SUPERIOR: Demuestra Elabora un libro o friso

interés y apropiación en el
folclore de los llanos
orientales a través de la
danza la música y sus
costumbres
sobre las expresiones
artísticas y culturales de la
región llanera con
ilustraciones a color y
ejecuta los pasos de la
danza en pareja
GRADO: SEXTO PERIODO: 3

ESTANDAR: Maneja elementos del lenguaje artístico, lo asocia con su mundo cotidiano y lo expresa a través de la pintura

DESEMPEÑO SUPERIOR: Elabora diferentes paisajes de nuestras regiones naturales aplicando correctamente la mezcla del color
en vinilos

ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS

ARTICULADAS

 Teoría del color BAJO: Conoce los colores primarios y  Técnicas PROYECTO
 Circulo cromático secundarios y su aplicación en pintura  estética. PRAE
 Colores primarios “Unidos por la
 Colores DBA 3: Elabora una creación artística en Creación artística lucha eco
Secundario pintura, inspirada en las flores y frutos de de flores y frutos
carrancista por
 Colores nuestra región, aplicando correctamente la regionales
un mejor
complementario policromía del color en pintura elaborada en
vinilos sobre cartón ambiente”
 Colores fríos,
cálidos paja
ALTO: Realiza creaciones artísticas inspiradas Elaboración de
en la fauna regional, aplicando la policromía y pinturas de aves y
monocromía del color en pintura animales de la
región en vinilos
sobre cartón paja
SUPERIOR: Elaboración de paisajes de Pintura de paisajes
nuestras regiones naturales en pintura de nuestras
aplicando correctamente la mezcla del color en regiones naturales
vinilos en vinilos sobre
cartón paja
GRADO: SEXTO PERIODO: 4

ESTRANDAR:Estimula su motricidad mediante la elaboración de figuras y elementos utilitarios en papel

DESEMPEÑO SUPERIOR: Diseña diferentes manualidades en papel: bolsas, empaques de papel como propuesta productiva,
estimulando su motricidad y creatividad

ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS

APRENDIZAJE ARTICULADAS

.- La técnica del BAJO: Conoce las diferentes Técnica PROYECTO

origami y sus aplicaciones que se pueden realizar Expresiva PRAE
diferente en papel: origami, bolsas y Artística “Unidos por la
aplicaciones empaques lucha eco
carrancista por
- Patrones para la
un mejor
elaboración de DB 4: Elabora diferentes figuras Elaboración de bolsas según
bolsas de regalo en papel, bolsas sencillas y figuras patrones y figuras básicas en ambiente”
básicas en origami técnica de origami
- Accesorios y
elementos ALTO: Realiza creativamente Diseño y elaboración de
adicionales en la diferentes diseños de bolsas y diferentes bolsas y
elaboración de empaques en papel y figuras en empaques de papel, y
bolsas y empaques origami origami
SUPERIOR: Realiza una propuesta
- Diseño de productiva diseñando bolsas y Elaboración de la
empaques empaques de papel empresariales propuesta productiva
comerciales para y figuras en origami diseñando diferentes bolsas y
diferentes productos empaques empresariales y
realización de figuras en
origami
GRADO: SEPTIMO PERIODO: 1

ESTANDAR: Explora, compara y contrasta cualidades estéticas, formas tangibles y visibles de la naturaleza

DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica la policromía del color en el dibujo a mano alzada del recurso natural como aporte a la
ecología y el cuidado del entorno regional
ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
APRENDIZAJE ARTICULADAS
Componente:
BAJO: pragmático Democracia y
Identifica la policromía del entorno Competencia: paz mediante
natural de Comunicativa una convivencia
la región Creativa basada en el
Policromía del color
DBA 1 Mediante el dibujo de flora yExpresiva respeto,
en lápices de colores Aplica la policromía del color en el
fauna se aplica la solidaridad,
dibujo de flora y fauna de la región en
policromía del color en tolerancia, crítica
Composición: dibujo lápices de colores lápices de colores y opinión en la
a mano alzada de Dibujo del paisaje regional expresión del
follajes y frutos ALTO:Demuestra sensibilidad y aplicando la policromía en arte
creatividad en la aplicación de la lápices de colores
Dibujo anatómico de policromía en el dibujo del paisaje
fauna y flora propio regional
de la región

