Anexo 1.

FÁBULA EL GALLO Y EL GATO

Un gato ataco a un gallo con la intención de matarlo, pero como no tenía ningún motivo para hacerle
daño, comenzó a acusarlo de la siguiente manera: sabes que eres un animal que grita mucho, con la
voz aguda que tienes, despiertas a los que duermen tranquilamente por las noches.
El gallo defendiéndose dijo: No hago ningún mal a nadie, más bien, hago un favor, ya que mi canto
sirve como un despertador para los que tienen que levantarse temprano. El gato siguió acusando al
gallo, diciéndole que era un mujeriego, cuando otros animales solo tienen una pareja.
¿Acaso yo tengo la culpa de eso? No ves que el amo me ha puesto aquí también para multiplicar a los
míos.
El gato no conforme con todo, dijo: Basta ya, no me convence todo lo que has dicho, y en eso se lanzó
sobre el gallo y lo mato.
Moraleja de la fábula: El gallo y el gato
Cuando la razón y la justicia son reemplazadas por el afán de hacer daño, nada puede cambiarlo.

Tomado de http://www.fabulasdeesopo.es/fabulas-de-animales/el-gallo-y-el-gato/
 Anexo 3
ESTUDIANTES DE PRIMERO
Deberán observar las láminas de
los animales y plantas que
desaparecieron, y con una lupa irán
mirando las partes de cada uno de
éstos, (de las plantas: raíz, tallo,
hojas, fruto; y de los animales:
tamaño, cubierta corporal, cantidad
y tipo de miembros); para de esta
manera realizar una descripción de
manera oral.
ESTUDIANTES DE TERCERO
Observarán un video en las tablets
asignadas acerca de las relaciones
de competencias entre los
animales, a partir de lo cual
realizarán predicciones de lo
sucedido con los animales y plantas
de la señora Alcira y las plasmarán
en las hojas dadas.
ESTUDIANTES DE QUINTO
Observarán un video del sistema
digestivo de los seres vivos que se
le perdieron a la señora Alcira y
realizarán una comparación entre
éstos, teniendo en cuenta el tipo de
alimento que consume cada uno.
ESTUDIANTES DE SEGUNDO
Realizarán una descripción de las
características en cuanto al aspecto
físico, desplazamiento,
alimentación y hábitat, de los
animales y plantas que se le
desaparecieron a la señora Alcira,
lo deberán hacer en las tarjetas
entregadas por la docente.
ESTUDIANTES DE CUARTO
Observarán un video en las tablets
asignadas sobre los niveles tróficos
en cadenas y redes alimenticias, en
base al cual deberán clasificar los
animales y plantas que
desaparecieron según el nivel
trófico al que cada uno
corresponde.
 ANEXO 4.

MATA DE PAPA
GALLINA CON HUEVOS
3 HÁMSTERS
GATO
 Anexo 5

Aspecto físico
Gato
Alimentación

Desplazamiento
Hábitat
Aspecto físico
Gallina
Alimentación

Desplazamiento
Hábitat
Aspecto físico
Hámster
Alimentación

Desplazamiento
Hábitat
Aspecto físico
Planta
Alimentación

Desplazamiento
Hábitat
 Animales que reptan
Aspecto físico Alimentación

Desplazamiento
Hábitat
Anexo 6. Link del video Relaciones entre especies: https://www.youtube.com/watch?v=heM00cUgPWw
 Anexo 7

¿Qué crees que pasó con?

¿Qué crees que pasó con?
¿Qué crees que pasó con?
¿Qué crees que pasó con?
 NIVELES TRÓFICOS

Anexo 8. Link del video ¿Qué es la cadena alimenticia?: https://www.youtube.com/watch?v=LtDpx5HCG_Y

Anexo 9

Productores
Consumidores Primarios
Consumidores Secundarios
Consumidores Terciarios
Comparación de Sistemas digestivos

Anexo 11
 Aparato digestivo de la Gallina

Anexo 10.
Link del video Aparato digestivo de las aves: https://www.youtube.com/watch?v=081TaolyE6Q
Link del video Digestión en los felinos: https://www.youtube.com/watch?v=pmT_3M0Unfs

Link dell video el aparato digestivo y la digestión: https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8

Aparato digestivo del Ratón
Aparato digestivo de un Gato
Aparato digestivo de una Serpiente
Aparato digestivo del Ser
Humano
 Anexo 12.

