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Actividad Aplicativa 1.1.

Las familias según su estructura. Tipo de familia


De acuerdo a lo que se observa en el familiograma, podemos definir el tipo de familia, de tal
forma
que:
1. Familia nuclear: es la familia que está conformada solo por padres e hijos
a. Familia monoparental es aquella conformada por el padre o la madre y los hijos.
2. Familia extendida: es la familia que está conformada por padres e hijos, además de
abuelos y/o nietos
3. Familia ampliada: es la familia que está conformada por padres e hijos y otros familiares
de la misma generación (tíos, primos, sobrinos, ahijados).

Familia reconstituida: aquella en la que una mujer y/o varón con hijos forman una nueva
familia.
5. Equivalente familiar: grupos de amigos, cuarteles, conventos, persona que vive sola,
asilos. Hermanos que viven juntos.
6. A continuación, en cada caso, identifique el tipo familiar. Su respuesta póngalas en un
archivo
Word y júntelas para poder conformar su entrega 4 del trabajo final. Se sugiere que siga el
esquema que se indica abajo (tabla de caso y atributos)

Casos Atributos
Caso 1:
Leoncio de 26 años es un hombre soltero
que vive en cuarto
alquilado con Pedro de 23 años, ambos son
de Puno y se
encuentran estudiando medicina en la
universidad del Cuzco,
ambos comparten responsabilidades en la
limpieza y provisiones
del cuarto donde alquilan. Hoy Pedro acude
a consulta médica en
el Centro de Salud de Runa, por presentar
tos productiva por más
de 20 días.
Caso 2:
Lorena de 26 años acude al centro de salud
para realizarse un test
de embarazo por un retraso menstrual de
dos meses,
actualmente está viviendo con su madre y
con su abuelita
materna de 67 años que sufre de diabetes,
que ha tenido un
accidente cerebro vascular por lo que
camina arrastrando la
pierna izquierda.
Lorena es hija única y muy apegada a su
abuela, no conoce a su
padre; sólo sabe que tiene otra familia con
dos hijos
adolescentes.

Actividad Aplicativa 1.2


Las familias según su estructura. Ciclo vital familiar
La etapa de vida niño es aquella en la que se logra la máxima velocidad de crecimiento, el
mayor
desarrollo cerebral y la mayor parte del desarrollo del lenguaje. Además tiene sub etapas que
son evidentemente particulares:
a. menor de 1 mes: recién nacido
b. menor entre 1 mes y 11 meses 29 días: bebé menor de un año (entre otros:
aprende a comer, aprende a caminar y mayor necesidad de inmunización)
c. menor 11 meses 29 días y 2 años 11 meses 29 días: pasa de bebé a niño
(entre otros: aprende lenguaje, empieza construir el “yo”).
d. entre 3 años y 4 años 11meses 29 días: “Hijo en edad pre escolar”
e. entre 5 años y 9 años 11 meses 29 días: “Hijo en edad escolar”
f. entre 10 años y 11 años 11 meses 29 días: aún es escolar, pero está preparándose
para la adolescencia, es un “pre-adolescente”

Adicionalmente, recordemos que “los padres aprenden a ser padres con los hijos”; y que “el
hijo
mayor es el que reta más en el aprendizaje de los padres”

Sus respuestas a las siguientes actividades júntelas en el mismo archivo Word para
presentarlas en
un solo documento que subirá como cuarta entrega de su trabajo:

1. Revise la página 2 de la Ficha Familiar normada según RM 204-2015/MINSA, en el cuadro


“Riesgos
a identificar de acuerdo a la etapa de vida y como familia”.
El siguiente cuadro muestra una relación de las etapas de vida normada por el Ministerio de
Salud. Escriba al costado de cada etapa el rango de años que le corresponde, según la ficha
familiar:
1. Niño
2. Adolescente
3. Joven
4. Adulto
5. Adulto mayor

