AULA 3 – Estatística Descritiva: Medidas de Tendência Central

As medidas de tendência central são assim denominadas por se preocuparem com a caracterização e a definição do
centro de dados. As mais usadas são a média aritmética, a mediana e a moda.

1. Média ou Média Aritmética

Pode ser de dois tipos: simples ou ponderada.

Não é uma medida resistente, pois mudanças nos valores da variável mudam o valor da média.
Seu resultado é afetado, pelos valores extremos, tende para os valores extremos.

1.1. Média aritmética simples para dados não agrupados

Denominada geralmente apenas por média

e representada pelo símbolo ·.
xi  são os valores da variável
n o número total de valores observados

Exemplo 1:

Calcule o salário médio mensal pago a 5 contínuos de uma empresa, que receberam: R$800,00, R$780,00, R$820,00,
R$810,00 e R$790,00.
n

X i
800  780  820  810  790 4000
X i 1
   800
n 5 5

Exemplo 2:

Alunos Notas Média

Ana 3, 9, 2 e 5

Carlos 7, 6, 7 e 8

Pedro 10, 6, 8 e 9

Calculando a média do Pedro na HP12C:

Pressione Descrição Visor

Limpa os registros estatísticos 0,00
10 Registra 10 na primeira posição 1,00
6 Registra 6 na primeira posição 2,00
8 Registra 8 na primeira posição 3,00
9 Registra 9 na primeira posição 4,00
Calcula a média aritmética de todos os valores registrados. 8,25

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2. Média aritmética ponderada para dados tabulados (não agrupados em classes)

Soma do produto de cada variável pela sua respectiva freqüência absoluta, dividido pela soma das freqüências.

Exemplo 1:

As notas de 20 alunos são as seguintes: 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8

Calcule a média ponderada das notas acima:

i Notas Xi Freqüência fi Xifi

1 4 1 4
2
3
5
6
5
6
25
36 X
X i fi

(4 X 1)  (5 X 5)  (6 X 6)  (7 X 5)  (8 X 3)
 6,2
4 7 5 35 n 1 5  6  5  3
5 8 3 24
Total 20 = n 124

Exemplo 2:

Abaixo segue uma tabela com as idades de frequentadores da Academia Fique Forte:

Variável(idade) Frequencia Produto da variável pela

absoluta freqüência absoluta

17 1 17
18 11 198
19 8 152
20 7 140
21 10 210
22 2 44
23 1 23
Soma 40 784

Conclusão: os freqüentadores da academia possuem, em média, 19,60 anos.

Calculando a média na HP12C:

Pressione Descrição Visor
Limpa os registros estatísticos 0,00
17 enter Registra o par 17 e 1 na primeira posição 1,00
1
18 enter Registra o par 18 e 11 na primeira posição 2,00
11
19 enter Registra o par 19 e 8 na primeira posição 3,00
8
20 enter Registra o par 20 e 7 na primeira posição 4,00
7
21 enter Registra o par 21 e 10 na primeira posição 5,00
10
22 enter Registra o par 22 e 2 na primeira posição 6,00
2
23 enter Registra o par 23 e 1 na primeira posição 7,00
1
Calcula a média aritmética de todos os valores registrados. 19,60

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3. Média aritmética ponderada para dados agrupados em classes de freqüência

Exemplo 1:

Calcule a média ponderada para a distribuição abaixo:

xi - ponto médio de cada

classes fi xifi
classe

10 |- 20 5 15 75
20 |- 30 10 25 250
30 |- 40 15 35 525
40 |- 50 10 45 450
50 |- 60 5 55 275
Total 45 1575

X i fi
X fi 1575
X i 1
   35
i
K

f
n 45
i
i 1

Exemplo 2:

Dados ordenados:
3; 5; 5; 6; 7; 10; 10; 12; 13; 16; 17; 18; 18; 19; 20; 21; 23; 24; 24; 25; 27; 27; 28; 33

Dados agrupados em classes de freqüência, com amplitude 6 por classe:

Classe
3|-9 5 6
9 | - 15 4 12
15 | - 21 6 18
21 | - 27 5 24
27 | - | 33 4 30
Soma 24

Importante!!!

