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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO
AREA EDUCACIÓN
CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL
PLAN DE CURSO
I. Identificación
Nombre: PRÁCTICA DOCENTE III
Código: 473
U.C: 03
Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL
Código: 440
Semestre: VII
Prelaciones: Práctica Docente II (Cód 472)
Requisito:
Autor: Prof. Franklin Bermúdez

Profa. Luz Marina Granados
Profa. Neudys Rada
Profa. Florymar Robles
Actualización: Profa. Liliana Blanco
Evaluadora: Lic. Isaliv Matheus Spíndola
Asesoría en
Diseño Académico: Profa. Judith Mendoza
Revisión de
Diseño Académico: Wendy Guzmán
Nivel Central
Caracas, octubre 2014
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II. FUNDAMENTACIÓN
El Licenciado en Educación Integral, es un profesional que se encargará de

la formación de los estudiantes que se encuentran dentro del Sistema Educativo
formal. En este contexto, este docente ejercerá las siguientes funciones: Acción
Docente, Comprensión del Hecho Educativo, Promoción de Cambio,
Autodesarrollo y Gestión de los Procesos Educativos.
El componente de Formación de las Prácticas Profesionales de la Carrera
de Licenciatura en Educación Integral (Cód. 440) busca proporcionar al estudiante
de la UNA espacios específicos de actuación docente, coloca a la formación de
éste ante la necesidad de orientarse en el análisis de los fundamentos teóricos y la
pertinencia de su aplicación, su coherencia con lo que se pone en práctica y con lo
que generalmente se lleva a cabo, a fin de resolver situaciones problemáticas
detectadas en ese particular ámbito, entre otras acciones. El compromiso es
formar docentes críticos, responsables, reflexivos, éticos y capaces de generar
saber pedagógico.
El Componente de Formación de las Prácticas Profesionales de la Carrera
de Licenciatura en Educación Integral está conformado por cinco (5) asignaturas
denominadas Práctica Docente I (Cód: 471), Práctica Docente II (Cód: 472),
Práctica Docente III (Cód: 473), Prácticas Docente IV (Cód: 474) y Práctica
Docente V (Cód: 475). Éstas han sido concebidas como elementos de un
componente que se integran e interrelacionan de manera que el estudiante
desarrolle un proceso donde adquiera y afiance conocimientos, por medio del
contraste teoría-praxis educativa.
De acuerdo con el documento de la Actualización de la Carrera de
Licenciatura en Educación Integral (2006), las Prácticas Docentes tienen como
propósito: “Aplicar e integrar de manera sistemática la formación recibida en el
resto de los componentes”. Al respecto, Sayazo, Z. y Chacón, M. (2006)1
determinan que “las Prácticas Profesionales constituyen una estructura coherente
e interdependiente dentro del currículum de formación docente; permiten [vincular]
al sujeto practicante con acciones institucionalizadas dentro y fuera del ámbito
universitario, producidas en variedad de escenarios en los cuales observa,
interviene, reflexiona, reconstruye y valora realidades en su complejidad;
circunstancia que precisa de una serie de herramientas conceptuales,
procedimentales y actitudinales con la intención de ir construyendo su identidad
como docente” (p. 57).
Es en el ámbito de las Prácticas Docentes o también denominadas
Prácticas Profesionales donde los estudiantes aplicarán e integrarán de manera
sistemática la formación recibida en los restantes componentes que caracterizan
el diseño curricular de esta Carrera (Formación General, Formación Pedagógica y
Formación Especializada). De esta manera, se articula la formación teórica
1
Sayazo, Z. y Chacón, M. (Enero-Marzo, 2006). Las prácticas profesionales en la
formación docente: hacia un nuevo diario de ruta. Educere. Año 10, Nº 3.
Venezuela: ULA.
Plan de curso Práctica Docente III (Cód 473) Elaborado por: Prof. Franklin Bermúdez, Profa. Luz Granados, Profa.Neudys Rada, Profa. Florymar Robles UNA 2014
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obtenida a lo largo de aquélla con el mundo real del trabajo, permitiendo aplicar
las capacidades, habilidades y destrezas que el estudiante ha desarrollado.
Estas asignaturas tienen un carácter eminentemente práctico que le van a
permitir al alumno el diseño y ejecución de actividades de alta potencialidad
didáctica, con metodologías de trabajo activas y colaborativas que promuevan la
interacción entre el estudiante y su entorno, generando el aprendizaje y la
reflexión. Desde esta perspectiva y de acuerdo con las nuevas tendencias en
formación docente, el Componente de las Prácticas Profesionales se enmarcan en
el enfoque hermenéutico reflexivo (crítico), comprensivo interpretativo, en el cual
se hace énfasis en la construcción y aplicación de conocimientos, ejecución de
técnicas y procedimientos. Este es el enfoque que se intenta incorporar a las
Prácticas Docentes.
Para De Lella (2003)2 en este enfoque:
“el estudiante se construye personal y colectivamente: parte de las
situaciones concretas (personales, grupales, institucionales,
sociopolíticas), que intenta reflexionar y comprender con herramientas
conceptuales, y luego vuelve a la práctica para modificarla. Se dialoga
con la situación interpretándola, tanto con los propios supuestos
(prácticos, teóricos) como con otros sujetos reales y virtuales (alumnos,
colegas, autoridades, autores). Los textos son pre textos, que posibilitan
y generan conocimientos nuevos para interpretar y comprender la
especificidad de cada situación original, que también se transforma. Se
llega así a un conocimiento experto, el mejor disponible para dar cuenta
de aquella práctica primera, ahora ya enriquecida y modificada; posible
portadora de eventuales alternativas, de un nuevo dinamismo
transformador”.
La idea es superar el referente pedagógico utilizado desde hace tiempo,
donde se da importancia solo a la aplicación de conocimientos, ejecución de
técnicas y procedimientos de enseñanza, es decir, aproximarse a la construcción
del saber pedagógico validado y sistematizado a través de la práctica.
El Componente de Formación de las Prácticas Profesionales en el marco de

este nuevo enfoque, se define según los siguientes referentes conceptuales:
Epistemológico: el proceso de construcción del conocimiento es concebido

como una actividad problematizadora de situaciones reales, de búsqueda de
soluciones, de análisis, de discusión y de toma de decisiones por toda la
comunidad educativa. El estudiante se enfrenta necesariamente a la tarea de
generar nuevo conocimiento para interpretar y comprender la específica situación
en que se mueve, para ello se requiere propiciar climas de vivencias e
intercambios que facilitan la reflexión, el contraste y la reconstrucción personal
relativamente autónoma. Por lo tanto, se hace necesario que el estudiante lleve un
2
De Lella, C. (2003). El modelo hermenéutico reflexivo y la práctica profesional.
Revista DECISIO, Formación de Formadores, Nº 5, Argentina. En:
http:tariacuri.crefal.edu.mxl/decisio/d5/sab3/php
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registro de todo el proceso en el cual se encuentre inmerso durante el desarrollo

de la práctica.
Pedagógico: se refiere a los diferentes estilos y estrategias de enseñanza y

de aprendizaje, técnicas, actividades e insumos que están al servicio de la propia
práctica y al alcance del aprendizaje del estudiante. El nuevo enfoque implica la
práctica reflexiva donde se construye personal y colectivamente: se parte de
situaciones concretas que el alumno intenta reflexionar y comprender con
herramientas conceptuales y vuelve a la práctica para modificarlas. Implica la
reconstrucción de la propia práctica y del propio pensamiento, de tener una visión
prospectiva de su accionar pedagógico. Según Barnett, (1992)3, citado por Castillo
y Cobrerizo (2006), “la práctica reflexiva es el medio por el que se puede estimular
al estudiante para que desarrolle su capacidad de observación sobre su propio
quehacer y entable diálogos críticos consigo mismo en relación a su pensamiento
y a su acción” (pag.185).
Ontológico: el estudiante asume su compromiso ético no sólo con la

profesión docente sino con la institución donde realiza la práctica y con los demás
miembros de la comunidad educativa. Debe tener una participación activa que le
permita el desarrollo de actitudes y valores vinculados a la profesión para afrontar
los cambios o procesos, ejercer el liderazgo y asumir una actitud reflexiva y crítica
hacia su tarea, así como la actitud positiva hacia el cambio y la innovación.
En el marco de estos referentes, el estudiante abordará cada una de las

asignaturas que integran el Componente de Formación de las Prácticas
Profesionales de la Carrera de Licenciatura en Educación Integral, en el contexto
de una institución educativa donde realizará un conjunto de actividades vinculadas
con la administración educativa y la gestión del maestro en la comunidad, en la
escuela y en el aula. Para ello realizará la observación sistemática de todos los
elementos administrativos y de la acción docente que le permitan contextualizarlos
y determinar en forma muy específica cómo se desarrollan esos elementos a
través de la descripción, reflexión, e interpretación. Con el producto obtenido, el
estudiante contrasta la teoría con la realidad educativa encontrada en la escuela,
la interpreta, tanto con los propios supuestos prácticos-teóricos, como con otros
sujetos (alumnos, docentes, autoridades, grupos de la comunidad) y luego vuelve
a su práctica para transformarla, producir conocimiento válido y transformar la
realidad colectiva e individual a través de la propuesta de soluciones que impulsen
verdaderas transformaciones en la escuela y la comunidad.
En este sentido, las Prácticas Docentes se organizan en los siguientes