2. Ahora revisaremos el aprendizaje en el núcleo familiar


La FORMACIÓN de una Familia comienza cuando la pareja decide “iniciar una vida juntos”
Luego viene el primer embarazo, que es toda una experiencia de sueños, emociones y… de
aprendizaje para los padres, preparándose para el gran reto: el “nacimiento del primer hijo”.
En
este momento la familia empieza su crecimiento en número de personas (de dos, ambos
padres, a
tres; o de uno, madre, a dos); se dice entonces que la familia se EXPANDE.
El ciclo vital familiar nos resalta hasta donde ha llegado el aprendizaje de los padres según la
experiencia
del ciclo vital de su primer hijo; los padres seguirán aprendiendo con los demás hijos, pero ya
contarán
con el aprendizaje de crianza del primer hijo.
Cuando cualquiera de los hijos se va, la familia entra en DISPERSIÓN.
Y cuando muere uno de los padres, la familia entra en CONTRACCIÓN
Revise la página 2 de la Ficha Familiar normada según RM 204-2015/MINSA, en el cuadro
“Ciclo vital
familiar”. Y responda:
Las cuatro grandes etapas del ciclo vital familiar son:
1.
2.
3.
4.
Considerando todas las etapas de vida del ciclo vital individual, escriba las sub etapas de la
“Familia en expansión”:
1. Con nacimiento del primer hijo(a)
2. Con hijo en edad pre-escolar
3.
4.
5.
6.
7.
Recuerde que:
Encontraremos familias con hijo joven, porque hay jóvenes que viven con sus padres
Encontraremos familias con hijo adulto mayor, porque hay adultos mayores que viven con
sus
padres.

Actividad Aplicativa 1.3.


Cartera de servicios de salud familiar
A continuación, enumere los servicios de salud que se proporcionan actualmente en el
establecimiento de salud que viene estudiando para su trabajo. Use un cuadro como el que se
sugiere a continuación:

Servicios de atención de Servicios de atención de Servicios de atención de


salud salud salud comunitaria
a personas a familias
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
5. 5. 5.
6. 6. 6.
7. 7. 7.
8. 8. 8.
9. 9. 9.
10. 10. 10.

Actividad Aplicativa 2.1.


Recuerde que todas las deberá conjuntar en un solo archivo Word para conformar el
producto
esperado: Sectorización y organización en equipos de salud familiar, en el establecimiento de
salud que viene estudiando a lo largo del diplomado. Los casos que se le presentan en
algunas de
las actividades aplicativas úselos como ejemplos para en ese mismo esquema o
razonamiento
realizar la revisión del establecimiento que viene estudiando. Al igual que en los anteriores
módulos su producto esperado debe ser entregado como cuarta entrega de trabajo.
Necesidades de salud y “satisfactores” de necesidades de salud
La Atención Primaria de Salud (APS) valora al primer nivel de atención como la puerta de
entrada al
sistema de salud; esta puerta de entrada debe ser resolutiva, es decir, debe resolver el 80% de
los
problemas de salud de la población asignada.
La resolutividad del primer nivel de atención está estrechamente ligada a las competencias de
su
recurso humano; las que deben ser fortalecidas con capacitación continua, y en el escenario de
su
trabajo cotidiano, es decir, “capacitación por competencias”.
El primer nivel de atención NO atiende problemas de salud “simples”; es el nivel que debe
estar
preparado para atender la “complejidad” de la persona: bio-psico-social-cultural-espiritual;
teniendo además competencias para atender de forma integral a la familia y a la comunidad,
escenarios naturales de cuidado de la salud.
Observe la siguiente imagen, con las cuatro posibles situaciones que se pueden presentar en
las
actividades de atención de salud:

Le mostramos un caso para identificar una situación de salud específica:


Caso Situación
Caso 1: A
Leoncio de 26 años acude a consulta médica
en el Centro de
Salud de Runa, para pedir atención y
descanso médico por herida
en la planta del pie. Además está
preocupado porque tiene tos
con flema desde hace 20 días. El médico le
sutura la herida y le
receta analgésicos y antiinflamatorios; lo cita
en 1 semana para
retiro de puntos. Además reconoce la tos
productiva, lo atiende
y coordina con el Programa de Control de
Tuberculosis.

Ahora, identifique una situación de salud para cada uno de los siguientes casos, considerando
que
para la persona que se atiende en un servicio de salud, son favorables las situaciones A y C; y
son
desfavorables las situaciones B y D.