Note que baseando-se nos dados originais apresentados no rol, seria possível detectar uma leve distorção no
cálculo da média obtida, a média seria:
Tal fato demonstra que a utilização da tabela de classes de freqüências resulta em uma perda parcial de
informação, sendo assim sempre que possível use os dados originais para calcular a média.

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3.1. Propriedades da Média

1) A soma algébrica dos desvios de um conjunto de números, em relação à média, é zero.

n n

 di   ( Xi  X )  0
i 1
(dados brutos)  di fi   ( Xi  X ) fi  0
i 1
(dados tabulados)

2) Somando-se ou subtraindo-se uma constante a cada valor do conjunto, a nova média será a original aumentada ou
diminuída do valor dessa constante.
3) Multiplicando-se ou dividindo-se cada valor do conjunto por uma constante, a nova média será a original multiplicada
ou dividida do valor dessa constante.
4) A média de um conjunto de números pode ser sempre calculada.
5) Para um dado conjunto de números, a média é única.
6) A média é sensível a (ou afetada por) todos os valores do conjunto.

4. Mediana para dados não agrupados

A mediana de um conjunto de valores, dispostos segundo uma ordem (crescente ou decrescente), é o valor central. Sua
característica principal é dividir esse conjunto de números em duas partes iguais.
Se o maior valor da variável for duplicado a mediana não se altera: é uma medida resistente. Seu resultado não é
afetado pelos valores extremos.

~
Notação: Md ou X.
Determinando a mediana:
1º - Ordenar os valores;
2º - Verificar se n é impar ou par;
º
3 - Para n ímpar, a mediana é o valor do meio;.
Para n par, a mediana é a média dos dois valores do meio.

Exemplo 1:

Calcule a mediana para os valores abaixo:

X = {2,3,6,12,15,23,30) n=7  ímpar  Md = 12

X = {3,6,9,12,14,15,17,20} n=8  par 

5. Mediana para dados agrupados

A mediana corresponde ao valor que divide a série em duas partes iguais, quando a tabela apresenta a frequencia
acumulada basta localizar o elemento cuja freqüência acumulada supera pela primeira vez 50% do número de elementos
analisados:

Variável(idade) Frequencia Freqüência

absoluta acumulada

17 1 1
18 11 12
19 8 20
20 7 27
21 10 37
22 2 39
23 1 40
Soma 40

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6. Mediana para dados agrupados em classes

Onde:
I = limite inferior da classe mediana h = amplitude da classe
= freqüência total/2 = freqüência acumulada da classe anterior à classe da mediana
= freqüência da mediana

Classe A classe da mediana é a que contém

3|-9 20,83 20,83 Aplicando a fórmula, seria possível encontrar
9 | - 15 16,66 37,50 o valor da mediana:
15 | - 21 25,00 62,50
21 | - 27 20,83 83,33
27 | - | 33 16,66 100,00
Soma 100,00

7. Moda

A moda é o valor da variável que ocorre com a maior freqüência simples em um conjunto de números.
A moda pode não existir (caso em que todos os valores da variável em estudo ocorrem com a mesma intensidade) e,
mesmo que exista, pode não ser única (quando houver mais de um valor predominante), pode ser unimodal, bimodal.

Notação: X̂ ou Mo

7.1. Dados não tabulados

A determinação é imediata.

Exemplo 1:

X = {4,5,5,6,6,6,7,7,8,8}
A moda M o = 6 pois é o valor quer mais se repete

Y = {4,4,5,5,6,6}
Não tem moda, amodal, pois todos os valores aparecem com a mesma frequencia

Z ={1,2,2,2,3,3,4,5,5,5,6,6}
Bimodal, pois o 2 e o 5 aparecem em igual intensidade M o =2 e M o = 5

W = {1,2,3,4,5}
Outro conjunto amodal.

Exemplo 2:
Em uma pesquisa foram coletados os seguintes dados sobre a satisfação dos clientes em relação as revistas A, B e C:

Revista A: {P; R; B; B; O; O; O; O; E; E;}

Revista B: {R; R; B; B; B; B; O; O; O; O;}
Revista C: {P; P; R; R; B; B; O; O; E; E;}

Legenda: E (excelente), O (ótimo), B (bom), R (regular) e P (péssimo).

