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¿Se puede registrar y cuantificar la

conducta de un entrenador durante

entrenamientos y partidos?

¿Se puede registrar y cuantificar la conducta de un entrenador durante entrenamientos y partidos?
¿Se puede registrar y cuantificar la conducta de un entrenador durante entrenamientos y partidos?

El sistema de evaluación de la conducta

del entrenador (CBAS)

Es un instrumento de evaluación que se

desarrolló a partir de la observación de la actuación de entrenadores de diferentes

deportes: béisbol, baloncesto y fútbol americano, y permite la observación

directa y codificada de la conducta del

entrenador durante entrenamientos y partidos.

americano, y permite la observación directa y codificada de la conducta del entrenador durante entrenamientos y
Agrupa tres dimensiones conductuales que determinan el estilo de comunicación del entrenador INSTRUCCIONES APOYO -
Agrupa tres dimensiones
conductuales que
determinan el estilo de
comunicación del
entrenador
INSTRUCCIONES
APOYO
- Refuerzo
- Instrucción
técnica contingente
al error
- Aliento
contingente al
error
- Ánimo general
- Instrucción
técnica general
PUNICIÓN
- Castigo
- Instrucción
técnica
punitiva
- Organización
general

CATEGORÍAS DEL CBAS

1- Refuerzo (R):

2- No Refuerzo (NR)

3- Aliento tras error (AE)

4- Instrucción tras error (ITE)

5- Castigo (P)

6- Instrucción técnica punitiva (ITP)

7- Ignorar errores (IE )

8- Mantenimiento del control (MC)

9- Instrucción técnica general (ITG

10- Aliento general (AG)

11- Organización (O

12- Com. general (CG)

Reacciones positivas de premio (verbales o no), ante una buena jugada.

No emisión de un refuerzo ante una buena ejecución.

Aliento proporcionado a un jugador tras un error.

Instruir o demostrar a un jugador cómo corregir el error que ha cometido.

Respuesta negativa, ya sea verbal o no, ante un error.

Instrucción técnica que sigue a un error, pero proporcionada de forma punitiva u hostil.

No emisión de una respuesta frente al error del jugador.

Reacciones encaminadas a restablecer o mantener el orden entre los miembros del equipo.

Instrucción espontánea de las técnicas y estrategias del deporte (no con posterioridad a un error).

Aliento espontáneo que se muestra sin que le preceda un error.

Conducta administrativa que determina la organización del juego

mediante la asignación de tareas, posiciones, etc.

Interacciones con los jugadores no relacionada con el juego.

CATEGORÍAS DEL CBAS

1- Refuerzo (R):

2- No Refuerzo (NR)

3- Aliento tras error (AE)

4- Instrucción tras error

(ITE)

5- Punitiva (P)

6- Instrucción técnica punitiva (ITP)

7- Ignorar errores (IE )

8- Mantenimiento del control (MC)

9- Instrucción técnica general (ITG

10- Aliento general (AG)

11- Organización (O

12- Com. general (CG)

METODOLOGÍA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN DE LA ACTUACIÓN DE LOS ENTRENADORES ENTRENAMIENTO EN DESTREZAS PSICOLÓGICAS