términos:
3
Castillo A. S. y Cobrerizo, D (2006). Formación del profesorado en Educación
Superior. McGraw-Hill/Interamericana de España. Vol.1
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La Práctica Docente I tiene como finalidad involucrar y comprometer al

estudiante con los procesos técnicos-pedagógicos que se llevan a través de las
funciones administrativas en una institución educativa: Planificación, Dirección,
Coordinación, Supervisión y Evaluación. El estudiante determinará cómo se llevan
a cabo las funciones administrativas en el centro escolar, examinará lo observado
contrastando con la teoría y generará propuestas que orienten y faciliten la
implementación y la relevancia de las funciones administrativas en el desarrollo
del proceso enseñanza y aprendizaje.
La Práctica Docente II está orientada al diagnóstico de los elementos que

interactúan en el proceso educativo: la Comunidad, la Escuela y el Currículo
Escolar. En esta práctica el estudiante, observará el comportamiento de los
elementos técnico-pedagógicos involucrados, reflexionará sobre la dinámica
encontrada y la vinculación que hay entre ellos, detectará situaciones
problemáticas en esos contextos y propondrá actividades orientadas a la solución
de las mismas incorporando los aportes del proceso administrativo abordados en
la Práctica Docente I.
La Práctica Docente III tiene como propósito que el estudiante

desarrolle actividades que integren a todos los miembros del centro escolar
y los grupos que conforman la comunidad circundante, en un intercambio de
experiencias, de diálogo, de compromiso, de visión, de construcción de
espacios que permitan el análisis y reflexión de todos para lograr consenso
en las acciones propuesta. Las actividades a desarrollar estarán de acuerdo
con las propuestas de soluciones formuladas en función de las necesidades,
recursos, fortalezas, debilidades y características específicas encontradas
que le permitan al estudiante formular acciones pedagógicas, culturales,
recreativas, deportivas, artísticas, tecnológicas, entre otras, en el marco de
una acción cooperativa para transformar la institución escolar en un espacio
para toda la comunidad.
La Práctica Docente IV, busca que el estudiante desarrolle sus funciones

de acción docente en la realización de actividades orientadas a la transformación
de la práctica pedagógica, donde integre en forma global los cuatro elementos del
currículo escolar: alumno, docente, ejes transversales o integradores y contenidos,
en torno a situaciones, intereses o problemas detectados en los distintos Centros
Escolares donde se realice la Práctica Docente. Esto le permitirá llevar a cabo sus
propuestas de solución. El estudiante orientará las actividades hacia la búsqueda
de soluciones a problemas de tipo pedagógico, donde tendrá la oportunidad de
organizar, programar y desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje que giren
en torno a aspectos tales como: qué se enseña, cómo se enseña, cómo aprende
el alumno, cómo se evalúa su aprendizaje, entre otros.
La Práctica Docente V tiene como propósito fomentar la investigación en
niños y niñas, como soporte de la práctica docente del estudiante de esta carrera,
a fin de que enfatice en el proceso de investigación como una vía para la
construcción del aprendizaje dentro del espacio de la experiencia de los alumnos.
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Las actividades a desarrollar en la Práctica Docente III estarán de acuerdo

con las propuestas detectadas en el Centro Escolar y las posibles soluciones
formuladas en función de las necesidades, recursos, fortalezas, debilidades y
características específicas encontradas que le permitan al estudiante formular
acciones pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas, artísticas, tecnológicas,
entre otras, en el marco de una acción cooperativa para transformar la institución
escolar en un espacio para toda la comunidad.
Ésta práctica está ubicada en el VII semestre de la Carrera de Licenciatura

en Educación Integral, tiene como fin acercar al estudiante a la prosecución y
culminación del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), concretando
algunas de las actividades de formación, culturales, ambientales, recreo-
deportivas socio-comunitarias, socio-productivas o apoyo educativo utilizando la
metodología de proyecto.
En este sentido, se aspira a que el estudiante evidencie en forma teórico-

práctica que ha obtenido las destrezas para la identificación, selección,
planificación, organización, ejecución y evaluación de al menos un proyecto de las
actividades que conforman el (PEIC); de la institución donde está asignado.
Se concibe el trabajo práctico como la expresión de la verdadera formación

que implica la participación activa del estudiante en las áreas del saber hacer y
convivir. A través de ésta, se espera que el estudiante promueva la acción docente
en la escuela y la comunidad en condiciones favorables para organizar un
aprendizaje significativo en los niños, niñas y jóvenes a quienes dirigirá su labor.
Es importante destacar, estimular y reflexionar sobre el hecho educativo y

su repercusión en los aspectos axiológicos de la vida escolar, a través del rescate
o creación de aquellos proyectos existentes con anterioridad en la Institución como
por ejemplo, las asociaciones ambientalistas y/o culturales clubes deportivos o
recreativos, entre otros.
La aprobación de la Práctica Docente III requiere que el estudiante presente

cinco (5) informes parciales y un (1) informe final, para que evidencie la
intervención y producto final en al menos un proyecto del Centro Escolar, que el
estudiante UNA debe trabajar de manera conjunta con el Asesor y demás
integrantes de la Comisión Técnica para la Administración y Seguimiento del
Componente de Formación Práctica (COMTFORPRA).
El componente de Prácticas Profesionales de la Carrera de la Licenciatura

en Educación Integral (Cód. 440) es objeto de un proceso de actualización con la
finalidad de adaptarlo a los cambios ocurridos en la praxis educativa como
consecuencia de los cambios curriculares emanados por las políticas de Estado, el
proceso de actualización que se viene llevando a cabo en la Carrera de
473 7/42
Licenciatura en Educación Integral y las retroalimentaciones dadas por los

Asesores y estudiantes que ejecutan dichas prácticas.
Estas modificaciones se realizarán durante los períodos 2008–2, 2009-1 y

2009-2, por lo cual este plan de curso se mantendrá durante estos tres lapsos
académicos, permitiendo que, al ser administrado por los Asesores y la Comisión
Técnica para la Administración y el Seguimiento del Componente de Formación
Práctica (COMTFORPRA), se atienda a la realidad de los Centros Locales,
respetando los objetivos y criterios de Evaluación sugeridos en este documento.
El Material Instruccional de la Práctica Docente III (Cód 473) lo

constituye este Plan de Curso.
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III. PLAN DE EVALUACION
ASIGNATURA: PRÁCTICA DOCENTE III MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO
COD: 473 CRÉDITOS: 03 SEMESTRE: VII
CARRERA: LICENCIATURA EDUCACIÓN INTEGRAL COD 440
Informes Parciales
Responsable: Prof. Liliana Blanco (Especialista en Contenido)
1, 2, 3, 4 y 5 M: Único
Evaluadora: Lic. Isaliv Matheus Spíndola 1
U: Única
Horario de atención: 8:00 a 12:30 y 1:30 a 4.30 Teléfono: 5552224
Informe Final.
Correo electrónico: liblanco@una.edu.ve
M U O OBJETIVOS
Integrar los conocimientos, habilidades y métodos para la formación integral, el desarrollo personal y el
- - 1 rendimiento escolar en las áreas culturales deportivas y/o ambientales utilizando la metodología de
proyecto a partir del diagnóstico del Proyecto Educativo Integral Comunitario de la Institución
Nota: La calificación del estudiante será colocada por el Asesor en función de la Tabla de
Conversión para la Determinación de la Calificación que aparece al final de este
documento.
169
ORIENTACIONES GENERALES
A continuación te presentamos una serie de orientaciones de carácter general que te guiarán en la preparación y
conducción de la Práctica Docente III:
• Lee con detenimiento este Plan de Curso, donde encontrarás informaciones sobre cómo desarrollar cada una
de las etapas de la Práctica Docente III. Consúltalos constantemente.
• Establece contacto permanente con el Asesor de la Práctica Docente III, los miembros de la COMTFORPRA,
y el Docente-guía del centro escolar en el que realizarás las acciones propuestas para la Práctica, a los fines
de mantener una comunicación fluida para el desarrollo óptimo de la misma.
• Verifica que en la planificación general y cronograma de actividades se incluyan todas las acciones
propuestas y planificadas con tu Asesor y por los miembros de la COMTFORPRA.
• Revisa diariamente el cronograma de actividades para que no quede ninguna de éstas sin realizar.
• Utiliza las técnicas de estudios: subrayado, toma de notas, entre otras, para recabar las informaciones
necesarias para la elaboración de tu Informe Final.
• Lleva un cuaderno de anotaciones o un “registro de práctica” que te ayudará a llevar un control de tus
acciones, observaciones, interacciones y apreciaciones de las actividades que estás realizando y te servirá de
apoyo para la elaboración de los informes parciales 1, 2, 3, 4 y 5 e Informe final.
• Utiliza una carpeta para resguardar toda la producción “Portafolio de productos” que vayas generando a lo
largo del desarrollo de la Práctica. La misma será considerada al momento de la evaluación.
• Presta atención a las indicaciones, observaciones y sugerencias del Asesor, de los miembros de la
COMTFORPRA y del Docente-guía.
• Recuerda tomar en consideración para la entrega de los Informes Parciales y Final su presentación,
coherencia en la redacción y los aspectos formales de la escritura, ya que serán evaluados.
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IV. DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO
Objetivo General: Valorar la importancia de la integración y participación de la escuela y la comunidad en

