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Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades

Departamento de Lenguas
Centro de Idiomas
GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE
I. Datos de Identificación General

Datos del curso


Código Créditos P M A PMA Semestral Semestre - Año
Nombre del Curso Inglés II Año Versión
LEN1702 4 2 1 2 119 1/ 2 2019
Curso con Ayudantía No Horas ayudantía Nombre Ayudante

Datos del o la Docente (Repita este cuadro en función del número de docentes)
Nombre y Apellidos Grado Académico
Fono Oficina 205588 - 205573 Email Institucional
Horario de Atención Unidad Académica a la que pertenece el curso Lenguas

II. Descripción del curso


Este curso teórico-práctico es el segundo que contribuye a tu perfil profesional entregándote las herramientas para desenvolverte
exitosamente en un mercado globalizado que requiere el dominio del idioma inglés.
En él aplicarás estrategias de búsqueda, análisis y organización de información para profundizar en el conocimiento de diversas
estructuras y tópicos relacionados con la vida académica y profesional.
Los resultados de aprendizaje apuntan a la producción oral y comprensión auditiva y lectora, los que evidenciarás en evaluaciones
audio-escritas y orales sobre los tópicos ya mencionados y estructuras gramaticales afines con ellos.
Semanalmente, en este curso se destinan dos horas de clases presenciales (P), una hora de trabajo mixto (M) y dos horas de trabajo
autónomo (A).
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III. Competencias a las que tributa el curso

Competencias Genéricas (Máximo dos competencias)


Nombre Respeto y valoración de la diversidad
Definición Se reconoce y reconoce a los demás en sus diferencias humanas, sean éstas socioeconómicas, etnoculturales, político-
ideológicas, religioso-espirituales, etarias, de género, afectivo-sexuales, de capacidades físicocognitivas, u otras, y favorece un
diálogo intercultural humanizador y promotor de entornos sociales más justos e inclusivos.
Nivel 1 Definición del Reconoce en sí mismo y en los demás elementos de diversidad sociocultural y de capacidades presentes en las
nivel interacciones cotidianas y comprende su rol en la convivencia a fin de explicitar cómo puede incorporarlos a su propio
desempeño.

Competencias Específicas (Copiar y pegar tabla dependiendo del número de competencias específicas a las que tributa el curso)
Nombre Aplica razonamiento lógico - matemático
Definición Aplica el conocimiento de las matemáticas, la física, la química, la estadística, la programación de computadores, así como el dibujo
técnico, para la resolución de problemas vinculados al quehacer de la Ingeniería Civil.
Nivel 1 Definición del Resuelve problemas de mediana complejidad, vinculando varios elementos del razonamiento lógico-matemático y así,
nivel varias de las herramientas básicas de la Ingeniería Civil.

IV. Resultados de Aprendizaje (RA) (Señalar entre paréntesis qué CG y CE integra cada Resultado de Aprendizaje)
RA1: Produce de manera oral oraciones simples y directas en inglés, para solicitar y entregar información en diversos contextos de la vida
diaria, valorando y respetando la opinión de sus pares.

RA2: Se expresa en forma oral y escrita usando diferentes estrategias de búsqueda, análisis y selección de información en inglés,
relacionados con su quehacer académico y profesional.
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V. Coherencia entre Resultados de Aprendizaje, contenidos asociados, evaluación y métodos de enseñanza y aprendizaje.
Contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales que se Procedimientos evaluativos (Explicitar ponderación por Métodos de Enseñanza y
Resultados de requieren para lograr los resultados de aprendizaje) cada procedimiento evaluativo) aprendizaje /
Aprendizaje E. Focalizadas de contenidos E. Integradas de desempeño Técnicas didácticas