Ecología y SUPERIOR: Aplica la policromía del Realiza una obra artística

conservación del color en el dibujo a mano alzada del aplicando la policromía del
recurso natural recurso natural como aporte a la color propia del paisaje
mediante la ecología y el cuidado del entorno regional
expresión artística regional
GRADO: SEPTIMO PERIODO: 2

ESTANDAR: Enuncia característica de la región andina a través de los valores folclóricos

DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra interés y apropiación en el folclore de los llanos orientales a través de la danza la música y sus
costumbres
ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
APRENDIZAJE ARTICULADAS

-Diferentes expresionesBAJO: Reconoce las Técnica y productiva,

del folclor andino características de la región , estética, interacción PROYECTO
-Definición de la danza de andina a través de sus expresiones social y reflexiva. TORNEO DE
la región andina(Bambuco) artísticas DANZA
DBA 2: Expresa la importancia Realiza dibujos sobre FOLCLÓRICA.
-Traje típico del bambuco de los valores folclóricos de lafauna, flora y frutos de
región andina mediante, el dibujo yla región; igualmente
-Artesanías la expresión oral realiza un ejercicio de
representativa de la región expresión oral:
andina coplas, mitos y
Mitos y leyendas región leyendas o canción
andina Diseña diferentes
ALTO: Elabora manualidades en manualidades propias
diferentes materiales y ejecuta de la región y ejecuta
los pasos básicos de la región los pasos básicos de
llanera la danza llanera
SUPERIOR: Demuestra interés Elabora un libro o
y apropiación en el folclore de los friso sobre las
llanos orientales a través de la expresiones artísticas
danza la música y sus costumbres y culturales de la
región llanera con
ilustraciones a color y
ejecuta los pasos de
la danza en pareja
GRADO: SEPTIMO PERIODO: 3

ESTRANDAR: Realiza diseños creativos para objetos utilitarios en material reciclado

DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra creatividad e innovación en la elaboración objetos utilitarios en material reciclado como
aporte a la productividad ecológica y el medio ambiente

ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS

APRENDIZAJE ARTICULADAS
Arte utilitario con
visión ecológica BAJO: Conoce la cultura
del reciclaje y su aplicación Componente: PROYECTO PRAE
Selección de en artículos decorativos y pragmático “Unidos por la lucha eco
materiales reciclados utilitarios Competencia: carrancista por un mejor
para los diseños DBA 3: Elabora diferentes Elaboración de Comunicativa ambiente”
objetos decorativos y artículos decorativos y Estética
Diseños creativos utilitarios en material utilitarios en botella creativa
para artículos reciclado, según guía plástica reciclada
utilitarios ALTO: Propone Elabora
creativamente diseños creativamente
Muestra o exposición utilitarios en diferentes artículos utilitarios en
de los productos en la materiales reciclados diferentes materiales
institución reciclados
SUPERIOR: Diseña una Diseño de la campaña
campaña de cultura del de cultura del reciclaje
reciclaje y su aplicación en lamediante un trabajo
elaboración de artículos escrito y su
utilitarios y decorativos; exposición junto con
realizando una exposición los trabajos realizados
de la campaña y de los
artículos elaborados
GRADO: SEPTIMO PERIODO: 4

ESTANDAR: Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Exposición o muestra de la propuesta creativa de dibujos abstractos e en la institución; en formato cuarto
de pliego

ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

APRENDIZAJE ARTICULADAS

Dibujo abstracto en líneasBAJO: Reconoce la técnica de Técnica PRAE, propone ideas

dibujo abstracto en líneas artísticas auténticas,
Policromía y monocromía de colores Estética Benéficas novedosas para su
en el dibujo abstracto Elaboración de medio ambiente natural,
DBA 4: Elabora diferentes dibujos Critica y reflexiva social y cultural de
Diseños creativos en Dibujos abstractos en líneas abstractos en compromiso con ellos.
lineas de colores según las guías líneas de colores,
con micro punta y
lápices de colores
Propuesta
ALTO: Realiza Creativa de
creativamente nuevos nuevos dibujos
diseños de dibujos abstractos en lineas
en lineas