proyectos comunes.
Objetivo Contenido
1. Integrar los conocimientos, habilidades y Integración de los contenidos de los diferentes áreas del conocimiento:
métodos para la formación integral, el Metodología de proyecto
desarrollo personal y el rendimiento Metodología de la Investigación
escolar en las áreas culturales, deportivas Gerencia educativa
y/o ambientales utilizando la metodología Lenguaje y comunicación
de proyecto a partir del diagnóstico del Psicología Educativa
Proyecto Educativo Integral Comunitario Planificación Educativa
de la Institución. Técnicas de Recursos para el aprendizaje
Artes Plásticas
Educación Ambiental
Música y Artes Escénicas
Educación Física, Deporte y Recreación
Ciencias I y II
Matemática
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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES/ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Las Prácticas Docentes están concebidas como elementos de un
componente que se integran e interrelacionan de manera que puedas llevar
a cabo un proceso donde adquieras y afiances conocimientos por medio del
1 contraste teoría-praxis educativa, asimismo se pretende que consolides y
desarrolles competencias para el ejercicio de la docencia con pertinencia y
Integrar los calidad.
conocimientos,
habilidades y La Administración de la Práctica Docente III será guiada por los
métodos para la miembros de la COMTFORPRA, el Asesor de la Práctica Docente III y un
formación Docente (Docente-Guía) del centro escolar seleccionado. El Asesor será el
integral, el profesional que con ayuda de los miembros de la COMTFORPRA
desarrollo implementará acciones de: planificación, organización, ejecución,
personal y el seguimiento y evaluación de la mencionada Práctica y el Docente-Guía será
rendimiento el maestro del centro escolar que te acompañará durante tu práctica y el
escolar en las cual mantendrá una comunicación periódica con el Asesor UNA y con los
áreas miembros de la COMTFORPRA para intercambiar ideas sobre tu actuación y
culturales, el cumplimiento del programa de actividades planificadas.
deportivas y/o
ambientales Recuerda que en todo momento serás la imagen de la Universidad
utilizando la donde te formaste, por lo tanto debes dejarla muy en alto.
metodología de
proyecto a Es así que te invitamos a prepararte con el profesionalismo que te ha
partir del caracterizado durante tus estudios para incursionar en la práctica
diagnóstico del profesional, la cual se desarrollará en tres etapas: inicio, desarrollo y cierre,
Proyecto que se presentan de manera consecutiva.
Educativo
Integral Etapa de Inicio:
Comunitario de Para estas actividades deberás cumplir con las siguientes pautas:
la Institución 1. Te presentarás en el Centro Local con el propósito de conocer al Asesor
encargado de la Práctica Docente III con quien precisarás cuáles son los
procedimientos para el desarrollo de las actividades relativas a la Práctica
Docente III.
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ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
2. Asistirás a las reuniones convocadas por la COMTFORPRA de la Práctica Formativa:

Docente III quien te hará entrega de formatos que necesitarás para cumplir El estudiante UNA:
con los requisitos administrativos, como por ejemplo: 1. Entregará un
¾ La solicitud de asignación del Docente-guía en el Centro Escolar. primer Informe
¾ El convenio de interacción docente, el cual será firmado por el donde esté
estudiante, el Director del plantel y el Asesor de la Práctica Docente. presente la
¾ La constancia de aceptación del Docente-guía. detección de la
¾ La elaboración de la planificación general de la Práctica Docente III situación
problemática
3. Te entrevistarás con: encontrada.
¾ El Asesor para analizar la planificación general de la Práctica 2. Entregará un
Docente III. segundo informe
¾ El Docente-Guía para elaborar el cronograma semanal de con una
actividades que desarrollarás en el Centro Escolar. propuesta que
¾ El Asesor para presentarle la constancia de aceptación del Docente- de solución a la
Guía firmada y el cronograma semanal elaborado conjuntamente con detección de la
el mismo para su revisión, discusión y aprobación. situación
problemática
Ahora bien, el Asesor de la Práctica Docente III deberá ponerse en encontrada.
contacto con la Comisión Técnica para la Administración y el
Seguimiento en los Centros Locales de las Asignaturas de Atención 3. Entregará un
Permanente que se Insertan en el Componente de Formación Práctica en tercer Informe
las Carreras de Educación Integral: (COMTFORPRA) y solicitarle el con la
listado de los centros escolares que apoyan el desarrollo de las planificación de
asignaturas administradas por dicha Comisión. Deberán seleccionar las distintas
el/los centro(s) escolar(es) donde el estudiante UNA realizará la práctica. actividades a
desarrollar en la
Posteriormente se dirigirá a dicha institución donde se entrevistará con el propuesta.
Director para:
Explicarle las características de la Práctica Docente y las funciones 4. Entregará un
del Docente Guía. cuarto Informe
Entregarle la solicitud del Docente-Guía y la constancia de de la ejecución
aceptación que valida la aprobación de éste. del proyecto.
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ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
A su vez, revisará y firmará los productos que serán entregados por el
estudiante UNA. 5. Entregará un
Por su parte, el Docente-Guía hará sugerencias al Asesor UNA sobre quinto Informe
las posibles actividades a realizar por el estudiante, las cuales quedarán de la valoración
plasmadas en la Planificación General de la Práctica Docente. También, del proyecto.
elaborará conjuntamente con el estudiante, el Cronograma Semanal de
Actividades, planificará con el Asesor UNA, la evaluación formativa/sumativa
que hará el estudiante durante el desarrollo de la Práctica Docente y revisará
en el Plan de Evaluación de la Práctica Docente las actividades a realizar en Sumativa:
su rol de Docente-Guía.
1. Informes
Etapa de desarrollo: Parciales 1, 2, 3,
4 y 5.
Para el desarrollo de las actividades de tu Práctica Docente, es 2. Informe final, con
indispensable que revises minuciosa y constantemente el Instructivo que la integración de
encontrarás al final de este documento. los 5 informes
parciales y las
Deberás llevar a cabo las siguientes actividades: reflexiones sobre
1. Consultarás el material bibliográfico y considerarás las orientaciones la práctica
señaladas por el Asesor UNA para la elaboración de los instrumentos a realizada.
utilizar.
2. Indagarás el PEIC del centro escolar que se escogió para la realización de
tu práctica.
3. Analizarás los resultados del diagnóstico del PEIC de la Institución.
4. Seleccionarás una problemática de las que arrojo el PEIC de la institución.
5. Realizarás conjuntamente con el Asesor y el Docente-Guía un
cronograma de acciones ha seguir dentro de la institución o fuera de ella.
6. Llevarás una carpeta “Portafolio de productos” donde archivarás todos los
documentos e instrumentos que utilices para el desarrollo de la práctica.
7. Presentarás cinco productos parciales a la entrega del informe final que
tengan relación con los puntos 2, 3, 4 y 5. Los mismos deberán ser
revisados y firmados por el Asesor UNA y registrados en un cuaderno que
llamarás “Registro de Prácticas”. Ellos son:
a. Entregarás un informe donde Identificarás y seleccionarás un
473 14/42
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
problema cultural, ambiental, deportivo, socio-productivo o educativo
de la institución.
b. Desarrollarás una propuesta que contribuya a la consolidación de la
asociación ambientalista o cultural, deportiva, periódico escolar u otro
que desee la institución.
c. Entregarás la planificación y organización de las distintas actividades
que realizaste con los distintos entes involucrados con el fin de
consolidar el proyecto.
d. Entregarás un informe de la ejecución del proyecto.
e. Entregarás un informe de la valoración de la ejecución del proyecto
con todos los entes involucrados.
8. En el “Registro de Práctica” también debes tomar anotaciones de tus
acciones, observaciones, interacciones y apreciaciones de las actividades
que realizaste durante la práctica. Esto te será de gran ayuda en el
momento de presentar tu informe final.
Etapa de cierre:
Esta etapa tiene como propósito establecer una comunicación directa