Modas:
Revista A: a moda é O (opinião que mais se repete)
Revista B: as modas são B e O (a série é bimodal).
Revista C: a moda não existe (a série é amodal)

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7.2. Dados tabulados agrupados:

A determinação é imediata. A moda será o valor de Xi correspondente à maior freqüência.

Exemplo:
Qual a temperatura mais comum medida no mês abaixo:

Temperatura fi
0o C 3
1o C 9
2o C 12
3o C 6

7.3. Dados tabulados agrupados em classes:

1- MODA BRUTA:
É o método mais rudimentar. É representada pelo ponto médio da classe modal. Classe modal é a classe que apresenta
a maior freqüência.

2 - MÉTODO CZUBER:
1º - Identificar a classe modal ( classe correspondente à maior freqüência );
2º - Aplicar a fórmula de Czuber para o cálculo da moda:

1
Mo  li  .h
1   2

Onde:
li  limite inferior da classe modal
1  diferença entre a freqüência simples da classe modal e a imediatamente anterior = freqüência da classe
modal menos freqüência da classe anterior.
2  diferença entre a freqüência simples da classe modal e a imediatamente posterior = freqüência da classe
modal menos freqüência da classe posterior.
h  amplitude do intervalo da classe modal = limite superior menos limite inferior.

Exemplo 1:
Determine a moda usando o método de Czuber para os dados abaixo:

xi - ponto médio de cada

Classes fi fac xifi
classe

10 |- 20 2 2 15 30
20 |- 30 3 5 25 75
30 |- 40 10 15 35 350
40 |- 50 9 24 45 405
50 |- 60 4 28 55 220
Total 28 1080

média = 38,57

moda bruta = 35,00

moda Czuber
classe modal = 30 |- 40

li = 30 limite inferior da classe modal

  7 freq modal menos freq anterior
  1 freq modal menos freq posterior
h= 10 amplitude da classe modal

Mo= 38,75 Moda Czuber

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8. Comparação entre média, moda e mediana

 A média aritmética é a soma dos valores observados dividida pelo número total deles.
 A mediana é o valor que divide a série em duas partes iguais, quanto ao número de valores de cada parte.
 A moda é o valor em cuja vizinhança tendem a se concentrar os valores da série; indica a tendência central.

9. Recursos computacionais - Funções do Excel

Função Excel
Média Ponderada SOMARPRODUTO
Para dados brutos
Média aritmética MEDIA
Mediana MED
Moda MODO

10. Resolução de exercícios – obrigatório

1. Um estudante realizou uma pesquisa sobre a remuneração semanal de auxiliares financeiros em empresas de
transporte. Uma amostra formada por cinco empresas revelou os seguintes dados: $ 200,00; $250,00; $280,00;
$320,00 e $420,00. Pede-se: (a) calcule a media dos faturamentos; (b) uma remuneração igual a $330,00 pode ser
considerada alta ou baixa?
2. Um estudante da Faculdade Bom Saber obteve as seguintes notas das seguintes matérias. Calcule a média
ponderada desse aluno.

Matéria Notas Pesos

Estatística 7,5 4
Cálculo 4,0 2
Matemática Financeira 5,5 1
TGA 6,0 3

3. Poliana tirou notas iguais a 5, 7, 8 e 9 nas quatro avaliações mensais que realizou no último semestre. Sabendo que
as três primeiras provas tinham pesos, respectivamente, iguais a 5, 2 e 4 e que a nota mínima para ser aprovada era
igual a 7, calcule qual deveria ser o peso mínimo da última prova para que Poliana fosse aprovada.

4. Pede-se obter a média dos dados agrupados em classes apresentados a seguir.

Classe 7 | - 11 11 | - 15 15 | - 19 19 | - 23 23 | - | 27
2 3 4 3 2

5. Os valores referentes a sinistros ocorridos e, posteriormente, pagos por uma seguradora no mês passado forma
iguais a {$400,00; $1.300,00; $700,00; $950,00 e $8.000,00}. Calcule a média e a mediana. O que pode ser dito em
relação aos valores encontrados?