RA1: Produce Conceptuales: - Evaluaciones - 3 evaluaciones - Actividades de


de manera - The Past: Past of verb Be and regular verbs orales: 40% audio-escritas: 20% simulación.
oral oraciones - Health and fitness: Past simple of irregular cada una -Técnicas de
simples y
directas en verbs, sequencers, ask for and give opinions, comprensión auditiva
inglés, para agree and disagree y lectora, (skimming
solicitar y - Travel and Transport: Past simple questions, and scanning)
entregar should/shouldn’t, have to/don’t have to, -Lectura guiada.
información expressions with get, have and take - Esquemas de
en diversos - The world around us: Comparative ad contenidos
contextos de superlative forms, describe weather, nature and gramaticales.
la vida diaria,
valorando y geography - Audios y videos
respetando la - Working together: going to for plans and -Trabajo en equipo.
opinión de sus intentions, talk about technology and infinitive -Retroalimentación.
pares. of purpose, offer to do something (Would, I’ll,
shall, let, why)
RA2: Se Procedimentales:
expresa en -Búsqueda y análisis de información de forma
forma oral y
escrita usando autónoma.
diferentes -Aplicación de métodos de audición y lectura
estrategias de comprensiva.
búsqueda, -Observación de textos audiovisuales
análisis y -Usa elementos propios del idioma inglés,
selección de desarrollando diversos tipos de ejercitación
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información tanto oral como escrita.
en inglés, -Simula situaciones acordes a los contenidos y
relacionados estructuras gramaticales de cada unidad.
con su
quehacer -Aprendizaje colaborativo.
académico y
profesional. Actitudinales:
-Rigurosidad en la entrega de información.
-Cumplir con los requerimientos de trabajo en
equipo: respeto mutuo y entrega de trabajos en
los tiempos y norma establecidos.
- Auto evalúa su trabajo y acepta críticas
constructivas para mejorar su quehacer
académico y profesional.
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Programación de actividades formativas

RA RA1: Produce de manera oral oraciones simples y directas en inglés, para solicitar y entregar información en diversos contextos
de la vida diaria, valorando y respetando la opinión de sus pares.