CASOS ATRIBUTOS
Caso 2:
Leoncio de 26 años acude a consulta médica
en el Centro de
Salud de Runa, para pedir atención y
descanso médico por herida
en la planta del pie. Además está
preocupado porque tiene tos
con flema desde hace 20 días. El médico le
sutura la herida y le
receta analgésicos y antiinflamatorios; lo cita
en 1 semana para
retiro de puntos.
Caso 3:
Leoncio de 26 años acude a consulta médica
en el Centro de
Salud de Runa, para pedir atención y
descanso médico por herida
en la planta del pie. Sabe que tiene tos con
flema desde hace 20
días, pero cree que es por el frío. El médico
le sutura la herida y
le receta analgésicos y antiinflamatorios; lo
cita en 1 semana para
retiro de puntos. Además reconoce la tos
productiva, lo atiende
y coordina con el Programa de Control de
Tuberculosis.
Caso 4:
Leoncio de 26 años acude a consulta médica
en el Centro de
Salud de Runa, para pedir atención y
descanso médico por
herida en la planta del pie. Sabe que tiene
tos con flema desde
hace 20 días, pero cree que es por el frío. El
médico le sutura
la herida y le receta analgésicos y
antiinflamatorios; lo cita en
1 semana para retiro de puntos.

Actividad Aplicativa 2.2


Necesidades de salud en la familia
Las necesidades de salud que se pueden encontrar en la familia son:

 Necesidades de salud individuales: de cada uno de los integrantes familiares, según


su etapa de vida y condición de salud.
 Necesidades de salud familiares: como un todo. Se considera también que se
atienen con actividades de promoción (estilos de vida, educación familiar),
prevención (necesidad de consejería anticipatoria por ciclo de vida familiar y tipo
familiar), recuperación (obesidad, tuberculosis, anemia) y rehabilitación (terapia
familiar).

1. Revise la página 2 de la Ficha Familiar normada según RM 204-2015/MINSA, en el cuadro


“Riesgos
a identificar de acuerdo a la etapa de vida y como familia”.
El siguiente cuadro muestra una relación de las etapas de vida normada por el Ministerio de
Salud. Escriba al costado de cada etapa las necesidades de salud que son fácilmente
reconocidas
(”necesidades sentidas”) por la población a la que usted atiende.
1. Niño:
2. Adolescente:
3. Joven:
4. Adulto :
5. Adulto mayor:

2. Revise la página 2 de la Ficha Familiar normada según RM 204-2015/MINSA, en el cuadro


“Riesgos
a identificar de acuerdo a la etapa de vida y como familia”.
El siguiente cuadro muestra una relación de las etapas de vida normada por el Ministerio de
Salud. Escriba al costado de cada etapa las necesidades de salud que usted considera que es
difícil
de reconocer (“necesidades no sentidas”) por la población que usted atiende (personas,
familias,
comunidad).

1. Niño:
2. Adolescente:
3. Joven:
4. Adulto :
5. Adulto mayor:
3. Revise nuevamente la Ficha Familiar normada según RM 204-2015/MINSA, ¿en qué otra
página
podemos explorar necesidades de salud personal y/o familiar?

Actividad Aplicativa 2.3


Determinantes de salud en la familia
Revise las páginas 1 y 3 de la Ficha Familiar normada según RM 204-2015/MINSA, en el cuadro
“Características de la familia y la vivienda”.
Escriba al costado de cada determinante social de la salud (que se muestra en el siguiente
cuadro), uno o más descriptores de la ficha familiar que Usted considere relacionado (ver
ejemplos resaltados en negritas).
1. el ingreso económico y la posición social:
2. las redes de apoyo social:
3. la educación:
4. el empleo y las condiciones de trabajo:
5. los entornos físicos seguros y limpios:
6. las características biológicas y la constitución genética:
7. el desarrollo del niño:
8. los servicios de salud: tiempo de demora en llegar al establecimiento de salud
(página 1 de la ficha familiar)
9. pobreza:
10. empoderamiento de la mujer:
11. Relaciones sociales:
12. Seguridad social: tipo de seguro (página 1 de la ficha familiar)

Actividad Aplicativa 3.1.


Recuerde que todas las actividades aplicativas deberá conjuntarlas en un solo archivo Word
para
conformar el producto esperado: Sectorización y organización en equipos de salud familiar,
en el
establecimiento de salud que viene estudiando a lo largo del diplomado. Los casos que se le
presentan en algunas de las actividades aplicativas úselos como ejemplos para en ese mismo
esquema o razonamiento realizar la revisión del establecimiento que viene estudiando. Al
igual
que en los anteriores módulos su producto esperado debe ser entregado como cuarta
entrega de
trabajo.