6. Uma pesquisa com 36 funcionários da rede de lojas Preço de Banana Ltda. Revelou os salários apresentados na
tabela seguinte. Para os dados fornecidos, calcule: (a) média; (b) a mediana; (c) a moda. Efetue os cálculos
considerando um processo sem perda de informação, empregando os dados da série bruta.
497 497 499 500 501 504
505 506 508 508 508 508
510 511 511 511 511 512
512 513 513 513 514 516
518 520 520 523 524 524
525 526 528 529 530 533

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7. Refaça a questão anterior agrupando os dados em classes de freqüência. Existem diferenças? Em caso afirmativo,
qual poderia ser a justificativa?

Classe

Soma

8. A tabela a seguir apresenta a distribuição das importações de uma empresa de plásticos. Pede-se calcular a moda,
a média e a mediana.

Volume importado
50.000 | - 60.000 5
60.000 | - 70.000 10
70.000 | - 80.000 20
80.000 | - 90.000 10
90.000 | - 100.000 5
Soma 50

9. Calcule a moda, a média e a mediana dos dados das tabelas apresentadas a seguir:
a)
Classe Freqüência
10 | - 12 4
12 | - 14 12
14 | - 16 21
16 | - 18 13
18 | - | 20 6

b)
Classe Freqüência
0,50 | - 0,55 5
0,55 | - 0,60 11
0,60 | - 0,65 14
0,65 | - 0,70 21
0,70 | - 0,75 18
0,75 | - 0,80 10
0,80 | - | 0,85 8

10. Uma aluna de Economia Brasileira tirou nota 8,5 na primeira prova, 3,5 na segunda prova, 4,5 na terceira prova e 4,5
na última prova. Calcule: (a) a média aritmética simples das notas; (b) a média ponderada com peso 1 para a
primeira prova, peso 2 para a segunda, peso 2 para a terceira e peso 3 para a quarta.
11. Construa o rol da seguinte série de dados discretos, apresentando a tabela de freqüências. Encontre, também, o
valor da moda, da média e da mediana.

3 5 1 2
4 3 2 3
5 4 4 4
3 3 4 2
3 5 1 3

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 11. Exercícios extra (Treino)

1. Sabendo-se que a venda diária de arroz tipo A, durante uma semana, foi de 10, 14, 13, 15, 16, 18 e 12 kilos, qual a
venda média diária na semana ?
2. Dado X = { 2, 0, 5, 3 } , determinar a média.
3. Se 5, 8, 6, 2 ocorrerem com as freqüências 3, 2, 4 e 1, respectivamente, a média será:
4. Se o exame final, em um curso, tem peso 3 e as provas correntes peso 1, e um estudante tem grau 85 naquele
exame e 70 e 90 nas provas, seu grau médio é:
5. Considere a distribuição relativa a 34 famílias de quatro filhos, tomando para variável o número de filhos do sexo
masculino. Calcular a quantidade média de meninos por família.

Número de Meninos 0 1 2 3 4
Número de Famílias 2 6 10 12 4

6. Calcular a estatura média de bebês conforme a tabela abaixo.

Estatura Número de
( cm ) Bebês
50 |– 54 4
54 |– 58 9
58 |– 62 11
62 |– 66 8
66 |– 70 5
70 |– 74 3
= 40

7. Os salários mensais de quatro homens são: R$1.500,00 ; R$1.800,00 ; R$1.950,00 ; e R$9.000,00. Determinar a
média de seus salários;
8. Entre 100 números, vinte são 4, quarenta são 5, trinta são 6 e os restantes são 7. Determinar a média dos
números.
9. A tabela abaixo mostra a distribuição de freqüências dos salários semanais, em reais, de 65 empregados da
empresa WZY:
Salários Número de
( R$ ) Empregados
50 |– 60 8
60 |– 70 10
70 |– 80 16
80 |– 90 14
90 |– 100 10
100 |– 110 5
110 |– 120 2
Total 65
Determinar:
a) A média dos salários.
b) O limite inferior da sexta classe.
c) O limite superior da quarta classe.
d) O ponto médio da terceira classe.
e) A amplitude do quinto intervalo de classe.
f) A freqüência relativa da terceira classe.
g) A porcentagem de empregados que ganham menos de R$ 80,00.
h) A percentagem de empregados que ganham menos de R$ 100,00 e pelo menos R$ 60,00 por semana.