RA2: Se expresa en forma oral y escrita usando diferentes estrategias de búsqueda, análisis y selección de información en
inglés, relacionados con su quehacer académico y profesional.
Semana
Fecha
Actividades formativas (de enseñanza y aprendizaje y de evaluación)
Presenciales (2) Mixtas (1) Autónomas (2)
1 Presentación de la guía de aprendizaje y breve - En pares: - Ejercita la forma pasado simple
análisis de los contenidos y resultados de a. Identifica subrayando common regular verb en sitios web indicados por el
aprendizaje. collocations docente.
Unit I The Past b. Aplica las formas del pasado en actividades
Referirse a actividades pasadas usando las formas orales y escritas presentadas en el texto.
was/were y expresiones de pasado.
- Identifica subrayando en un texto las formas
was/were para luego completar el esquema
gramatical supervisado por el docente.
- En pares, aplica las formas en pasado:
a. practicando la pronunciación de preguntas
cerradas,
b. completando un párrafo
c. formulando y respondiendo a preguntas
cerradas
d. usando la forma verbal más expresiones en
pasado
e. revisa y corrige con apoyo de audio
- Retroalimentación de las actividades anteriores.
Stories:
Usa verbos regulares para referirse a hechos
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pasados.
- Aplica técnicas de comprensión auditiva para:
a. responde a preguntas de selección múltiple
sobre el tópico presentado
b. identifica subrayando los verbos irregulares
c. completa el esquema gramatical presentado en
el texto.
- Practica la pronunciación /ed/ de los verbos
regulares en pasado y luego clasifica una serie de
ellos de acuerdo a la pronunciación final.
- En pares, completa una historia usando verbos en
pasado.
- Docente retroalimenta los contenidos tratados.
2 Understand present and past simple verbs Feedback Completa el texto Family
a. En pares, identifica la forma presente y pasado - Aplica estructura gramatical pasado simple en history, Worbook, pág. 39.
de diferentes verbos regulares a través de las las actividades presentadas en el workbook,
actividades orales y escritas presentadas en el páginas 38 y 39, supervisado por el docente.
texto.
b. Aplica técnicas de comprensión auditiva para
revisar las actividades indicadas en el texto.
c. Usa las formas verbales indicadas para
responder a las actividades orales y escritas
presentadas en el texto.
- Docente retroalimenta las actividades anteriores.
Adverbs of degree
- Sigue las indicaciones del texto para identificar el
uso de los adverbios.
- Usa técnicas de comprensión auditiva para
responder las actividades propuestas en el texto,
supervisado por el docente.
- En pares, usa las formas gramaticales de la unidad
para responder a las actividades orales y escritas
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presentadas en el texto y supervisadas por el
docente.
3 Speaking. Expressions to show interest - Revisa y recibe retroalimentación de lo Responde a las actividades
- Observa imágenes para relacionarlas con un realizado en horas autónomas. presentadas en el Workbook,
audio y responder oralmente a las preguntas del Feedback pág. 42 y 43.
texto. - Aplica estructura gramatical pasado simple en
- Identifica en el texto con un tick las expresiones las actividades presentadas en el workbook,
mencionadas en un audio. páginas 40 y 41, supervisado por el docente.
- En pares, dialoga sobre temas presentados en el
texto usando las expresiones y supervisado por el
docente.
Writing
En pares, redacta un tweet o mensaje de texto
siguiendo las indicaciones del texto y supervisado
por el docente.
- Docente retroalimenta las actividades anteriores.
4 Unit II Health and Fitness - Revisa y recibe retroalimentación de lo
En pares, realizado en horas autónomas.
a. dialoga sobre estilos de vida saludable, Time sequencers
siguiendo las indicaciones del texto y docente. - Sigue las instrucciones del texto y docente
para el uso de expresiones de secuencia.
b. aplica técnicas de comprensión lectora para
- En pares, aplica las expresiones en las
responder en forma oral y escrita a las actividades actividades mencionadas en el texto.
del texto. - Docente retroalimenta las actividades
c. identifica las formas de los verbos irregulares en anteriores.
las actividades realizadas, supervisado por el - Revisa y recibe retroalimentación de lo
docente. realizado en horas autónomas.
Sports and fitness
- Asocia los verbos de un esquema con las
ilustraciones presentadas en el texto
- En pares, dialoga sobre las actividades deportivas
que realizan siguiendo el modelo presentado en el
texto y supervisado por el docente.
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Past simple negative
- En pares,
a. sigue las instrucciones del texto para usar la
forma negativa del pasado.
b. aplica técnicas de comprensión auditiva y escrita
para responder a las actividades mencionadas en el
texto y supervisadas por el docente.
- Docente retroalimenta las actividades anteriores.
5 Easily confused words Post a website comment - Estudia para la primera
- Infiere el significado de términos confusos para - En pares, evaluación audio-escrita y oral.
referirse a determinadas acciones con apoyo del a. aplica técnicas de comprensión lectora - Review: página 75.
docente. para responder a las actividades Workbook: pág. 43 y 44.
- Usa las expresiones para responder a las mencionadas en el texto y supervisadas por
actividades mencionadas en el texto. el docente.
- Revisa con apoyo de audio y supervisado por el b. elige un tema y redacta un breve
docente. comentario sobre él, siguiendo las
Ask for and give opinions. Agree and disagree instrucciones del texto.
- En pares, - Revisa y recibe retroalimentación de lo
a. responde a preguntas sobre juegos de videos realizado en horas autónomas.
b. aplica técnicas de comprensión auditiva para
responder a las actividades mencionadas en el
texto y supervisadas por el docente.
c. Completa esquema con oraciones a favor y en
contra de una opinión sobre estar en forma y salud
d. Comenta y opina sobre el tema usando
expresiones presentadas en el texto y supervisado
por el docente.
- Docente retroalimenta las actividades anteriores.
6 Primera evaluación audio-escrita y oral Evaluación oral - Revisa sus evaluaciones en el
sistema.
7 Unit III Travel and Transport - Análisis y retroalimentación de las - Responde a las actividades
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Talk about holidays evaluaciones. presentada en el Workbook, pág.
En pares, - Feedback 48.
a. selecciona de un listado opciones para salir de - Aplica estructura gramatical pasado simple,
vacaciones verbos irregulares, en las actividades
b. completa párrafos usando léxico relacionado presentadas en el workbook, páginas 46 y 47,
con el tópico de la unidad supervisado por el docente.
c. corrige con apoyo de audio
d. relaciona preguntas con su correspondiente
complemento
e. dialoga formulando y respondiendo a preguntas
sobre vacaciones usando la estructura presente
simple, supervisado por el docente.
Past simple questions
Formula y responde a preguntas abiertas y
cerradas en pasado
- En pares,
a. aplica técnicas de comprensión auditiva para
responder a las actividades presentadas en el texto
y supervisadas por el docente
b. dialoga formulando y respondiendo a preguntas
sobre vacaciones usando la estructura pasado
simple, supervisado por el docente.
Transport
- Nombra los medios de transporte ilustrados en el
texto.
- Aplica técnicas de comprensión auditiva para
responder a las actividades sobre medios de
locomoción presentadas en el texto y supervisadas
por el docente
- En grupo, se refiere a los medios de locomoción
que utiliza con frecuencia ya sea en presente o
pasado.
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Should / Have to
- En pares,
a. comparte información sobre las ilustraciones
presentadas en el texto
b. infiere el significado de should y have to a través
de la lectura de un breve artículo presentado en el
texto y apoyado por el docente.
c. aplica las formas resolviendo las actividades