SUPERIOR: Exposición o Realización de la

muestra de la propuesta exposición de los
creativa de dibujos abstractos etrabajos en los
en la institución; en formato espacios de la
cuarto de pliego institución
GRADO: OCTAVO PERIODO: 1

ESTANDAR: Manifiesta entusiasmo, valora y crea obras de arte analizando y reflexionando sobre las mismas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Elabora creativamente un afiche sobre la conservación del medio ambiente en plumones de colores

ENSEÑANZA DERECHO BASICO DE EVIDENCIA COMPETENCIA ENSEÑANZAS

APRENDIZAJE ARTICULADAS

BAJO: Reconoce la policromía Componente: DEMOCRACIA

Policromía del color en del color en plumones de pragmático Y PAZ
plumones y lápices de colores Competencia: construcción
colores Comunicativa ciudadana
Realiza un dibujo de fauna de Creativa mediante una
Composición: dibujo a
DBA 1: Aplica la policromía nuestra región aplicando la Expresiva convivencia
mano alzada de aves
de nuestra región del color en plumones de policromía del color en plumones de basada en el
colores en el dibujo de fauna colores respeto,
Dibujo anatómico de de nuestra región solidaridad,
fauna y flora propio de tolerancia, crítica
la región y opinión en la
ALTO: Realiza una obras Mediante el dibujo del paisaje de expresión del
Ecología y artísticas inspiradas en el nuestras regiones en plumones de arte
conservación del paisaje de nuestras regiones colores exalta la policromía y belleza
recurso natural
naturales en plumones de de las mismas
mediante la expresión
artística
colores
SUPERIOR: Elabora Elaboración de un afiche invitando a
creativamente un afiche sobre lala conservación del medio
conservación del medio ambiente en plumones de
ambiente en plumones de colores
colores
GRADO: OCTAVO PERIODO: 2

ESTANDAR: enuncia característica de la región caribe a través de los valores folclóricos

DESEMPEÑO SUPERIOR: Valora el folclore de la región del caribe a través de la danza la música y sus costumbres
ENSEÑANZA DERECHO BASICO DE EVIDENCIAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS
APRENDIZAJE ARTICULADAS

• Definición de la BAJO: Reconoce las Técnica PROYECTO

danza propia de la región
caribe
• Traje típico de la
región del caribe(cumbia)
• Coreografía de la
danza cumbia
• Expresión artesanal
de la región caribe
• Mitos y leyendas de
la región caribe
características de la región TORNEO DE
caribe a través de sus Estética DANZA
expresiones artísticas FOLCLÓRICA.
Critica y reflexiva
BASICO: Expresa la importancia Realiza dibujos sobre
de los valores folclóricos de lafauna, flora y frutos de la
región caribe mediante, el dibujo yregión; igualmente realiza
la expresión oral un ejercicio de expresión
oral: coplas, mitos y
leyendas o canción
ALTO: Elabora manualidades en Diseña diferentes
diferentes materiales y ejecuta manualidades propias de
los pasos básicos de la región la región y ejecuta los
caribe pasos básicos de la danza
caribe

SUPERIOR: Demuestra interés Elabora un libro o friso

y apropiación en el folclore de
caribe a través de la danza la
música y sus
costumbres
sobre las expresiones
artísticas y culturales de la
región caribe con
ilustraciones a color y
ejecuta los pasos de la
danza en pareja
GRADO: OCTAVO PERIODO: 3

ESTRANDAR: Propone ideas artísticas v novedosas para su medio ambiente y asume una actitud de compromiso con ellas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Construye un diseño arquitectónico en palitos de madera: casa de dos plantas el cual tendrá su utilidad
como alcancía
ENSEÑANZA DERECHO BASICO DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
APRENDIZAJE ARTICULADAS

