Friedrich Froebel: Fue un pedagogo alemán.

Discípulo de Rousseau y de
Pestalozzi, estudio sobre todo la educación preescolar.
FRIEDRICH FROEBEL

 Nacimiento: Obserweissbach, Alemania 2 de abril de

1782
 Padre: pastor protestante/ Madre: a los 9 meses de
nacido
 Aprende a escribir +operaciones sencillas en su pueblo
natal.
 1792: ESCUELA FORMAL.
 Verano97: oficio de guardabosque Naturaleza:
prioridad.
 Estudia Mineralogía, Matematicas.

 1804: Arquitectura enseñara en la ESCUELA de
ANTON GRUNER ( Frankfurt)
Descubre las ideas de Pestalozzi= trabaja con él en
YVERDON (vacación: maestro y filósofo)
 1811: estudia Filosofía. Cinco años después: instó.
Educación universal alemán.
  21 de junio de 1852: muere Froebel por una pequeña
enfermedad.

Influencia de Pestalozzi (visión religiosa) Padre de la pedagogía.

Creador del INSTITUTO
AUTODIDACTICO=´´INSTITUTO para la educación del
impulso activo de los niños y los jóvenes

 Jardín de infancia: KINDERGARTEN ( JUEGO Y TRABAJO, DISCIPLINA Y LIBERTAD)

1. La libre expresión del alumno.
2. El estímulo de su creatividad.
3. Su participación social y
4. Su motricidad

 1848: prohibición de los Kindergarten. Acusación: socialistas y ateos

 Vigencia actual de los jardines de infancias.
 Su propuesta pedagógica La doctrina filosófico
Educativa de froebel

 La enseña a desarrollado se en dos circuito: familia y escuela.

Escuela: prolongación de la familia

 Comienzo de la educación en la niñez. El juego como medio de conocer al mundo.

 EDUACION INTEGRAL: la que ayuda a conocerse a sí mismo y vivir en paz y unión con dios.
 Intervención del ´´ alma femenina´´ en la formación del niño (solo una madre puede dar
los cuidado especiales que infancia requiere.

 Incorporación de la mujeres alemana al que hacer = comienzo como la educación natural

de la infancia.

1840: la idea de la decisiva importante de la mujer en la

educación del niño en sus primeros años le obsesiona e
intentar formar a todas las madres alemanas.

Tres años después una de sus escuelas será dirigida por

una madre idaseele.

Al casarse su mujer se convierte en el alma femenina del

colegio EDUCABAN allí a 56 alumnos.
  Los maestro deben ser de buen carácter, amistosos y accesibles para los niños =
ambiente lúdico.

 MAESTROS: Guía experimento y amigo fiel con mano flexible.

 Debe conocer los diversos grados de desarrollo del niño para realizar con éxito su
tarea.
 ACCION, JUEGO y TRABAJO: la actividad infantil debe desarrollarse de modo espontaneo.
El juego se encarga de trabajar lo que el maestro desea enseñar.

(Par juego- trabajo) = gente activa, con ideales y comprometida.

Aprovechamiento de juego en la infancia = EDUCACION PARA EL TRABAJO.

FUNCION SOCIAL DE LA EDUCACION

La ganta rea de la educación consiste en ayudar al hombre a conocerse

A sí mismo o, a vivir en paz con la naturaleza y en unión con dios. Es lo
que llamo.

EDUCACION INTEGRAL.
 ¿QUE ES EL JUEGO PARA FROEBEL?

 Contribuye a un mayor grado de

desarrollo del niño.
 Testimonio de la inteligencia en la
infancia.
 Juegos enérgicos = personas
robustas, tranquilas, con bienestar y
dispuestas a sacrificar comodidades.
 Los niños que juegan en su infancia =
adultos concienzudos, estudiosos, honrados, útiles a su familia y a la
humanidad.

FUNDACION DEL KINDERGARTEN

 Niños libres = “ flores en el jardín”

 Padres del kindergarten que en 1837 = primera casa de estudios para niños de
entre 3 a 7 años, en blakenbug, Alemania.
 Jardín de infancia = introducción a la escolarización.
 Influyo en María Montessori en el juego como manera de enseñar a los niños =
atención a los juegos y juguetes.

(Psicólogos: elementos esenciales en el desarrollo social del niño).