con el Asesor de la Práctica Docente y los miembros de la COMTFORPRA
para evaluar el proceso que desarrollaste en la Práctica. Esto te permitirá
estimar el trabajo realizado en el centro escolar donde fuiste asignado para
cumplir con la tarea de investigar, observar y valorar los diferentes elementos
involucrados en la praxis educativa. En tal sentido, deberás llevar a cabo las
siguientes tareas:
a. Entregarás el Instrumento de Evaluación de la Práctica Docente III para el
Estudiante UNA al Asesor.
b. Entregarás el cuaderno “Registro de Práctica” donde llevaste las
anotaciones de tus acciones, observaciones, interacciones y apreciaciones
de las actividades que realizaste durante la práctica.
c. Entregarás el Informe Final al Asesor incluyendo como anexos los
originales de la planificación general, el cronograma de actividades, los
instrumentos de recolección de datos elaborados en original y la evaluación
realizada por el Docente-guía sobre el desarrollo de tu Práctica. Se te
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ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
recomienda guardar una copia.
d. Realizarás una presentación a la comunidad educativa de los resultados de
la Práctica, a través de una exposición, un tríptico, una cartelera, un afiche,
u otro recurso que diseñes para divulgar el Informe Final en el Centro
Escolar. De manera que des a conocer todo tu trabajo.
Asimismo, el Asesor UNA cumplirá con actividades que le son propias
como Asesor de la Práctica Docente III, entre las que se encuentran las
siguientes:
a. Entrevistará al Docente-Guía con la finalidad de verificar la actuación y
cumplimiento del estudiante en las diferentes actividades desarrolladas en
el transcurso de la práctica.
b. Revisará y firmará los productos que serán generados en el desarrollo de
la práctica y registrados tanto en el “Registro de Prácticas” como en el
“Portafolio de Productos”, entregados por el estudiante UNA.
a. Entregará el comprobante de recepción del Informe Final al estudiante
Informará y discutirá la calificación definitiva con el estudiante. Asistirá al
Centro Escolar para la presentación de los resultados del proyecto
ejecutado por el Estudiante UNA.
c. Asistirá al Centro Escolar para la presentación de los resultados del
proyecto ejecutado por el Estudiante UNA.
d. Remitirá al Nivel Central el Instrumento de Evaluación de la Práctica
Docente III para el Estudiante UNA dando respuesta a la información
solicitada en el mismo.
Has llegado a una etapa importante de tu Práctica Docente porque a

partir del trabajo realizado, podrás sugerir a las autoridades del Centro
Escolar, de acuerdo a los resultados obtenidos, aportes que enriquezcan la
administración educativa en el plantel, lo cual te servirá en el momento en que
te corresponda ejercer tu carrera profesional.
Esperamos que las recomendaciones te orienten hacia una práctica

profesional dinámica, actualizada, motivadora y exitosa para el ejercicio de la
profesión docente en tu Centro Escolar.
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V. BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria
1. Plan de Curso y Plan de Evaluación. Lapso Académico 2008-2. Práctica
Docente I (Código 473).
2. Cómo elaborar Trabajos por Proyectos Educativos Ediciones, El Nacional
(2005)
Complementaria
www.eduteka.org/aprendisajeporproyectos.php
http://redenlaces.ucv.cl/coordinadores/seminarios/S19/Aprendiz/Desarrollo/Anexo8
_Metodologia_por_Proyectos_en_el_aula_de_clases.pdf
http://www.imacmexico.org/file_download.php?location=S_U&filename=11562999
041Participaci%F3n_y_proyectos.pdf
473 17/42
VI. INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE III

La administración de la Práctica Docente III será guiada por la Comisión
Técnica para la Administración y el Seguimiento del Componente de Formación
Práctica (COMTFORPRA), el Asesor y un Docente (Docente-guía) del centro
escolar seleccionado.
La Comisión Técnica para la Administración y el Seguimiento del
Componente de Formación Práctica (COMTFORPRA) es la que está encargada
de: “... la asesoría, administración, ejecución, seguimiento y evaluación de las
actividades de las asignaturas de atención permanente…” (p.16)
El Asesor será el profesional asignado por la Universidad Nacional Abierta
(UNA) para implementar acciones de: planificación, organización, ejecución,
seguimiento y evaluación de la Práctica Docente I, quien supervisará la actuación
del estudiante mediante una comunicación periódica con el Docente-guía, y
visitas, de ser posible, al centro escolar seleccionado.
El Docente-guía será el maestro del centro escolar seleccionado que
acompañará al estudiante durante su Práctica Docente, al mismo tiempo
mantendrá una comunicación periódica con el Asesor para intercambiar ideas
sobre la actuación del estudiante y el cumplimiento del cronograma de actividades
planificadas.
La Práctica Docente III se desarrolla en tres etapas: inicio, desarrollo y
cierre, que se presentan de manera consecutiva:
A. ETAPA DE INICIO
• Tiempo estipulado: cuatro (04) semanas
• Responsables: Asesor de la Práctica Docente III, miembros de la
COMTFORPRA, Director del Centro Escolar seleccionado, Docente-guía y el
Estudiante.
• Actividades a realizar:
Esta etapa el Asesor UNA, el Docente-Guía y el estudiante ejecutarán un
conjunto de actividades orientadas a la preparación inicial del desarrollo de la
Práctica Docente III. En tal sentido realizarán las siguientes tareas:
ASESOR UNA
1. Seleccionará el/los Centro(s) Escolar(es) donde el estudiante realizará la
práctica, para ello se le sugiere al Asesor contactar a la COMTFORPRA y
solicitarle el listado de los centros escolares que apoyan el desarrollo de las
asignaturas administradas por dicha Comisión, lo cual le facilitará la selección
de dichos centros.
2. Se entrevistará con el Director del Centro Escolar seleccionado para:
a. Explicarle las características de la Práctica Docente III y las funciones del
Docente-guía.
473 18/42
b. Entregarle el Convenio de Interacción Docente (Anexo Nº 1), la Solicitud del

Docente-guía (Anexo Nº 2) y la Constancia de Aceptación del Docente-
Guía (Anexo Nº 3) que valida la aprobación de éste.
3. Se entrevistará con el Docente-Guía para planificar las actividades de
seguimiento y evaluación del alumno en el desarrollo de la Práctica Docente.
Asimismo, hará entrega del Plan de curso y plan de evaluación de la Práctica
Docente.
4. Programará encuentros con el estudiante para orientarlo en el desarrollo de las
actividades que llevará a cabo en el transcurso de la Práctica Docente y en las
que se encuentran las siguientes:
a. La planificación general de la Práctica Docente
b. La revisión de los documentos de la formalización de la Práctica Docente
ante la Dirección del Centro Escolar.
c. La revisión, discusión y aprobación del Cronograma semanal elaborado por
el estudiante, conjuntamente con el Docente-Guía.
d. Dará las pautas y aclarará las dudas sobre la elaboración de los productos
previos y del Informe Final de la Práctica Docente III.
DOCENTE-GUÍA
1. De acuerdo a la dinámica del Centro Escolar seleccionado, el Docente-Guía
hará sugerencias al Asesor UNA sobre las posibles actividades a realizar por
el estudiante, las cuales quedarán plasmadas en la Planificación General de la
Práctica Docente.
2. Elaborará conjuntamente con el estudiante, el Cronograma Semanal de
Actividades
3. Planificará con el Asesor UNA, la evaluación formativa/sumativa que hará al
estudiante durante el desarrollo de la Práctica Docente.
4. Revisará en el Plan de Evaluación de la Práctica Docente las actividades a
realizar en su rol de Docente-Guía.
ESTUDIANTE UNA
1. Se reunirá con el Asesor del Centro Local para precisar los procedimientos
administrativos inherentes a la ejecución de la Práctica Docente III en el Centro
Escolar, tales como:
a. Elaboración de la Planificación General de la Práctica Docente III.
b. Revisión de los documentos necesarios para formalizar el compromiso
entre las partes involucradas en la Práctica Docente: Universidad, Centro
Escolar, estudiante, cuyos formatos aparecen en los anexos Nº 1, 2 y 3 de
este Plan.
2. Se reunirá con el Docente-Guía para elaborar el Cronograma Semanal de las
actividades a desarrollar en el Centro Escolar, tomando en consideración la
Planificación General de la Práctica Docente III.
3. Presentará al Asesor en el Centro Local el Cronograma Semanal elaborado
conjuntamente con el Docente-Guía.
473 19/42
IMPORTANTE
Si en el Centro Escolar seleccionado para desarrollar la Práctica Docente IV,
ya se hubiese realizado algún tipo de diagnóstico, el estudiante UNA deberá
validar y/o actualizar el mismo.
B. ETAPA DE DESARROLLO
• Tiempo estipulado: Ocho (08) semanas
• Responsables: Asesor de la Práctica Docente III, Docente-Guía y Estudiante.
Esta etapa de la práctica constituye el desarrollo de las acciones que
realiza el estudiante relacionadas con el cumplimiento de los objetivos de la
Práctica Docente III. En este sentido, el estudiante, llevará a cabo las siguientes
actividades:
1. Consultarás el material bibliográfico y considerarás las orientaciones
señaladas por el Asesor UNA para la elaboración de los instrumentos a
utilizar.
2. Indagarás el PEIC del centro escolar que se escogió para la realización de tu
práctica.
3. Analizarás los resultados del diagnóstico del PEIC de la Institución.
4. Seleccionarás una problemática de las que arrojo el PEIC de la institución.
5. Realizarás conjuntamente con el Asesor y el Docente-Guía un cronograma
de acciones ha seguir dentro de la institución o fuera de ella.
6. Levarás una carpeta “Portafolio de productos” donde archivarás todos los
documentos e instrumentos que utilices para el desarrollo de la práctica.
7. Presentarás cinco productos previos a la entrega del informe final que
tengan relación con los puntos 2, 3, 4 y 5. Los mismos deberán ser revisados
y firmados por el Asesor UNA y registrados en un cuaderno que llamarás
“Registro de Prácticas”. Deben ser entregados en las semanas pautadas
en la Estructura Organizativa de la Práctica Docente III. Ellos son:
a. Entregarás un informe donde Identificarás y seleccionarás un problema
cultural, ambiental, deportivo, socio-productivo o educativo de la
institución, en la segunda semana.
b. Desarrollarás una propuesta que contribuya a la consolidación de la
asociación ambientalista o cultural, deportiva, periódico escolar u otro
que desee la institución. Entregarás un informe en la cuarta semana.
c. Entregarás la planificación y organización de las distintas actividades
que realizaste con los distintos entes involucrados con el fin de
consolidar el proyecto, en la quinta semana.
d. Entregarás un informe de la ejecución del proyecto, en la décima
semana.
e. Entregarás un informe de la valoración de la ejecución del proyecto con
todos los entes involucrados, en la doceava semana.
8. En el “Registro de Práctica” también debes tomar anotaciones de tus
acciones, observaciones, interacciones y apreciaciones de las actividades
473 20/42
que realizaste durante la práctica. Esto te será de gran ayuda en el momento

