INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO II

SEDE JUAN PABLO II

ÁREA LENGUAJE
PROYECTO PILEO

-NOMBRE DE LA DOCENTE: MARÍA DEL PILAR CABEZAS FERNÁNDEZ

-TÍTULO: LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN - ESPECIALISTA

EN LITERATURA E IDIOMAS (UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI)

-ÁREA QUE DICTO: LENGUAJE

-PROYECTO AL QUE PERTENEZCO: PILEO

PROPÓSITO DEL ÁREA DE LENGUAJE

El propósito primordial de la asignatura de lenguaje es el desarrollo de la habilidad
comunicativa, porque a través de ella se promueve las capacidades crítica, reflexiva,
analítica y creativa que ayudan a fortalecer las competencias que en nuestra
actualidad se exige a los estudiantes como ciudadanos del siglo XXI: pensamiento
crítico, resolución de problemas, ética y ciudadanía , innovación, emprendimiento,
manejo de la información, trabajo colaborativo, uso TIC, autodesarrollo y
bilingüismo.
Lograr el desarrollo de estas competencias implica un trabajo desde una visión
integradora de las cuatro habilidades comunicativas básicas: leer, escribir, escuchar
y hablar; como lo proponen los referentes de calidad del Ministerio de Educación
Nacional (MEN): Lineamientos Curriculares y Estándares Básicos de Competencias
en lenguaje. Esto implica que el (la) docente de la asignatura incentive, fortalezca y
valore la capacidad comunicativa de los estudiantes, partiendo del amor por la
lengua castellana en un contexto significativo, orientando el ser, saber y hacer por
medio de las funciones del lenguaje.
Estas permean todo acto comunicativo en sus múltiples expresiones, por
consiguiente, el estudiante no se limita sólo a informar (función referencial), también
intenta conmover (función emotiva), que la comunicación se mantenga (función
conativa), y se reconozca al interlocutor (función fática), jugar con el lenguaje
creando formas nuevas (función poética) y clarificar el código (función
metalingüística). Todo ello es condición indispensable para el logro de buenos
resultados en el aprendizaje planeado, a la luz del nivel mental del estudiante y del
direccionamiento estratégico de la institución.
En cuanto al Proyecto de PILEO puedo decir que es un Proyecto relativamente
nuevo que surgió en la Institución Educativa Juan Pablo II a raíz de la cancelación,
en diciembre se año 2016 del Proyecto transversal anterior llamado PRENSA-
ESCUELA el cual estaba enfocado en la realización del periódico escolar, con la
colaboración de docentes y estudiantes, bajo la supervisión de rectoría. A pesar de
ser un gran logro para una institución, consolidar un medio de comunicación para
toda la comunidad educativa, era necesario reestructurar los parámetros del
proyecto transversal, no solo de acuerdo a los requerimientos del Plan Nacional de
Lectura y escritura Leer es mi Cuento, si no a las necesidades de la población. Esto
llevó a realizar un diagnóstico que permitió detectar que en el entorno de los
estudiantes era casi nulo el interés por la lectura; además, que sus realidades
contextuales no les permitía una cultura lectora desde el hogar, donde primero se
debían resolver necesidades básicas
De esta manera, se consideró que la escuela tenía una gran responsabilidad con
los estudiantes, de propiciar espacios para promover la lectura, generando la
necesidad de implementar un proyecto que fuera permeando en ellos el hábito de
leer y escribir, desarrollando la comprensión y la mirada al mundo desde otras
perspectivas. En enero del año 2017 se inició con el diagnóstico y la proyección de
estrategias para fomentar el interés de los estudiantes por la lectura, siendo este un
punto de partida para la ejecución del Proyecto Institucional de Lectura, Escritura y
Oralidad “yo leo” en la institución educativa Juan Pablo II.
Iniciamos labores con la hora de lectura, realizado por los docentes de todas las
áreas y el proceso de comprensión antes, durante y al final de la misma. Asignamos
un texto corto y un taller al respecto. En el año 2018 continuamos con la hora de
lectura y en el mes de abril llevamos a cabo el MES DEL EL IDIOMA con diversas
actividades que involucraron textos literarios corto, videos y talleres literarios. El 23
de abril celebramos el DIA DEL IDIOMA con un PICNIC LITERARIO el cual fue del
agrado de la Comunidad Educativa (estudiantes-profesores).
Este año lectivo (2019) vimos que era importante transversalizar LENGUAJE con
otra área y la elegida fue MATEMÁTICAS.
En la semana del 1 al 5 de mayo/19 se hará una ambientación Día
del Idioma. Se realizarán carteleras alusivas al idioma en todo el
colegio .El tema principal es “la literatura en el país de los
números”. Cada docente conceptualizará a los estudiantes sobre
el día de idioma. Se propusieron varios que hablan de los números
desde otra mirada, desde la literatura, pero debido al problema que
aquejó a la Sede Juan Pablo II, justamente en el mes del idioma
(ausencia de fluido eléctrico en casi el 50%),se pudo leer en las semanas del 8 al
22 y del 24 al 27 de abril/19, el texto “Malditas matemáticas” del escritor y
matemático italiano Carlo Frabetti, el texto fue leído en la primera hora de clase con
la realización del proceso de comprensión basado en preguntas antes, durante y
terminando la lectura, esta tarea fue orientada por los docentes de todas las áreas
a las dos primeras horas de clase durante el 90% del mes de mayo.
El 23 de abril se llevó a cabo la Izada de bandera en conmemoración del DÍA DEL
IDIOMA con una programación que incluye lecturas, declamaciones poéticas,
teatro, etc.
El 29 de abril se realiza el cierre del mes del idioma con una actividad que cuenta
con poesías, acrósticos y lecturas sobre el idioma ESPAÑOL.
El propósito de estas actividades del mes del idioma fue incentivar la lectura por
gusto y placer, además de fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes en
las diferentes asignaturas, el Área de Humanidades y Lengua Castellana y el
proyecto institucional de escritura y oralidad PILEO, en alianza con el área de
Matemáticas.
Aún falta una actividad que PILEO realizará en este año lectivo 2019 la cual se dará
a conocer en su debido momento.