Carpeta del sectorista


El siguiente cuadro muestra de forma desorganizada las partes de la carpeta del sectorista.
Organícelas asignándoles un número de orden, del 1 al 8, considerando la mejor disposición de
los
diferentes formatos, para que la carpeta pueda cumplir con el objetivo de facilitar el trabajo
extramural del equipo multidisciplinario de salud.
Parte de la carpeta del sectorista ORDEN de Colocación en la Carpeta del
Sectorista
Equipo multidisciplinario de salud
Relación de Actores Sociales
Mapa de la Jurisdicción
Nombre del sector
Formatos para la Visita Domiciliaria (Ficha
Familiar, Referencia, Tarjeta Niño)
Registro de Visitas Domiciliarias
Mapa del sector
Registro de Riesgos (gestantes, RN, TBC, niños
menores de 2 años, DM/HTA)(Discapacidad)

La carpeta del sectorista es un instrumento que contiene información organizada al sector,


para que
el equipo multidisciplinario de salud asignado pueda: gestionar, organizar, ejecutar y registrar
sus
actividades de salud, sobre todo las extramurales.

A continuación, se presenta un cuadro que resume el orden y contenido de cada una de las
partes
de la carpeta del sectorista.
Nombre del sector En concordancia con la sectorización que se
muestra en el establecimiento de
salud.
Mapa de la Jurisdicción Muestra: Jurisdicción, Sectores y Actores
Sociales (Instituciones y
Organizaciones; públicas y privadas; sector salud
y otros)
Mapa del sector Muestra avenidas y lotes; ubica viviendas de
personas en riesgo (menores de
2 años, TBC, gestantes, DM, HTA, Discapacidad);
muestra intervención en
familias (Rechazo de familia, Familia con
Diagnóstico, con PAIFAM 1/2, con
PAIFAM terminado, en seguimiento). Muestra
actores sociales del sector
(instituciones, organizaciones de base,
promotores)
Relación de Actores Relación de Instituciones y Organizaciones del
Sociales sector y jurisdicción, que
detalla nombre y apellidos de los responsables y
actuantes (red de apoyo)
dirección y teléfonos de contacto.
Equipo de sectores Relación de personal de salud responsable del
sector (nombres y apellidos,
ocupación, tipo de contrato, teléfono y correo
electrónico). Adjunta
programación mensual, en la que se visualiza
horas y metas mensuales.
Relación de personal de salud responsable del Cuadros con: apellidos y nombres, dirección y
sector (nombres y apellidos, teléfonos de: Niños < 2 años,
ocupación, tipo de contrato, teléfono y correo gestantes, personas c/DM, personas c/HTA,
electrónico). Adjunta personas C/TBC, personas
programación mensual, en la que se visualiza C/discapacidad, adultos mayores. Y registro del
horas y metas mensuales. seguimiento: fechas,
personal responsable, avance.
Registro de VisitasDomiciliarias Cuadro para el registro, con apellidos y dirección
de familias visitadas. Incluye
fecha de ejecución de visita, responsable y
próxima visita. Familias visitadas
corresponden a Registro de Riesgo y metas del
equipo del sector
Formatos para la Visita Domiciliaria (Ficha Familiar, Referencia, Tarjetas de seguimiento y de control
deNiño, etc.)

Actividad Aplicativa 3.2.


Actividades de las Estrategias Sanitarias Nacionales presentes en la
Ficha
Familiar
1. Revise la Ficha Familiar normada según RM 204-2015/MINSA

En el siguiente cuadro escriba un ítem o actividad de salud que se encuentre contenida en la


Ficha Familiar, y que pueda aportar al cumplimiento de las actividades y/o metas de cada una
de las Estrategias Sanitarias Nacionales. (Ver ejemplos resaltados en negritas).
1. Seguridad vial y cultura de tránsito: medio de transporte mayor uso (página 1 de la Ficha
Familiar)
2. Alimentación y nutrición
3. Contaminación con metales pesados
4. Daños no transmisibles
5. Enfermedades metaxénicas:
6. ITS y VIH-SIDA: tamizaje de SSR
7. Inmunizaciones
8. Salud Familiar
9. Salud de los Pueblos Indígenas
10. Salud Sexual y reproductiva
11. Salud Mental y cultura de paz
12. Salud ocular: adolescente, sin evaluación de la agudeza visual (página 3 de la Ficha
Familiar)
13. Salud bucal
14. Tuberculosis
15. Zoonosis