de presentar tus informes parciales y final.
9. Presentará a través de un (1) Informe Final escrito los resultados del
proyecto seleccionado y la evaluación del mismo, donde se evidencio las
soluciones que se plasmaron en el Proyecto Educativo Integral Comunitario
(PEIC) del centro escolar. El mencionado informe deberá ser entregado al
Asesor por el estudiante en la treceava semana. Las orientaciones generales
para la elaboración del informe final la encontraras en el anexo N° 1.
10. Realizarás una presentación a la comunidad educativa de los resultados de
la Práctica, a través de una exposición, un tríptico, una cartelera, un afiche, u
otro recurso que diseñes para divulgar el Informe Final en el Centro Escolar.
De manera que des a conocer todo tu trabajo.
C. ETAPA DE CIERRE
• Tiempo estipulado: dos (2) semanas
• Responsables: Asesor de la Práctica Docente, Docente-Guía y Estudiante
Esta etapa tiene como propósito establecer una comunicación directa
entre el Asesor de la Práctica Docente, el Docente-Guía y el estudiante para
evaluar el proceso de las actividades desarrolladas en la Práctica Docente III y los
logros obtenidos en la realización de la misma. En tal sentido, se despliegan las
acciones a cumplir por cada actor social del proceso educativo.
ASESOR UNA
1. Entregará Comprobante De Recepción De El/Los Informe(S) Parcial (Es) /Final
del Estudiante UNA, para La Evaluación De La Practica Docente (Anexo Nº 5)
2. Realizará la evaluación del Informe Final, utilizando la tabla de Criterio para
la Evaluación del Informe Final, que aparece al final de este documento.
3. Revisará, conjuntamente con el Docente-Guía, el Informe del Docente-Guía
sobre la Actuación del Estudiante UNA en el Desarrollo de la Práctica Docente
III (Anexo Nº 6).
4. Verificará la presentación del Informe Final en el Centro Escolar por parte del
estudiante.
5. Informará y discutirá la calificación definitiva con el estudiante
6. Consignará ante el responsable de la Unidad de Evaluación y Unidad
Académica del Centro Local, la calificación del estudiante.
7. Remitirá al Nivel Central el Instrumento de Evaluación de la Práctica Docente
III para el Estudiante UNA. (Anexo N° 7)
DOCENTE-GUÍA
1. Entregará al estudiante y al Asesor UNA la evaluación realizada sobre el
desarrollo de la práctica.
2. Recibirá el Informe Final con los resultados obtenidos en los diagnósticos y la
propuesta de solución.
3. Coordinará con el estudiante la presentación del Informe Final en el Centro
Escolar.
473 21/42
4. Sugerirá acciones o estrategias para mejorar las actuaciones de futuros

practicantes.
ESTUDIANTE UNA
1. Entregará el “Registro de Práctica” y el “Portafolio de Productos” con el objeto
de dejar constancia del progreso de su aprendizaje.
2. Entregará el Informe Final al Asesor de la Práctica Docente III, incluyendo
como anexos: la Planificación General, Cronograma de Actividades, Registro
de Prácticas, el Portafolio de Productos y el Informe del Docente-Guía sobre la
Actuación del Estudiante UNA en el Desarrollo de la Práctica Docente III
(Anexo Nº 6). Se recomienda guardar una copia.
3. Entregará al Docente-Guía una copia del Informe Final, el cual será un aporte
para la continuidad de los proyectos en el Centro Escolar.
4. Hará una presentación del Informe Final en el Centro Escolar a los miembros
de la Comunidad Educativa, para hacer de su conocimiento, los resultados de
su participación en las diferentes etapas de esta Práctica.
5. Entregará al Asesor de la Práctica Docente, el Instrumento de Evaluación de la
Práctica Docente III para el Estudiante UNA (Anexo Nº 7).
6. Recibirá por parte del Asesor UNA los resultados de su evaluación final.
A continuación se te presenta un cuadro que hace referencia a la Estructura
Organizativa de la Práctica Docente III. En él se especifican los productos que
debes entregar en el desarrollo de la práctica y su correspondiente semana, así
como la permanencia mínima que debes durar en el Centro escolar.
473 22/42
Estructura Organizativa de la Práctica Docente IV
Semana Permanencia
de entrega mínima en el
Etapas Productos Duración Responsables
de Centro
productos Escolar
Estudiante, Miembros
de la COMTFORPRA,
I Asesor de la práctica
N Estudiante, Asesor de
3 jornadas
I Informe N° 1: 2 la práctica, Director del
2 escolares
C Diagnóstico SEMANAS centro escolar,
(por semana)
I Docente-Guía
O 3 jornadas Estudiante, Asesor de
Informe N° 2:
4 2 SEMANA escolares la Práctica, Docente-
Propuesta
(por semana) Guía.
Informe N° 3:
D 3 jornadas Estudiante, Asesor de
Planificación
E 5 1 SEMANA escolares la Práctica, Docente-
y
S (por semana) Guía.
organización
A
Estudiante, Asesor de
R Informe N° 4: 4 jornadas
5 la práctica, Director del
R Ejecución del 10 escolares
SEMANAS centro escolar,
O proyecto (por semana)
Docente-Guía
L
Informe N° 5: 3 jornadas Estudiante, Asesor de
L 2
Valoración de 12 escolares la Práctica, Docente-
O SEMANAS
la ejecución (por semana) Guía.
C 3 jornadas Estudiante, Asesor de
I Informe final 13 1 SEMANA escolares la Práctica, Docente-
E (por semana) Guía.
R Estudiante, Miembros
R 14 1 SEMANA de la COMTFORPRA,
E Asesor de la práctica
VII. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Para la evaluación formativa se sugiere realizar un seguimiento de la
ejecución de la planificación general y del cronograma de actividades, así como de
la información que el estudiante va generando. Para ello, debiera tomar en cuenta,
los Criterios para la Evaluación del Informe Final.
Dada la modalidad a distancia tanto el Asesor UNA como el Docente-Guía

son mediadores del proceso de aprendizaje del estudiante UNA. En esta práctica
la evaluación formativa se verá reflejada en la iniciativa del propio estudiante, de la
observación, interpretación, comprensión, análisis y reflexión que hace el
estudiante de los elementos objeto de estudio en el desarrollo de la Práctica. Se
trata de que el estudiante pueda crear sus propias estrategias e instrumentos,
aprender a regular su propio aprendizaje y ejercer el control metacognitivo guiado
473 23/42
por el docente quien le ayudará a reflexionar sobre sus propios progresos y

errores.
En consecuencia, se debe orientar al alumno y sugerir estrategias, así

como utilizar diferentes formas de motivar y promover la autonomía del estudiante.
Es importante que el alumno conozca la importancia de esta evaluación y lo útil
parta llevar a cabo el proceso de observación y reflexión, aún cuando no será
tomada en cuenta para su calificación
El material producto de la estrategia utilizada debe ser revisado

conjuntamente con el asesor (coevaluación), así como motivar al estudiante que
tome conciencia de lo que está haciendo y participe en su propia valoración y
desarrolle una actitud crítica y reflexiva (autoevaluación)
La evaluación sumativa, consiste en cinco (5) Informes Parciales y un (1)