EVALUACIÓN DE LA ACTUACIÓN

DE LOS ENTRENADORES

ENTRENAMIENTO EN DESTREZAS PSICOLÓGICAS

EVALUACIÓN

FRECUENCIAS RELATIVAS A CONDUCTAS

DE APOYO

- Refuerzos - Aliento contingente al error - Ánimo general

100 80 60 40 20 0 ENT. 1 ENT. 2 ENT. 3 ENT. 4 ANTES
100
80
60
40
20
0
ENT. 1
ENT. 2
ENT. 3
ENT. 4
ANTES
DESPUÉS
%

FRECUENCIAS RELATIVAS A INSTRUCCIONES

- Instrucción técnica contingente al error - Instrucción técnica general

- Organización general

100 80 60 40 20 0 ENT. 1 ENT. 2 ENT. 3 ENT. 4 ANTES
100
80
60
40
20
0
ENT. 1
ENT. 2
ENT. 3
ENT. 4
ANTES
DESPUÉS
%

FRECUENCIAS RELATIVAS A CONDUCTAS

PUNITIVAS

- Castigo - Instrucción técnica punitiva

100 80 60 40 20 0 ENT. 1 ENT. 2 ENT. 3 ENT. 4 ANTES
100
80
60
40
20
0
ENT. 1
ENT. 2
ENT. 3
ENT. 4
ANTES
DESPUÉS
%
100 80 60 40 20 0 ENT. 1 ENT. 2 ENT. 3 ENT. 4 %
100
80
60
40
20
0
ENT. 1
ENT. 2
ENT. 3
ENT. 4
%

APOYO

100 80 60 40 20 0 ENT. 1 ENT. 2 ENT. 3 ENT. 4 %
100
80
60
40
20
0
ENT. 1
ENT. 2
ENT. 3
ENT. 4
%

INSTRUCCIONES

100 80 60 40 20 0 ENT. 1 ENT. 2 ENT. 3 ENT. 4 %
100
80
60
40
20
0
ENT. 1
ENT. 2
ENT. 3
ENT. 4
%

CASTIGOS

REGISTRA 2 tipos de conductas Reactivas Espontáneas Respuestas del entrenador a actuaciones deseables o aciertos,
REGISTRA
2 tipos de
conductas
Reactivas
Espontáneas
Respuestas del entrenador a
actuaciones deseables o aciertos,
Respuestas iniciadas
equivocaciones o errores
por el entrenador, que no tienen
y conductas inadecuadas
de alguno de sus
jugadores.
antecedentes inmediatos o bien
definidos en el juego del equipo.

CATEGORÍAS DEL CBAS

1- Refuerzo (R):

2- No Refuerzo (NR)

3- Aliento tras error (AE)

4- Instrucción tras error

(ITE)

5- Punitiva (P)

6- Instrucción técnica punitiva (ITP)

7- Ignorar errores (IE )

8- Mantenimiento del control (MC)

9- Instrucción técnica general (ITG

10- Aliento general (AG)

11- Organización (O

12- Com. general (CG)

Instrucción espontánea de las técnicas y estrategias del deporte (no con posterioridad a un error).

Instrucción técnica general

Instrucción técnica general • “Pégale con el interior” • “Vamos a presionar muy arriba , equipo”

“Pégale con el interior”

“Vamos a presionar muy

arriba, equipo”

“Espinosa, tenemos que intentar hacer las

transiciones ofensivas muy

rápidas”

“La falta la tira Simi”

“Vamos a intentar robar

balón en campo contrario

REGISTRA 2 tipos de conductas Reactivas Respuestas del entrenador a actuaciones deseables o aciertos, .
REGISTRA
2 tipos de
conductas
Reactivas
Respuestas del entrenador a
actuaciones deseables o aciertos,
.
equivocaciones o errores
y conductas inadecuadas
de alguno de sus
jugadores.

CATEGORÍAS DEL CBAS

1- Refuerzo (R):

2- No Refuerzo (NR)

3- Aliento tras error (AE)

4- Instrucción tras error (ITE)

5- Punitiva (P)

6- Instrucción técnica punitiva (ITP)

7- Ignorar errores (IE )

8- Mantenimiento del control (MC)

9- Instrucción técnica general (ITG

10- Aliento general (AG)

11- Organización (O

12- Com. general (CG)

Reacciones positivas de premio (verbales o no), ante una buena jugada.

REFUERZO

“ Eso es”

“Así se juega”

“Buena idea”

“Muy bien hecho”

“Perfecto”

“Así se hace”

“Bien presionado”

“Así me gusta”

“Esto está mejor, mucho mejor que antes”

“Así se hace”  “Bien presionado”  “Así me gusta”  “Esto está mejor, mucho mejor

1- Refuerzo (R):

2- No Refuerzo (NR)

3- Aliento tras error (AE)

4- Instrucción tras error

(ITE)

5- Punitiva (P)

6- Instrucción técnica punitiva (ITP)

7- Ignorar errores (IE )

8- Mantenimiento del control (MC)

9- Instrucción técnica general (ITG

10- Aliento general (AG)

11- Organización (O

12- Com. general (CG)

CATEGORÍAS DEL CBAS

Aliento proporcionado a un jugador tras un error.