presentadas en el texto.
- Retroalimentación del docente.
8 Present simple and past simple questions En pares, - Responde a las actividades
- Escucha una serie de preguntas e indica en el a. responde a las actividades formuladas en la presentada en el Workbook, pág.
libro el tiempo verbal en que están formuladas. página 85, Review, supervisado por el docente. 49.
- Identifica en el texto los elementos que difieren - Revisa y recibe retroalimentación de lo
en las preguntas formuladas en presente y pasado. realizado en horas autónomas.
- En pares,
a. usa técnicas de comprensión auditiva para
responder en ambos tiempos a las actividades
presentadas en el texto.
email: a perfect holiday
- En pares,
a. lee y completa en el texto emails seleccionando
frases con so/because, supervisado por el docente
b. responde a las actividades presentadas en el
texto usando los conectores
c. formula y responde a preguntas sobre
vacaciones formuladas en el texto y supervisado
por el docente
d. redacta un email acorde a las instrucciones del
texto.
- Retroalimentación del docente.
9 Unit IV The world around us - Revisa y aclara dudas sobre las actividades - En pares, prepara una
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Describe the weather realizadas en horas autónomas. descripción oral de un lugar de
- Responde oralmente a las preguntas su país a elección.
introductorias de la unidad. Comparatives
- Usa técnicas de comprensión auditiva para - Consolida conocimientos sobre la forma
responder a las preguntas y actividades comparativa respondiendo a las actividades
presentadas en el texto sobre el tema. presentas en el Workbook, páginas 66 y 67.
Comparatives - Retroalimentación del docente.
- Completa el esquema gramatical de las formas
comparativas usan técnicas de comprensión
lectora y las explicaciones del docente.
- En pares, aplica las formas comparativas para
responder las actividades presentadas en el texto y
supervisado por el docente.
- Retroalimentación del docente.
Describe nature and geography
- En pares,
a. identifica y completa oraciones con la
descripción de diferentes lugares del mundo.
b. revisa sus respuestas con apoyo de audio y del
docente.
c. describe un mapa usando los puntos cardinales
siguiendo las instrucciones del texto.
- Retroalimentación del docente.
10 Superlatives En pares, presenta una descripción oral de un Consolida conocimientos
- En pares, lugar de su país a elección. sobre la forma superlativa
a. completa un párrafo usando los números - Retroalimentación del docente. respondiendo a las
indicados en el texto actividades presentas en el
b. Corrige lo anterior escuchando el audio Workbook, páginas 68 y 69.
correspondiente
c. Lee las instrucciones sobre la forma superlativa
junto a las instrucciones del docente
d. usa información del párrafo para completa el
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esquema sobre las formas superlativas
e. responde a las actividades mencionadas en el
texto usando las formas superlativas
Understanding comparisons
- En pares y siguiendo las instrucciones del
docente, aplica formas comparativas y superlativas
para responder a las actividades indicadas en el
texto.
- En grupo, corrige las respuestas supervisado por
el docente.
- Retroalimentación del docente.
11 Vocabulary: adjective + noun collocations - Revisa y aclara dudas sobre las actividades Responde a las actividades
- Infiere el uso de la estructura a través de los realizadas en horas autónomas. formuladas en el Workbook,
ejemplos presentados en el texto. En pares, página 70.
En pares, a. responde a las actividades formuladas en el
a. Usa la estructura para responder a las Workbook, página 71, supervisado por el
actividades presentadas en el texto y supervisado docente.
por el docente.
Reasons and preferences
- En pares.
a. Utiliza las expresiones presentadas en el texto
para referirse a preferencias y razones,
supervisado por el docente
b. Usa técnicas de comprensión auditiva para
responder a las preguntas y actividades
presentadas en el texto sobre el tema.
c. Retroalimentación del docente.
12 Describe places - Revisa y aclara dudas sobre las actividades Estudia para la segunda
En pares, realizadas en horas autónomas. evaluación oral y escrita.
a. Describen oralmente las ilustraciones Review
presentadas en el texto. En pares,
b. Aplica técnicas de comprensión lectora para a. responde a las actividades de repaso
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obtener información sobre una reseña turística. presentadas en la página 105 de su texto,
c. usa la información para responder a las supervisado por el docente.
actividades presentadas en el texto, supervisado
por el docente.
d. redacta una breve reseña turística sobre Chile.
- Retroalimentación del docente.
13 Segunda evaluación audio-escrita y oral Evaluación oral - Revisa sus evaluaciones en
el sistema.
14 Unit V Working together Revisa y recibe retroalimentación de las Responde a la actividad 9 a,
Verb +noun phrases evaluaciones realizadas. de la página 107 de su texto.
En pares, En pares,
a. responde oralmente a las actividades a. responde a las actividades formuladas en el
introductorias de la unidad, supervisado por el Workbook, páginas 74 y 75 supervisado por el
docente docente.
b. observa ejemplos de verb+noun phrases en un
breve artículo presentado en el texto, junto a las
indicaciones del docente
c. aplica la estructura completando las actividades
indicadas en el texto
- Retroalimentación del docente.
Going to for plans
En pares,
a. usa técnicas de comprensión auditiva para
responder a las actividades introductorias
supervisadas por el docente
b. Asocia expresiones para formar oraciones
usando going to
b. Aplica la estructura para responder a las
actividades orales, auditivas y escritas presentadas
en el texto.
- Retroalimentación del docente.
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Infinitive of purpose
En pares,
a. responde oralmente a las actividades
introductorias de la unidad, supervisado por el
docente
b. completa esquema gramatical de la estructura
mencionada
c. aplica la estructura respondiendo a las
actividades mencionadas en el texto, supervisado
por el docente.
- Retroalimentación del docente.
15 Reading and speaking - Revisa y aclara dudas sobre las actividades Responde a las actividades
Unknown words realizadas en horas autónomas. formuladas en el Workbook,
Recibe instrucciones para inferior significado de - En pares, página 78.
vocablos desconocidos. a. responde a las actividades formuladas en el
- En pares, Workbook, páginas 76 y 77 supervisado por el
a. responde oralmente y por escrito las actividades docente.
presentadas en el texto, supervisado por el
docente
b. aplica técnicas de comprensión lectora para
responder a las actividades planteadas en el texto,
Making adjectives stronger
- Aplica expresiones que acompañan a adjetivos en
las oraciones presentadas en el texto.
- Redacta un texto breve usando las expresiones
presentadas siguiendo las instrucciones del texto,
supervisado por el docente.
- Retroalimentación del docente.
16 Speaking and writing - Revisa y aclara dudas sobre las actividades Estudia para la evaluación
Write a formal/informal note realizadas en horas autónomas. audio-escrita y oral.
- Distingue expresiones formales e informales al Review
redactar una nota. En pares,
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- Reordena lógicamente la secuencia de una nota. a. responde a las actividades de repaso
- En pares, redacta una nota/aviso siguiendo las presentadas en la página 115 de su texto,
instrucciones del texto y supervisado por el supervisado por el docente.
docente.
Offering to do something
- Usa expresiones para ofrecer ayuda.
- Aplica técnicas de compresión auditiva para
responder a las actividades presentadas en el
texto.
- En pares, dialoga usando las expresiones,
supervisado por el docente.
- Retroalimentación del docente.
17 Tercera evaluación audio-escrita y oral Evaluación oral y retroalimentación de las Revisa sus evaluaciones en el
evaluaciones. sistema.