-Figuras BASICO: Conoce las Técnica PROYECTO

tridimensionales manualidades en la técnica PRAE
básicas en palitos de de palitos de madera Estética “Unidos por la
madera lucha eco
.Elaboración de porta
DBA 3: Elabora artículos objetos y portavasos Critica y reflexiva carrancista por
-Técnicas de cortado,
utilitarios en palitos de madera: en palitos de madera un mejor
armado y pegado
porta objetos y portavasos ambiente”
-Elementos utilitarios y Realización de
decorativos en palitos ALTO: Realiza objetos utilitarios objetos utilitarios de
de madera en palitos de madera: fruteros, mayor tamaño como
cofres y lámparas fruteros, cofres y
-Pintura, acabados y lámparas
decoración de los Elaboración de una
productos SUPERIOR: Construye un casa de dos plantas
diseño arquitectónico en palitos en palitos de madera
-Diseños creativos e de madera: casa de dos plantas a escala, el cual es
innovadores. el cual tendrá su utilidad como usara como alcancia
alcancía

.
GRADO: OCTAVO PERIODO: 4

ESTRANDAR: Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Estimula su motricidad y creatividad mediante la elaboración de figuras en origami ensambladas nivel 3

ENSEÑANZA DERECHO BASICO DE EVIDENCIAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

APRENDIZAJE ARTICULADAS
-Reseña histórica de la
técnica del origami BAJO: Reconoce la técnica del  Técnica PROYECTO
origami como herramienta para PRAE
-Figuras básicas en estimular la motricidad y la  Estética “Unidos por la
origami creatividad lucha eco
DBA 4:: Elabora diferentes Elaboración de figuras  Critica y carrancista por un
-Figuras utilitarias en figuras en origami nivel básico según Básicas en origami reflexiva mejor ambiente”
origami guía numero 1 nivel 1

-Figuras ensambladas en ALTO: Realiza figuras en Elaboración de figuras

origami origami de nivel 2 según guía en origami nivel 2
numero 2

SUPERIOR: Estimula su motricidad yElaboración de figuras

creatividad mediante la elaboración en origami
de figuras en origami ensambladas ensambladas nivel 3
nivel 3
GRADO: NOVENO PERIODO: 1

ESTANDAR: Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica el concepto de perspectiva en el dibujo para desarrollar habilidades espaciales

ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIA COMPETENCIA ENSEÑANZAS

APRENDIZAJE ARTICULADAS

BAJO: Realiza un ejercicio Componente: DEMOCRACIA

introductorio a la perspectiva pragmático Y PAZ
Historia del concepto con figuras geométricas Competencia: construcción
de perspectiva Comunicativa ciudadana
Realización dibujos en Creativa mediante una
Iniciación a la DBA 4: Elabora dibujos en perspectiva con uno y dos Expresiva convivencia
perspectiva con perspectiva con uno y dos puntos de fuga basada en el
figuras geométricas puntos de fuga respeto,
solidaridad,
Dibujo en perspectiva Aplicación de la técnica de tolerancia, crítica
con uno y dos puntos ALTO: Realiza un dibujo en perspectiva en un dibujo del y opinión en la
de fuga perspectiva del aula de clase con aula de clase en lápiz grafito expresión del
todos los elementos de su arte
La perspectiva aérea interior
Dibujo en perspectiva SUPERIOR: Elabora un dibujo Elaboración de un dibujo en
con modelo natural en perspectiva tomando como perspectiva tomando un
modelo una edificación real modelo real
GRADO: NOVENO PERIODO: 2

ESTANDAR: muestra interés y valora el folclore de la región del pacifico a través de la danza la música y sus costumbres

DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra interés y apropiación en el folclore de la región pacifico a través de la danza la música y sus
costumbres
ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
APRENDIZAJE ARTICULADAS