ALIENTO TRAS ERROR

“No pasa nada por el penalti, tranquilo”

“La próxima sale

“La idea era buena”

“Sigue intentándolo”

“Estás jugando bien, ¡ánimo!”

“La siguiente vez te saldrá bien”

“Lolo, la siguiente es gol, ¿vale?

“Sigue intentándolo”

 “La siguiente vez te saldrá bien”  “Lolo, la siguiente es gol, ¿vale ? 

CATEGORÍAS DEL CBAS

1- Refuerzo (R):

2- No Refuerzo (NR)

3- Aliento tras error (AE)

4- Instrucción tras error

(ITE)

5- Punitiva (P)

6- Instrucción técnica punitiva (ITP)

7- Ignorar errores (IE )

8- Mantenimiento del control (MC)

9- Instrucción técnica general (ITG

10- Aliento general (AG)

11- Organización (O

12- Com. general (CG)

Instruir o demostrar a un jugador cómo corregir el error que ha

cometido.

Instrucción tras error

o

Pablo, cuando saltes de

cabeza no cierres los ojos”

o

“Lolo, vamos a tirar a un

ladito de la portería, no lo

hagas difícil

o

“Espinosa, tienes que jugar con más intensidad”

o

“Carlos, si llegas a meter

el pie te la llevas, tío”

“Espinosa, tienes que jugar con más intensidad” o “Carlos, si llegas a meter el pie te

Instrucción tras error

o

“Levanta la cabeza antes de

pasar”

o

Ataca la pelota para que no se

te vaya el control”

o

“Orienta el despeje”

o

“Moreno, con el interior, dale

con el interior”

o

La siguiente ve más fuerte al balón

o

“Quique, abre a banda antes”

con el interior” o “ La siguiente ve más fuerte al balón ” o “Quique, abre

1- Refuerzo (R):

2- No Refuerzo (NR)

3- Aliento tras error (AE)

4- Instrucción tras error

(ITE)

5- Punitiva (P)

6- Instrucción técnica punitiva (ITP)

7- Ignorar errores (IE )

8- Mantenimiento del control (MC)

9- Instrucción técnica general (ITG

10- Aliento general (AG)

11- Organización (O

12- Com. general (CG)

CATEGORÍAS DEL CBAS

Respuesta negativa, ya sea verbal o no, ante un error.

Punitiva

“Fernando, aquí se viene a

correr”

“Esto no es un equipo, esto es una p*** mierda”

“Vamos co***”

“Así la pega mi abuela”

“Dios mio, siempre igual, no

me lo puedo creer, como tiramos los partidos chavales”

“Así la pega mi abuela”  “Dios mio, siempre igual, no me lo puedo creer, como

Punitiva

“Despierta”

“¿En qué piensas?”

“Venga, no me jo***, vaya control me haces

Esto parece el patio del colegio, Alex”

“Si hicieras lo que te digo no hubiera pasado, así que ahora menos mosqueitos y ponte a jugar”.

Alex”  “Si hicieras lo que te digo no hubiera pasado, así que ahora menos mosqueitos

CATEGORÍAS DEL CBAS

1- Refuerzo (R):

2- No Refuerzo (NR)

3- Aliento tras error (AE)

4- Instrucción tras error

(ITE)

5- Punitiva (P)

6- Instrucción técnica punitiva (ITP)

7- Ignorar errores (IE )

8- Mantenimiento del control (MC)

9- Instrucción técnica general (ITG

10- Aliento general (AG)

11- Organización (O

12- Com. general (CG)

Instrucción técnica que sigue a un error, pero proporcionada de forma punitiva u hostil.

Instrucción técnica punitiva

“¿Cuantas veces te tengo que decir que la sueltes a

 “¿Cuantas veces te tengo que decir que la sueltes a la primera?  “Carlos, no

la primera?

“Carlos, no sé por qué te saco, de verdad…Hazlo

fácil, no te compliques”

“Suelta la pelota de una condenada vez, ya!”