VI. Bibliografía (Obligatoria (5 títulos como máximo) y complementaria (5 títulos como máximo)

Bibliografía Obligatoria Bibliografía Complementaria


-J. Hughes and Katie Wood, 2015. Navigate Elementary, Oxford University Press English lessons and ESL/EFL lessons: www.englishpage.com
-Carol Tabor, 2015, Navigate A2 Elementary Workbook, Oxford University Press Activities for ESL students: http://a4esl.org/
-www.wordreference.com Free on line activities: http://www.englishclub.com
On line dictionary: www.wordreference.com Learning resources: http://www.audioenglish.net

VII. Disposiciones o Lineamientos Reglamentarios


1. La no asistencia a una evaluación será sancionada según el Reglamento de Asistencia a las Actividades Académicas de la UCTemuco.
2. La exigencia de asistencia para este curso es de 80% para las clases presenciales y mixtas.
3. El alumno puede justificar inasistencias por razones médicas presentando certificado médico correspondiente al profesor, dentro de las 48 horas
siguientes a la ausencia.
4. No se permitirá el ingreso a clases después de 10 minutos de comenzada ésta.
5. El alumno deberá traer a clase el texto, correspondiente, el cual se adquiere en el Centro de Fotocopias, así como material publicado en Educa, previa
indicación del docente.
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VIII. Anexos

(El diseño de cada uno de estos materiales debe ser subido a la Plataforma EDUCA, con una semana de antelación a la realizac ión de la actividad formativa
respectiva).
1) Rúbrica para evaluar producción oral.