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LICEO MIGUEL ANGEL CERDA LEIVA

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
PROF: Pablo Bascur

Actividad Práctica grupal


Objetivo:

 Aplicar categorías taxonómicas en la clasificación de seres


vivos que se encuentran diferentes ambientes.

Taxonomía

La taxonomía es la rama de la biología que procura clasificar a los seres


vivos agrupándolos según sus semejanzas: morfológicas, estructurales,
fisiológicas, evolutivas, bioquímicas y genéticas.
La taxonomía es importante para conocer, ordenar y conservar la
biodiversidad, además permite una comunicación científica universal.
Carlos Linneo (1707 -1778) fue el primero en utilizar una denominación
científica para las especies. Determinó una nomenclatura binomial:
utilizó 2 nombres uno genérico que corresponde al Género y otro
específico que determina la especie. El género se escribe con mayúscula y
la especie con minúscula, ambos en cursiva o subrayado.
Para clasificar a la biodiversidad se utilizan las categorías taxonómicas,
éstas son: dominio, reino, filo, subfilo, clase, orden, familia, género
y especie. Estas categorías se disponen en una estructura jerárquica, unas
incluyen a otras.

Actividad

1.- Investigua y realiaza una clasificación taxonómica, basándose en las


categorías taxonómicas, siguiendo su orden jerárquico.
2.- Realiza un trabajo escrito en que contenga lo siguiente:
- Clasificación taxonómica del ser vivo
- Nombre científico
- Lugar que habita (distribución geográfica)
- Alimentación
- Tipo de reproducción
- Registros fósiles
- información general sobre dicho animal
LICEO MIGUEL ANGEL CERDA LEIVA
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
PROF: Pablo Bascur

Pauta de Evaluación de Disertaciones

Nombre:_____________________________________ Curso:_________________

Tema:________________________________________________________________

1. Introducción:
a. Se presentan los expositores. Existe una presentación clara de los objetivos y
estructura de la disertación. Se explica metodología de trabajo.
3 puntos.
b. Sólo se presenta parte de los elementos esenciales, pero en algo contribuye a
la comprensión de la actividad
2 puntos.
c. No se percibe una introducción clara. Cumple con lo mínimo (presentación de
objetivos)
1 punto.

2. Desarrollo de los contenidos:


a. Desarrolla los contenidos en forma adecuada, con la complejidad y profundidad
requerida por el tema
3 puntos.
b. Su desarrollo del tema es correcto, pero no se profundiza en algunos contenidos
de importancia.
2 puntos.
c. Los contenidos presentados son muy pobres, no están desarrollados en la
profundidad requerida.
1 punto.

2.1. Claridad y coherencia de la exposición :

a. Se expresa con fluidez, coherencia y claridad


3 puntos.
b. Su exposición no es fluida, lo que afecta la coherencia y claridad 2
puntos.
c. La exposición no es clara ni coherente 1
punto.

2.2. Dominio del tema:

a. Demuestra dominio del tema y explica sin necesidad de leer


6 puntos.
b. Domina el tema, pero se apoya en la lectura durante algunos pasajes de su
Exposición.
5 puntos.
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PROF: Pablo Bascur

c. Presenta problemas conceptuales que demuestran que no domina el tema por


Completo. Lee parte de la exposición.
4 puntos.

d. Su apoyo constante en la lectura demuestra que no domina el tema que expone


3 puntos.

3. Conclusión:

a. Se produce un cierre adecuado, en él que se sintetiza el trabajo expuesto y se


ofrece la palabra al público a través de preguntas o presentación de inquietudes.
3 puntos.
b. Sólo se produce un cierre en el que se ofrece la palabra al público.
2 puntos.
c. No hay claridad en el término de la actividad. No hay acción sintetizador
1 punto.

4. Material de Apoyo:

a. Existe un material de apoyo que motiva la atención del público. Es ordenado


y completo. No presenta faltas de ortografía y es pertinente al tema.
6 puntos.

b. El material de apoyo es pertinente, sin embargo, es presentado de manera


poco didáctica (amontonado). Presenta leves faltas ortográficas. Aporta a lo
señalado en la disertación.
5 puntos.
c. El material de apoyo es mínimo. Presenta serías fallas en cuanto a
vocabulario y ortografía. Poco claro 4 puntos.

5. Otros aspectos evaluados:

a. Presentación de los alumnos es impecable, ya sea en el uso del uniforme de


colegio,

1 punto.

b. Lenguaje utilizado es pertinente y adecuado al tema expuesto.


1 punto

c. Se percibe un buen trabajo en equipo. Todos colaboran .


1 punto.
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PROF: Pablo Bascur

d. Hay presencia de elementos creativos o novedosos en la disertación.


2 puntos.

Comentarios:
 Se evalúa con la escala del 60% de nivel de exigencia
 Alumno que interrumpe alguna presentación al grupo de dicho alumno
se le descuenta un punto en la nota final