“Joder, ¿Por qué no

rompes por la banda?

PROPUESTA DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO 1

PROPUESTA DE

OBSERVACIÓN Y REGISTRO 1

Utiliza el CBAS para registrar en 2

entrenamientos y partidos el perfil comunicativo del entrenador que elijas.

BASES PSICOPEDAGÓGICAS
BASES
PSICOPEDAGÓGICAS
para registrar en 2 entrenamientos y partidos el perfil comunicativo del entrenador que elijas. BASES PSICOPEDAGÓGICAS
PROPUESTA DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO 2

PROPUESTA DE

OBSERVACIÓN Y REGISTRO 2

OBSERVA UN ENTRENAMIENTO O PARTIDO DE UNA CATEGORÍA CONCRETA Y ANALIZA, ENTRE OTROS, LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

CONCRETA Y ANALIZA, ENTRE OTROS, LOS SIGUIENTES ASPECTOS: • DURACIÓN EJERCICIOS TIPO DE EJERCICIOS (simples,

DURACIÓN EJERCICIOS TIPO DE EJERCICIOS (simples, complejos…)

ESTILO DE COMUNICACIÓN DEL ENTRENADOR

DISTRIBUCIÓN DE REFUERZOS.

ESTILO DE DIRECCIÓN (autoritaria; consultiva; democrática)

LAS SIGUIENTES CUESTIONES TE PUEDEN YUDAR EN EL

ANÁLISIS.

DIRECCIÓN DE EQUIPOS
DIRECCIÓN DE
EQUIPOS

Posibilidades de este sistema de

registro

Descubrir cual es el patrón de comunicación

predominante de un entrenador.

Conocer si un entrenador tiene un patrón

distinto de comunicación cuando su equipo

juega como local o juega en campo contrario.

Averiguar si los porcentajes de cada

categoría de conducta son similares en los

entrenamientos y en los partidos.

Analizar si el patrón de comunicación es muy distinto cuando LAS COSAS SALEN BIEN O CUANDO SALEN MAL.

los partidos. • Analizar si el patrón de comunicación es muy distinto cuando LAS COSAS SALEN

ANALISIS

CD BOILLOS 1 - CD ANALIZADO 4

ANALISIS CD BOILLOS 1 - CD ANALIZADO 4

ANALISIS

CD ANALIZADO 1 - CD GARCÍA 0

ANALISIS CD ANALIZADO 1 - CD GARCÍA 0

ANALISIS GLOBAL

ANALISIS GLOBAL

El equipo del entrenador observado

se presentaba como visitante al

partido después de ganar los catorce

encuentros previos y no haber encajado ningún gol en las últimas cinco jornadas.

El equipo local llegaba al partido situado en la tercera posición y después de ganar los dos últimos partidos.

resultado 3-6

Categoría cadete

El equipo del entrenador observado se presentaba como visitante al partido. El equipo local llegaba al partido situado en mitad de la tabla y

venía de una racha de tres partidos

sin ganar.

resultado 2-2

El equipo local empató dos veces.

en mitad de la tabla y venía de una racha de tres partidos sin ganar. resultado
en mitad de la tabla y venía de una racha de tres partidos sin ganar. resultado

Ante los aciertos en el primer partido reaccionó reforzando, en el segundo no reforzó, probablemente porque el equipo al que se

enfrentaba era de menor entidad y

entendía que estaban obligados a hacerlo bien.

Ante los errores, mientras el resultado era positivo predominaba el aliento y no aparecían actuaciones punitivas, mientras que cuando se encontraba empatando, sobre todo en el segundo partido, era justo al revés.

punitivas, mientras que cuando se encontraba empatando, sobre todo en el segundo partido, era justo al
punitivas, mientras que cuando se encontraba empatando, sobre todo en el segundo partido, era justo al

- El equipo del entrenador observado en el entrenamiento es antepenúltimo clasificado, con tan solo 2 victorias, 3 empates y 8 derrotas, 11 goles y 33 en

contra.

- El partido observado se enfrentaban como local al tercer clasificado.

RESULTADO 0-3

CATEGORÍA ALEVÍN
CATEGORÍA ALEVÍN