• Definición de la BAJO: Reconoce las Componente: PROYECTO TORNEO

danza el currulao
• Traje típico de la
danza el currulao
• Artesanías del
pacifico colombiano
• Expresión artesanal
de la región del pacifico
• Mitos y leyendas de
la región del pacifico
características de la región pragmático DE DANZA
pacifico a través de sus Competencia: FOLCLÓRICA
expresiones artísticas Comunicativa
DBA 2: Expresa la laRealiza dibujos sobre Creativa
importancia de los fauna, flora y frutos de Expresiva
valores folclóricos de la la región; igualmente
región pacifica mediante el realiza un ejercicio de
dibujo y la expresión oral expresión oral:
coplas, mitos y
leyendas o canción
ALTO: Elabora manualidades Diseña diferentes
en diferentes materiales y manualidades propias
ejecuta los pasos básicos de la de la región y ejecuta
región pacifico los pasos básicos de
la danza del pacifico
SUPERIOR: Demuestra interés Elabora un libro o
y apropiación en el folclore del friso sobre las
pacifico a través de la danza la expresiones artísticas
música y sus y culturales de la
costumbres región caribe con
ilustraciones a color y
ejecuta los pasos de
la danza en pareja
GRADO: Noveno PERIODO: 3

ESTRANDAR: Maneja elementos del lenguaje artístico, lo asocia con su mundo cotidiano y lo expresa a través de la pintura

DESEMPEÑO SUPERIOR: Realiza una obra artística inspirada en la belleza de la aves de nuestra región como aporte al
cuidado y conservación de nuestras especies

ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS

APRENDIZAJE ARTICULADAS

 Pintura abstracta BAJO: Reconoce Componente: DEMOCRACIA Y PAZ

los elementos básicos pragmático Identidad regional con el
 El Bodegón para la pintura sobre Competencia: cuidado y conservación
lienzo Comunicativa de las especies de aves
 Elaboración de Flores DBA 3: Realiza composicionesElabora composiciones Creativa de nuestra región
artísticas en pintura sobre artísticas en acrílicos sobre Expresiva
 Pintura de paisaje lienzo lienzo: el abstracto,
bodegón, flores y frutos
ALTO: Elabora obras artísticasCreaciones
inspiradas en el paisaje Artísticas inspiradas en el
regional paisaje llanero elaboradas
en acrílicos sobre lienzo
Elaboración obras artísticas
SUPERIOR: Realiza una obra de aves de nuestra región
artística inspirada en la bellezarealizadas en acrílicos
de la aves de nuestra región sobre lienzo
como aporte al cuidado y
conservación de nuestras
especies
 GRADO: NOVENO PERIODO: 4

ESTRANDAR: Desarrolla habilidades comunicativas demostrando capacidad para seleccionar y ordenar los elementos gráficos
con el fin de producir mensaje publicitario de su entorno.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Realiza una campaña publicitaria para la venta de un producto o servicio utilizando los medios tecnológicos
para su desarrollo
ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
APRENDIZAJE ARTICULADAS

Diseño BAJO: Reconoce los elementos del  Técnica DEMOCRACIA Y

Grafico lenguaje en el diseño gráfico. PAZ
 Definición de DBA 4: Realiza un afiche o cartel .Elaboración de un afiche o  Estética Alternativas de
Logotipo, para anunciar la venta de productoscartel tamaño cuarto de emprendimiento
marca, o servicios; teniendo en cuenta las pliego  Creativa para un equilibrio
cartelera. características y cualidades social
comunicativas del diseño gráfico.  Critica y reflexiva
 Característica Mediante un trabajo grupal
s del logotipo, ALTO: Elabora de forma creativa se elaboraran diferentes
carteles, aviso logotipos, carteles, avisos carteles publicitarios a
publicitarios. publicitarios mano, en micro punta,
para diferentes eventos plumones y colores
 El marketing SUPERIOR: Realiza una campaña Realiza una campaña
publicitaria para la venta de un publicitaria para la venta de
producto o servicio utilizando los un producto o servicio que
medios tecnológicos para su contenga los siguientes
desarrollo elementos:
Diseño de logotipo y
eslogan
Estudio de mercadeo: video
entrevistas
Elaboración del producto u
oferta del servicio