Informe Final que integra toda la información procesada y los documentos que
evidencian el desarrollo de la práctica.
Momentos de Evaluación:
Los Informes Parciales 1, 2, 3, 4 y 5 serán entregados de acuerdo a la
Estructura organizativa de la Práctica Docente III.
El Informe Final, será entregado en la 13ª semana después de iniciado el
lapso académico.
DESCRIPCIÓN DE LOS PRODUCTOS EVALUACIÓN

1. Elaboración del diagnóstico Informe Parcial N° 1
2. Elaboración de la Propuesta de solución Informe Parcial N° 2
3. Elaboración de la Planificación y organización Informe Parcial N° 3
4. Ejecución del proyecto. Informe Parcial N° 4
5. Valoración de la ejecución del proyecto Informe Parcial N° 5
4. Informe final Informe final
Criterios para la Evaluación de los Informes Parciales:
El Asesor elaborará los instrumentos de evaluación que considere

convenientes, dándoselos a conocer al estudiante, esto permite que cada criterio
se amplíe en forma de indicadores, manteniendo la proporcionalidad que se
sugiere en la Tabla de Criterios para la Evaluación de los Informes Parciales, de
473 24/42
modo tal que se evidencie de manera precisa y detallada la calificación obtenida

por el estudiante en cada uno de ellos.
Aspectos Formales:
• Presentación de los Informes;
• Redacción;
• Coherencia y secuencia de las ideas
• Uso del lenguaje adecuado;
Desarrollo de la Práctica Docente III:

• Cumplimiento de las actividades planificadas;
• Claridad y precisión en el desarrollo de las mismas;
• Aplicación adecuada de los instrumentos;
• Pertinencia de la sistematización de la información;
• Consistencia de las conclusiones y de las recomendaciones con la
información presentada y la actuación del estudiante durante la práctica.
473 25/42
Tabla de criterios para la Evaluación del Informe Parcial N° 1: Diagnostico

PUNTAJE PUNTAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ASIGNADO OBTENIDO
1. Aspectos Formales
1.1. Aplica los aspectos formales de la escritura y la redacción. 0,5
1.2. Presenta las ideas ordenadas y en forma lógica. 0,5
1.3. Usa los términos técnicos en función del contenido. 1
1.4. Mantiene la coherencia de ideas. 1
2. Desarrollo de la actividad
2.1. Evaluación del Docente-guía. (intercambio reflexivo con el
estudiante entre las distintas actividades, asistencia,
3
puntualidad y cumplimiento de las actividades a desarrollar
en la planificación)
2.2 Evaluación del Asesor de la práctica. (intercambio reflexivo
con el estudiante entre las distintas actividades, asistencia,
3
2.3. Cumplimiento del Plan de Trabajo y Cronograma. 1
2.4. Elabora los distintos instrumentos de recolección de datos
donde contemplen los aspectos medulares para la 2
elaboración del Proyecto seleccionado del PEIC.
2.5. El registro y presentación de la información especifica las
pautas de elaboración del diagnóstico del PEIC de la 1
dependencias del Centro escolar.
2.6. El análisis presentado evidencia la realidad del Centro
2
escolar.
TOTAL: 15
Puntuación Mínima Aprobatoria: 10 puntos

Puntuación Máxima: 15 puntos
473 26/42
Tabla de criterios para la Evaluación del Informe Parcial N° 2: Propuesta

PUNTAJE PUNTAJE
ASIGNADO OBTENIDO
1.1. Aplica los aspectos formales de la escritura y la
0,5
redacción.
Subtotal 1: 3
2.1. Evaluación del Docente-guía. (intercambio reflexivo con
el estudiante entre las distintas actividades, asistencia,
2
puntualidad y cumplimiento de las actividades a
desarrollar en la planificación)
2.2 Evaluación del Asesor de la práctica. (intercambio
reflexivo con el estudiante entre las distintas actividades,
2
asistencia, puntualidad y cumplimiento de las actividades
a desarrollar en la planificación)
2.4. La elaboración de la propuesta realizada es pertinente
2
en atención al diagnóstico hecho.
2.5. La elaboración de la propuesta realizada es factible. 1
2.5. La elaboración de la propuesta realizada
2
autosustentable.
2.5. La propuesta presentada evidencia la realidad del
2
Centro escolar.
TOTAL: 15

473 27/42
Tabla de criterios para la Evaluación del Informe Parcial N°3: Planificación y

Organización
PUNTAJE PUNTAJE
ASIGNADO OBTENIDO
1.1. Aplica los aspectos formales de la escritura y la redacción. 0,5
2.1. Evaluación del Docente-guía. (intercambio reflexivo con el
2
2.2 Evaluación del Asesor de la práctica. (intercambio
reflexivo con el estudiante entre las distintas actividades,
2
asistencia, puntualidad y cumplimiento de las actividades a
desarrollar en la planificación)
2.4. La elaboración del la planificación del proyecto contempla
2
fin y metas.
2.5. La elaboración del programa contempla, contenido,
2
fechas, actividades y recursos.
2.6. El cronograma contempla horas, lugar y responsables. 2
TOTAL: 15

473 28/42
Tabla de criterios para la Evaluación del Informe Parcial N° 4: Ejecución del

Proyecto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE PUNTAJE

ASIGNADO OBTENIDO
1.1 Aplica los aspectos formales de la escritura y la
0,5
redacción.
1.2 Presenta las ideas ordenadas y en forma lógica. 0,5
1.3 Usa los términos técnicos en función del
1
contenido.
1.4 Mantiene la coherencia de ideas. 1
2.1 Evaluación del Docente-guía. (intercambio
reflexivo con el estudiante entre las distintas
actividades, asistencia, puntualidad y 2
cumplimiento de las actividades a desarrollar en
la planificación)
2.2 Evaluación del Asesor de la práctica.
(intercambio reflexivo con el estudiante entre las
distintas actividades, asistencia, puntualidad y 2
cumplimiento de las actividades a desarrollar en
la planificación)
2.3 Cumplimiento del Plan de Trabajo y
1
Cronograma.
2.4 La administración del tiempo está acorde con la
2
ejecución del Proyecto.
2.5 El liderazgo y la motivación están acordes a las
3
actividades diseñadas.
2.6 Se evidenció la participación de los padres,
representantes, alumnos, docentes, directivos y 3
el resto de la comunidad.
TOTAL: 15

473 29/42
Tabla de criterios para la Evaluación del Informe Parcial N° 5: Valoración

de la Ejecución
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE PUNTAJE

ASIGNADO OBTENIDO
1.1 Aplica los aspectos formales de la escritura y la
0,5
redacción.
1.2 Presenta las ideas ordenadas y en forma lógica. 0,5
1.3 Usa los términos técnicos en función del
1
contenido.
2.1 Analiza y reflexiona sobre el desarrollo de las
actividades realizadas con los alumnos, padres,
3
representantes, comunidad educativa, entre
otros.
2.2 Presenta el análisis de las discusiones y
reflexiones hechas por los interesados sobre las 3
diferentes alternativas de solución.
2.3 Presenta el análisis de los resultados del
3
proceso de reflexión de la práctica.
2.4 Describe la valoración de la práctica en función
de las conclusiones deducidas del proceso de 3
reflexión sobre la misma práctica.
TOTAL: 15

Criterios para la Evaluación del Informe Final:

El Asesor elaborará los instrumentos de evaluación que considere
convenientes, dándoselos a conocer al estudiante, esto permite que cada criterio
se amplíe en forma de indicadores, manteniendo la proporcionalidad que se
sugiere en la Tabla de Criterios para la Evaluación del Informe Final, de modo tal
que se evidencie de manera precisa y detallada la calificación obtenida por el
estudiante en cada uno de ellos.
Aspectos Formales:
• Presentación del Informe Final;
• Redacción;
• Coherencia y secuencia de las ideas
• Uso del lenguaje adecuado;
Desarrollo de la Práctica Docente III:

• Cumplimiento de las actividades planificadas;
473 30/42
• Claridad y precisión en el desarrollo de las mismas;

• Aplicación adecuada de los instrumentos;
• Pertinencia de la sistematización de la información;
• Consistencia de las conclusiones y de las recomendaciones con la
información presentada y la actuación del estudiante durante la práctica.
Tabla de criterios para la Evaluación del Informe Final