En base a la lectura de la fábula de Esopo “El gato y el gallo”, realiza un dibujo acerca de cómo ésta se
relaciona con la desaparición de los animales de la señora Alcira.
Nombre: __________________________________________________________________________
Serpiente
 Anexo 13.

Cena entre animales

Érase una vez una dulce Anciana que tenía en su finca muchas plantas y animales,
un día se fue de viaje dejando sola su finca; fue entonces, cuando se reunieron los
gatos, los hámsters y las gallinas, para hablar del peligro que corrían al quedar solos,
ya que andaban rondando por la finca varios animales que amenazaban con

Realiza hipótesis predictivas acerca de cómo se desarrolla y termina esta fábula, ten en cuenta el
ejercicio realizado en la actividad anterior.
Nombre: __________________________________________________________________________
De acuerdo con el plan de escritura que realizaste, escribe tu fábula, recuerda ponerle nombre.

Nombre: __________________________________________________________________________
 Anexo 14

Realiza tu plan textual para poder escribir tu fábula.

Nombre: ____________________________________________________________________________________________________
 Anexo 15.
ANÁLISIS DE LA FÁBULA

Vas a orientar el proceso de escritura de la fábula de los estudiantes de tercero, luego realizarás un análisis textual de dicha fábula, en
donde tengas en cuenta su estructura, su contenido, su contexto y su propósito comunicativo.
Nombre: ____________________________________________________________________________________________________
Grado: Primero

Anexo 22

Kim
Grado: Tercero
Grado: Cuarto
Grado: Segundo
Grado: Segundo
Grado: Tercero
 Anexo 21

Invento una fábula alusiva a los seres vivos que poseo en mi finca.

Nombre: __________________________________________________________________________
 Anexo 16

Grado: Primero
EVALÚO MIS COMPETENCIAS
Nombre: __________________________________________________________________________

1. Escribe las partes que poseen los siguientes seres vivos, utiliza las palabras del recuadro:
1.

Tallo, hoja, raíz, fruto, flor Extremidades, cabeza, cola, tronco

2. Resuelve la siguiente situación problema:

Doña Alcira ha sembrado 20 matas de yuca en su finca y 15 matas de papa, ella quiere saber ¿cuántas matas sembró
en total? Si los ratones se le comen 13 matas de yuca, ¿Cuántas matas de yuca le quedan? ¿Cuántas matas le quedan
en total?
Operaciones Respuesta
 Anexo 17
Grado: Segundo
EVALÚO MIS COMPETENCIAS
Nombre: __________________________________________________________________________

1. Describe las características físicas y determina cuál es el hábitat de los siguientes seres vivos:

Características físicas: Características físicas: Características físicas:

___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Hábitat:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Hábitat:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Hábitat:
___________________________
___________________________
___________________________

2. Resuelve la siguiente solución problema:

Doña Alcira, decidió sembrar en su finca 15 matas de papa, 12 matas de yuca y 120 matas de zanahoria, le puedes
ayudar a calcular ¿cuántas matas sembró en total?; Si un animal se le come 53 matas de zanahoria, 8 de papa y 3 de
yuca ¿con cuántas matas quedaría en total?; Si decide sembrar el triple de matas de papa, ¿cuántas matas más
sembraría?
Operaciones Respuesta
 Anexo 18
Grado: Tercero
EVALÚO MIS COMPETENCIAS
Nombre: __________________________________________________________________________
 EVALÚO MIS COMPETENCIAS. Anexo 19 Grado: Cuarto
Nombre: __________________________________________________________________________
 EVALÚO MIS COMPETENCIAS. Anexo 20 Grado: Quinto

Nombre: __________________________________________________________________________

1. Lee el texto y responde las preguntas:

ANEXO 2