 Froebel fallase en 1852, pero su idea fue llevada a los EEUU.
 MARGARTHE SHURZ = replica en Watertown (Wisconsin), dedicada a enseñar a
niños alemanes inmigrantes.

Encontramos 5 series:
Medios ideados por 1. Juegos gimnásticos acompañado de canto
froebel para sus fines 2. Cultivo en el jardín: cuidado de plantas y animales.
3. Charlas poesías cuentos y dramatización
educativos 4. Excursiones
5. Juegos y trabajos con los dedos* y ocupaciones
 A. En los juegos educativos utiliza cuerpos sólidos, superficies, líneas, puntos y
materiales de reconstrucción
B. La confección de las ocupaciones consta de material solido (barro, cartón,
madera), superficies (papel o cartón para recortar o pintar), líneas y puntos.

C. Trabajos con materiales

simples, el niño puede concentrase en distintos objetos y adquirir una experiencia
diversificada, darse cuenta de las propiedades de las cosas al construir y
configurar objetos junto a otros niños ESTO favorece al aprendizaje social.

D. Dentro de los juegos = los niños potencian sus habilidades mentales, cognitivas,
lingüísticas…

E. El juego le permite adquirir estos aprendizajes de una manera lúdica y dinámica

(Como puede verse, el actual jardín de niños sigue siendo froebeliano en alto grado)
Reflexión y juicio crítico
1. Interés de Froebel por
educación:
2. REVUELO = Falta de
credibilidad e interés en su
propuesta = nunca se planteó
educar a los niños por falta de
personas cualificadas para ello.
3. Posible aplicación de su
método en niños mayores de
ocho años.
4. Forebel fue el primer que
manejo el término “JUGAR”.
5. JUEGO = conocimiento de la
sociedad y el mundo
6. Método intuitivo: los niños
siguen su intuición sobre la
guía de un adulto.
7. Ideal de vida del EDUCADOR
MODELO = JESUCRITO.
8. MEZCLA a dios con la
naturaleza, siempre en
sociedad.
9. Valores importantes: justicia,
paz, verdad y bien.
FrIedrich Froebel fue pedagogo alemán al que podemos considerar el
primero que se dedicó a la educación infantil, pero con una orientación muy
clara: rechaza el autoritarismo del educador, considera que es indispensable
y que hay que considerar que el verdadero motor de la educación es la
libertad, el auto movilidad y los intereses personales de cada niño, nunca
debiéndose comenzó un tema si el niño no está interesado o maduro para
ello. Lo que debería ser la educación en mi opinión.
Creo los primeros centros de educación infantil a los que llamo
KINDERGARTEN o jardín de infancia. Su sistema permitió a los niños comprar,
probar y explorar y creció internacionalmente como un movimiento
educativo. Su aportación Montessori y Rudolf-Steiner entre otros.
Aunque la pedagogía de Froebel tiene grandes aportaciones en muchos
campos, desde Jaisa Educativos se centran en lo relacionado con el juego y
los materiales de calidad, queriendo destacar lo que Froebel llamaba “los
regalos,” UN CONJUNTO DE MATERIALES EDUCATIVOS Y LUDICOS con los
que el niño puede desarrollar imaginación y aprendizaje.

Froebel destacó especialmente el respeto con el que debe tratarse la

individualidad y la capacidad de cada niño, la importancia de crear un
entorno armonioso y feliz en el que crecer y el valor de ser autónomos a
través del juego como una base sobre la que puede construirse el desarrollo
integral de la persona. Destacó también la importancia del juego como
metodología didáctica. Creo un sistema de enseñanza a partir de una serie de
sencillos juegos didácticos conocidos como “Dones O Regalos.” PARA
FROEBEL, EL JUEGO, es el medio más adecuado para introducir a los niños
en el mundo de la cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás.
Es un elemento importante que impulsa la actividad de los niños a través del
cual adquieren el conocimiento del mundo en el que viven.
Capítulo 1 Https://www.bebesymas.com/eduacion-
infantil/materiales-de-pedagogia-froebel-en-jaisa-educativos

Capítulo 2 Https://youtu.be/xN414y8b1OU
 Centro técnico de estudios superiores

Panamá oeste

Sede de nuevo arreijan

Técnico en pre-escolar

Grupo:

Jenny Juárez

Celibeth Rodríguez

Angie muñoz

Asignatura: corriente psicopedagógicas en preescolar

Profesora: Deisy Aguilar

Primer cuadrimestre 2019