Lección 1.

Actividad 9. Implementar los Aprendizajes Clave en mi planeación.

1. Lee La organización y estructura de los programas de estudio (Aprendizajes Clave para la
educación integral, SEP 2017, pp 145-150 o 2017, Libro para el maestro, pp. 149-154) y haz
un organizador gráfico en el que describas las semejanzas y diferencias principales de la
organización de los Aprendizajes esperados del programa 2011 y los del programa 2017.

ORGANIZADOR GRÁFICO DE LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS PRINCIPALES DE LA

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA 2011 Y 2017

Gradúan
Su planteamiento
progresivamente los
comienza con un
conocimientos,
verbo que indica la
habilidades, actitudes
acción
y valores

Define lo que el Constituyen un

estudiante lograra al referente fundamental
finalizar el ciclo para la planeación y
escolar evaluación en el aula

SEMEJANZAS

• 4 estándares curriculares:
Tercero de preescolar
Tercero de primaria
Sexto de primaria
Tercero de secundaria
• 4 campos formativos:
2011 Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión del mundo natural
y social
Desarrollo personal y para la convivencia
• Centrado en Los Aprendizajes Esperados
DIFERENCIAS

• 4 niveles:
Al término de preescolar
Al término de primaria
Al término de secundaria
Al término de medio superior
2017 • 3 componentes curriculares:
Campos de formación académica
Ámbitos de autonomía curricular
Áreas de desarrollo personal y social
• Centrado en Los Aprendizaje Clave
2. A partir de lo que has leído sobre los Aprendizajes Clave para la educación integral y de los
conceptos expresados por los especialistas, escribe en tu cuaderno de trabajo tres ideas
principales sobre la forma en la que cambiarás tu planeación al implementarlos.

En mi planeación cambiaría lo siguiente:

1. Planear por proyectos mediante los cuales se desarrolle en los alumnos saberes que
practiquen y experimenten en su vida cotidiana, de ésta forma tendrán una perspectiva del
porque están aprendiendo.

2. Crear estrategias funcionales encausadas a que los alumnos aprendan a aprender, que
no sólo memoricen como antes se hacía.

3. Planear actividades más adecuadas a las necesidades de todos los alumnos de cada
grupo, tomando en cuenta la diversidad, y será así como tendremos una educación de
equidad e incluyente.