PUNTAJE PUNTAJE
ASIGNADO OBTENIDO
1.1 Aplica los aspectos formales de la escritura y la redacción. 1
1.2 Presenta las ideas ordenadas y en forma lógica. 1
1.3 Usa los términos técnicos en función del contenido. 2
2.1 Evaluación del Docente-guía. (intercambio reflexivo con el
6
2.2 Evaluación del Asesor de la práctica. (intercambio reflexivo
con el estudiante entre las distintas actividades, asistencia,
6
2.3 Cumplimiento del Plan de Trabajo y Cronograma. 2
2.4 Elabora los distintos instrumentos de recolección de datos
donde contemplen los aspectos medulares para la 4
elaboración del Proyecto seleccionado del PEIC.
2.5 El registro y presentación de la información especifica las
pautas de elaboración del diagnóstico del PEIC de la 4
dependencias del Centro escolar.
2.6 El análisis presentado evidencia la realidad del Centro
4
escolar
2.7 La propuesta presentada evidencia la realidad del Centro
4
escolar
2.8 La elaboración del plan del Proyecto contempla fin, metas y
4
cronograma.
2.9 El liderazgo y la motivación están acordes a las actividades
6
diseñadas
2.10 Se evidenció la participación de los padres,
representantes, alumnos, docentes, directivos y el resto 6
de la comunidad.
2.11 Presenta el análisis de los resultados del proceso de
4
reflexión de la práctica.
2.12 Describe la valoración de la práctica en función de las
conclusiones deducidas del proceso de reflexión sobre la 4
misma práctica.
TOTAL: 60

473 31/42
Tabla de Conversión para la Determinación de la Calificación Final de la

Práctica Docente III (Cód. 473)
Puntuación Obtenida Calificación

0 – 18 1
19 – 36 2
37 – 54 3
55 – 72 4
73 – 91 5
92 – 93 6
94 – 95 7
96 – 97 8
98 – 99 9
100 10
473 32/42
ANEXO 1
ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL

INFORME FINAL DE LA PRÁCTICA DOCENTE III
Elaborado por: Prof. Franklin Bermúdez

Profa. Neudys Rada
Profa. Florymar Robles
Carrera de Educación Integral
Universidad Nacional Abierta
Mayo 2008
Introducción
En este documento se te presentan las indicaciones para la realización del
trabajo práctico con el cual se evaluará la Práctica Docente III, de la Carrera
Licenciatura en Educación Integral. No debes olvidar que los productos parciales
constituyen un requisito para la elaboración del informe final.
Con este trabajo práctico se busca que integres el conjunto de
Informaciones relacionadas con el PEIC de la Institución donde realizaste la
Práctica Docente III, haciendo uso de las estrategias de planificación por Proyecto
propuestas por la COMTFORPRA.
El trabajo, se estructura en dos partes: la primera, de indagación,
sustentación y planificación, y la segunda de ejecución y evaluación. A
continuación se te presentan las acciones a desarrollar en cada una y los
productos esperados. Es de hacer notar, que en el transcurso de la práctica debes
analizar y reflexionar sobre las mismas, además de tomar anotaciones sobre tu
proceso de aprendizaje.
Acciones:
Parte I. Indagación, Sustentación y Planificación
En esta primera parte del trabajo se propone que realices las actividades
planificadas conjuntamente con la COMTFORPRA, para ello debes:
1. Investigar las informaciones relacionadas con todas aquellas actividades socio-
culturales, deportivas, recreativas, educativas u otras que estén inmersas en el
PEIC del Centro Escolar. Para esta investigación puedes utilizar las distintas
técnicas de recolección de datos que desarrollaste en Metodología de la
Investigación. En el caso de que no exista el PEIC el estudiante liderizará,
motivará y promocionará a la comunidad educativa en la elaboración del
mismo. Entregarás el primer producto parcial.
2. Elaborar una propuesta para dar solución a una situación problemática que se
haya sido detectada en el PEIC, tomando en cuenta la factibilidad para la
autosustentabilidad del proyecto. Entregarás el segundo producto parcial.
3. Planificar y organizar las distintas actividades diseñadas para la ejecución de la
propuesta, con la asesoría de la COMTPRORPRA. Entregarás el tercer
producto parcial (cronograma de actividades).
473 33/42
Parte II. Ejecución y evaluación del Proyecto seleccionado

A medida que ejecutes
1. Realizar las actividades programadas.
2. Ejecución del Proyecto según programación y orientación de la
COMFORPRA.
3. Registrar el desarrollo del Proyecto. Entregarás el cuarto producto
parcial.
4. Valoración, cumplimiento y logro de los objetivos del Proyecto.
5. Información y divulgación de los resultados a todos los miembros de la
Asociación Civil Comunidad Educativa y demás miembros de la Sociedad
Educadora, así como de la comunidad universitaria. Entregarás el quinto
producto parcial.
Parte III
1. Elaboración y entrega del Informe Final.

2. Para la elaboración del Informe Final debes considerar la tabla de los
criterios que se presenta en la página 30 de este documento.
3. El Informe Final además de integrar la información de los Informes
Parciales entregados y corregidos, debe incluir tu reflexión sobre los
resultados de la Práctica Docente III.
NOTA: JUNTO CON EL INFORME FINAL DEBES ENTREGAR EL

INSTRUMENTO EN EL ANEXO 7 A LA COMTFORPRA PARA QUE LO
REMITAN AL NIVEL CENTRAL.
473 34/42
ANEXO 2
(MODELO)

VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA EDUCACIÓN
CONVENIO DE INTERACCIÓN DOCENTE DE LA PRÁCTICA DOCENTE III

(CÓD 473)
Este material entendido como CONVENIO se orienta a establecer una línea de
relaciones y comunicación entre el Centro Escolar, el Centro Local y el
Participante de la Práctica Docente de la Carrera de Educación Integral.
Para operacionalizar el referido Convenio se producen los siguientes acuerdos:
A. DEL CENTRO ESCOLAR:
El Centro Escolar representado por su Director o un delegado de éste,
brindará apoyo al estudiante UNA en la siguiente forma:
a. Propicia en el Centro Escolar un ambiente psicológico y físicamente
favorable al desarrollo de todas las actividades relacionadas con la
Práctica Docente
b. Establece los canales de comunicación que faciliten la interacción del
alumno UNA con los demás miembros del Centro Escolar y de la
comunidad local, que tengan inherencia en las actividades que éste
cumplirá en relación con la Práctica Docente.
c. Facilita la observación de las dependencias, actividades desarrolladas y
materiales en atención a las exigencias de la Práctica Docente.
B. DEL CENTRO LOCAL:
a. El Centro Local, representados por el Asesor UNA, asesorará al
estudiante UNA en el proceso y control de la misma.
b. Establece los canales de comunicación con el Centro Escolar donde se
realizará la Práctica Docente.
c. Establece comunicación con el Docente Guía durante el desarrollo de
las actividades de la Práctica Docente para retroalimentar al
Estudiante UNA cuando sea necesario.
d. Evalúa los resultados de la Práctica Docente
C. DEL ESTUDIANTE UNA:
a. Asumir el compromiso del rol que desempeñará durante el proceso de la
Práctica Docente.
473 35/42
b. Transferir sus conocimientos, habilidades y destrezas a los procesos

que se cumplen en el Centro Escolar.
c. Ser crítico y anticrítico de los diferentes procesos que se cumplen en el
Centro Escolar.
Este Convenio tendrá vigencia por el tiempo que dure el proceso de la Práctica
Docente.
El original reposará en el Archivo del Centro Local.
En ____________________ a los ______ días de. _____________de 200____
El Director del Centro Escolar El Asesor UNA
El Estudiante UNA
473 36/42
ANEXO 3
(MODELO)
ÁREA EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN DE SOLICITUD DEL DOCENTE GUÍA ANTE EL DIRECTOR

DEL CENTRO ESCOLAR
Ciudad _______________, fecha: ____________
Ciudadano(a)
Director(a) de la Escuela
Ciudad.
La Universidad Nacional Abierta por intermedio de su Centro Local ubicado en

______________________________________ solicita su valiosa colaboración a
los fines de asignar un Docente Guía para la orientación del Estudiante UNA en el
desarrollo de su Práctica Docente en ese Centro Escolar a su cargo.
Consciente de su preocupación por el desarrollo profesional del magisterio

venezolano, estamos seguros de poder contar con su participación en esta magna
labor.
Atentamente
Coordinador del Centro Local
473 37/42
ANEXO 4
(MODELO)

ÁREA EDUCACIÓN
CONSTANCIA DE ACEPTACIÓN DEL DOCENTE GUÍA
Yo, ________________________________ docente asignado al Centro

Escolar __________________________________________, acepto cumplir el rol
de Docente Guía para orientar al Estudiante UNA
____________________________________ en el desarrollo de la Práctica
Docente de la Licenciatura en Educación Integral de la Universidad Nacional
Abierta.
Desempeñaré las funciones referidas en el Convenio de Interacción Docente,

así como las señaladas en el Plan de Evaluación de la Práctica Docente en cada
una de sus etapas.
En ______________________ a los ______días de. __________________20___
Firma
DOCENTE GUÍA
473 38/42
ANEXO 5
(MODELO)