10. Os tempos de reação de um indivíduo a determinados estímulos foram medidos por um psicólogo como sendo
0,53; 0,46; 0,50; 0,49; 0,52; 0,53; 0,44 e 0,55 segundos, respectivamente. Determinar o tempo médio de reação do
indivíduo a esses estímulos.
11. Três professores de Economia atribuíram os graus médios de exame de 75, 82 e 84 a suas respectivas classes, que
se compunham de 32, 25 e 17 estudantes, respectivamente. Determinar o grau médio geral.

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12. A tabela abaixo mostra a distribuição, em toneladas, das cargas máximas suportadas por certos cabos fabricados
por uma companhia.
Carga Máxima ( toneladas ) Número de Cabos
9,3 |– 9,7 2
9,7 |– 10,1 5
10,1 |– 10,5 12
10,5 |– 10,9 17
10,9 |– 11,3 14
11,3 |– 11,7 6
11,7 |– 12,1 3
12,1 |– 12,5 1
Total 60
Determinar a média das cargas máximas.

13. Calcule a moda, a mediana e a média para os seguintes valores:

a) X = { 7 , 8 , 9 , 10 , 10 , 10 , 11 , 12 }
b) X={2,3,4,4,4,5,6,7,7,7,8,9}
c) X = { 2, 2, 3, 3, 4, 4, 5, 5, 7, 7, 9, 9, 10, 10 }
d) X = { 3 , 5 , 8 , 10 , 12 }
e) X = { 2 , 8 , 3 , 5 , 4, 5, 3, 5, 5, 1 }
f) X = { 3, 7, 9, 2, 10, 11, 1, 8, 12, 8 }
g) X = { 5, 2, 6, 13, 9, 15, 10 }
h) X = { 5, 5, 7, 9, 11, 12, 15, 18 }
i) X = { 1, 3, 0, 0, 2, 4, 1, 2, 5 }
j) X = { 1, 3, 0, 0, 2, 4, 1, 3, 5, 6 }

14. Encontre a moda para a tabela que representa o número de peças defeituosas devolvidas mensalmente pelo
controle de qualidade.
Número de peças defeituosas xi Número de meses fi
0 2
1 4
2 6
3 8
4 4
5 2
6 1
Total 27

15. Considere as distribuições abaixo. Determine a moda, a media e a mediana:

a)
Xi 0 2 3 4 5
fi 2 5 8 3 1

b)
Xi 1 2 3 4 5
fi 2 5 4 5 1

c)
Xi 4 5 8 10
fi 3 3 3 3

d)
Xi 2 5 8 10 12
fi 1 4 10 6 2
e)
Xi 0 1 2 3 5
fi 3 5 8 10 6
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16. Calcule a moda bruta e a moda Czuber para a tabela abaixo.

classes fi
54 |– 58 9
58 |– 62 11
62 |– 66 8
66 |– 70 5

17. Calcular a moda bruta e a moda Czuber .

classes fi
0 |– 10 1
10 |– 20 3
20 |– 30 6
30 |– 40 2

18. Calcular a mediana.

classes fi
3 |– 6 2
6 |– 9 5
9 |– 12 8
12 |– 15 3
15 |– 18 1

12. Bibliografia
BRUNI, ADRIANO LEAL. Estatística Aplicada à Gestão Empresarial. São Paulo: Atlas, 2007.
ANDERSON; SWEENEY & WILLIAMS. Estatística aplicada à Administração e Economia. São Paulo: Thonson Learnig, 2007.
MOORE, MCCABE, DUCKWORTH & SCLOVE. A Prática da Estatística Empresarial. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
LARSON & FARBER. Estatística Aplicada. São Paulo: Pearson, 2004.
MORETTIN, L.G. Estatistica Básica. São Paulo: Makron Books, 1999
MAGALHES, MARCOS NASCIMENTO & LIMA, ANTONIO CARLOS PEDROSO. Noções de probabilidade e estatística. EDUSP.2002.
CRESPO; ANTÔNIO ARNOT.Estatística Fácil. Editora Saraiva, 2009

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