ÁREA EDUCACIÓN
COMPROBANTE DE RECEPCIÓN DE EL/LOS INFORME(S) PARCIAL (ES) /FINAL

DEL ESTUDIANTE UNA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE III
(CÓD 473)
Certifico haber recibido el original del (los) Informe (s) arriba citado (s),
elaborado (s) por el
Estudiante UNA
_____________________________________________________________
Cédula de Identidad N° _________________________________.
En ____________________a los ______días de __________________ 20 ___
Fecha: Firma del Asesor UNA
473 39/42
ANEXO 6
(MODELO)

ÁREA EDUCACIÓN
INFORME DEL DOCENTE GUÍA SOBRE LA ACTUACIÓN DEL

ESTUDIANTE UNA EN EL DASARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE UNA: ____________________________________

CÉDULA DE IDENTIDAD: ___________________________________________
NOMBRE DEL DOCENTE GUÍA: ______________________________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESCALA

0 1 2 3 4 5
1. Cumplió con la elaboración del Plan de
Trabajo
2. Administro el tiempo para el desarrollo de la
Práctica Docente IV.
3. Ejecutó adecuadamente el Plan de Trabajo
4. Demostró responsabilidad
5. Demostró interés y motivación
SIGNIFICACIÓN DELA ESCALA

0 No observado
1 Deficiente
2 Regular
3 Bueno
4 Muy Bueno
5 Excelente
En ___________________ a los______ días de __________________ 20_____
Firma:_______________________________________
Docente Guía
(Sello del Plantel)
473 40/42
ANEXO 7

ÁREA EDUCACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE III

(CÓD 473) PARA EL ESTUDIANTE UNA
INTRODUCCIÓN:
El presente instrumento tiene como propósito conocer tu opinión acerca
del desarrollo de la Práctica Docente así como tus sugerencias para mejorar dicho
proceso. Ello nos permitirá conjuntamente con tu valioso aporte, enriquecer y
optimizar las futuras Prácticas Docentes.
El instrumento es anónimo, sólo se requiere que respondas a todas las preguntas
con el interés de un futuro Docente Integral en mejorar la praxis educativa.
INSTRUCCIONES:
En el instrumento se presentan una serie de aspectos relacionados con el
desempeño del Asesor UNA y del Docente Guía durante el desarrollo de la
Práctica Docente. De acuerdo con las experiencias adquiridas y compartidas con
las personas antes mencionadas, tilde la categoría que se relaciona con la escala
que según su juicio crítico se corresponde con la realidad de la Práctica Docente.
Significado de la Escala
1 Nunca
2 Raras veces
3 A veces
4 Generalmente
5 Siempre
¡Gracias por tu participación!
473 41/42
ASPECTOS A CONSIDERAR Escala

5 4 3 2 1
1. Asesor UNA
1.1 Orientó al Estudiante UNA en todas las
actividades de inducción para el buen desenvolvimiento
del mismo.
1.2 Propició encuentros con el Estudiante UNA para
el seguimiento de la Práctica Docente a través del
cumplimiento del Plan General de la Práctica y el
Cronograma Semanal.
1.3 Orientó al Estudiante UNA en los procedimientos
necesarios para la aplicación de la Matriz DOFA y del
Flujograma Situacional.
1.4 Facilitó al Estudiante UNA la elaboración de los
informes Finales a través de las orientaciones
pertinentes.
1.5 Discutió con el Estudiante UNA los resultados
de sus evaluaciones de acuerdo a los criterios previstos
en el Plan de Evaluación.
1.6 Consignó a la Unidad de Evaluación y Unidad
Académica en el tiempo estipulado la calificación
definitiva del Estudiante UNA.
2. Docente Guía
2.1 Facilitó el desenvolvimiento del Estudiante UNA
en el desarrollo de las actividades correspondientes a la
Práctica Docente
2.2 Proporcionó las orientaciones necesarias para la
elaboración del Cronograma Semanal de Actividades a
realizar en el Centro Escolar
2.3 Informó al Estudiante UNA los criterios de
evaluación establecidos en el Plan de Evaluación de la
Práctica Docente
2.4 Participó con el alumno en la validación de los
instrumentos de recolección de datos
2.5 Participó en las diferentes actividades de
preparación y motivación para cada uno de los
diagnósticos facilitando al Estudiante UNA su
desenvolvimiento en el Centro Escolar.
2.6 Suministró las recomendaciones necesarias al
Estudiante UNA para la elaboración de los Informes
Finales de la Práctica Docente.
2.7 Valoró el aporte que constituyen los diagnósticos
y propuestas de solución para el Centro Escolar
473 42/42
PREGUNTAS Y SUGERENCIAS
1. ¿Qué problemas confrontó en la ejecución de la Práctica III?:
En la etapa de Inicio:
En la etapa de Desarrollo:
En la etapa Final:
2. ¿Cuáles fueron tus logros en el desarrollo de la Práctica Docente III?
3. ¿Qué sugerencias harías para mejorar la Práctica Docente III?
Lugar: ___________________________ Fecha: ______________

473 PC

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16

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

Nombre: PRÁCTICA DOCENTE III

Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL

Prelaciones: Práctica Docente II (Cód 472)

Autor: Prof. Franklin Bermúdez

Actualización: Profa. Liliana Blanco

Evaluadora: Lic. Isaliv Matheus Spíndola

El Licenciado en Educación Integral, es un profesional que se encargará de

El Componente de Formación de las Prácticas Profesionales en el marco de

Epistemológico: el proceso de construcción del conocimiento es concebido

registro de todo el proceso en el cual se encuentre inmerso durante el desarrollo

Pedagógico: se refiere a los diferentes estilos y estrategias de enseñanza y

Ontológico: el estudiante asume su compromiso ético no sólo con la

En el marco de estos referentes, el estudiante abordará cada una de las

En este sentido, las Prácticas Docentes se organizan en los siguientes

La Práctica Docente I tiene como finalidad involucrar y comprometer al

La Práctica Docente II está orientada al diagnóstico de los elementos que

La Práctica Docente III tiene como propósito que el estudiante

La Práctica Docente IV, busca que el estudiante desarrolle sus funciones

Las actividades a desarrollar en la Práctica Docente III estarán de acuerdo

Ésta práctica está ubicada en el VII semestre de la Carrera de Licenciatura

En este sentido, se aspira a que el estudiante evidencie en forma teórico-

Se concibe el trabajo práctico como la expresión de la verdadera formación

Es importante destacar, estimular y reflexionar sobre el hecho educativo y

La aprobación de la Práctica Docente III requiere que el estudiante presente

El componente de Prácticas Profesionales de la Carrera de la Licenciatura

Licenciatura en Educación Integral y las retroalimentaciones dadas por los

Estas modificaciones se realizarán durante los períodos 2008–2, 2009-1 y

El Material Instruccional de la Práctica Docente III (Cód 473) lo

IV. DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO

Objetivo General: Valorar la importancia de la integración y participación de la escuela y la comunidad en

2. Asistirás a las reuniones convocadas por la COMTFORPRA de la Práctica Formativa:

Esta etapa tiene como propósito establecer una comunicación directa

Has llegado a una etapa importante de tu Práctica Docente porque a

Esperamos que las recomendaciones te orienten hacia una práctica

VI. INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE III

b. Entregarle el Convenio de Interacción Docente (Anexo Nº 1), la Solicitud del

que realizaste durante la práctica. Esto te será de gran ayuda en el momento

4. Sugerirá acciones o estrategias para mejorar las actuaciones de futuros

Estructura Organizativa de la Práctica Docente IV

VII. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Dada la modalidad a distancia tanto el Asesor UNA como el Docente-Guía

por el docente quien le ayudará a reflexionar sobre sus propios progresos y

En consecuencia, se debe orientar al alumno y sugerir estrategias, así

El material producto de la estrategia utilizada debe ser revisado

La evaluación sumativa, consiste en cinco (5) Informes Parciales y un (1)

DESCRIPCIÓN DE LOS PRODUCTOS EVALUACIÓN

Criterios para la Evaluación de los Informes Parciales:

El Asesor elaborará los instrumentos de evaluación que considere

modo tal que se evidencie de manera precisa y detallada la calificación obtenida

Desarrollo de la Práctica Docente III:

Tabla de criterios para la Evaluación del Informe Parcial N° 1: Diagnostico

Puntuación Mínima Aprobatoria: 10 puntos

Tabla de criterios para la Evaluación del Informe Parcial N° 2: Propuesta

Puntuación Mínima Aprobatoria: 10 puntos

Tabla de criterios para la Evaluación del Informe Parcial N°3: Planificación y

Puntuación Mínima Aprobatoria: 10 puntos

Tabla de criterios para la Evaluación del Informe Parcial N° 4: Ejecución del

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE PUNTAJE

Puntuación Mínima Aprobatoria: 10 puntos

Tabla de criterios para la Evaluación del Informe Parcial N° 5: Valoración

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE PUNTAJE

Ciudad ___, fecha:

En ____ a los días de. 20_

En __a los días de 20 _

En ___ a los días de 20_

Lugar: _____________ Fecha: