SILABUS SMP Hikma

SILABUS SMP/MTs
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Kelas : VIII
Semester : 2 (dua)
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargaidan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Materi Pokok/ Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Materi
Pembelajaran Waktu
3.5 Menerapkan struktur Teks lisan dan tulis untuk Mengamati KRITERIA PENILAIAN 8 JP Buku Teks
teks dan unsur menyatakan dan Siswa terbiasa atau sering Tingkat ketercapaian wajib
kebahasaan untuk menanyakan keberadaan mendengar fungsi sosial Keteladanan
melaksanakan fungsi orang, benda, binatang dan menyaksikan guru dan warga menyebutkan dan ucapan dan
sosial menyatakan dalam jumlah yang tidak sekolah lain menyebutkan dan menanyakan tentang tindakan guru
dan menanyakan tertentu menanyakan tentang keberadaan keberadaan orang, menggunakan
keberadaan orang, orang, benda dan binatang dalam benda dan binatang setiap tindakan
benda, binatang Fungsi sosial jumlah yang tidak tertentu, dalam dalam jumlah yang komunikasi
dalam jumlah yang Menjelaskan, bahasa Inggris, dengan unsur tidak. interpersonal/
tidak tertentu, sesuai membanggakan, memuji, kebahasaan yang sesuai dengan Tingkat kelengkapan transaksional
dengan konteks mengaguni, mengkritik, dsb. fungsi sosialnya. dan keruntutan dalam dengan benar
penggunaannya. Siswa dituntut untuk mencontoh menyebutkan dan dan akurat
kebiasaan tersebut dengan menanyakan tentang Contoh
4.6 Menyusun teks lisan Struktur teks menyebutkan dan menanyakan keberadaan orang, benda dan Peragaan dalam
dan tulis untuk There are only a few students left tentang keberadaan orang, benda binatang bentuk
menyatakan dan menanyakan in school. Where are the dan binatang dalam jumlah yang dalam jumlah yang rekaman
tentang others?; How many chairs are tidak tidak tertentu. CD/VCD/
keberadaan orang, there in this classroom? A lot.; tertentu, dalam bahasa Inggris, Tingkat ketepatan DVD/kaset
benda, binatang There is not much water in dengan unsur kebahasaan yang unsur kebahasaan: Contoh
dalam jumlah yang the dry season. So we have sesuai dengan fungsi sosialnya. tata bahasa, kosa kata, interaksi tertulis
tidak tertentu, to save water.; It’s said that Menanya ucapan, tekanan kata, Contoh teks
dengan there very few monkeys in the Dengan bimbingan dan arahan intonasi, ejaan, tanda tertulis
memperhatikan zoo, and some are very thin., guru, baca, tulisan tangan. Sumber dari
fungsi sosial, struktur dan semacamnya. siswa menanyakan dan Sikap tanggung jawab, internet, seperti:
teks, dan unsur mempertanyakan kerjasama, peduli, dan
kebahasaan yang Unsur kebahasaan antara lain tentang perbedaan antara percaya diri yang -
benar dan sesuai (1) Ungkapan dengan There cara menyebutkan dan menanyakan menyertai tindakan www.dailyen
konteks. ... tentang keberadaan orang, benda menyebutkan dan glish.com
(2) Kosa kata: kata benda, dan menanyakan tentang -
Kata jumlah yang tidak binatang dalam jumlah yang tidak keberadaan orang, http://america
tertentu: little, few, some, tertentu, dalam bahasa Inggris benda dan binatang nenglish.stat
many, much, a lot (of). dengan dalam jumlah yang e.gov/files/ae
(3) Kata kerja, dan kata sifat yang ada dalam bahasa Indonesia, tidak tertentu. /resource_file
yang terkait dengan kemungkinan menggunakan s
orang, binatang, benda di ungkapan CARA PENILAIAN: -
kelas, sekolah, rumah, lain, akibat jika tidak melakukan, Kinerja (praktik) http://learnen
dan sekitarnya dsb. Simulasi dan/atau glish.britishco
(4) Penggunaan nominal Mengumpulkan Informasi bermain peran (role play) uncil.org/en/
singular dan plural Siswa mendengarkan dan dalam bentuk interaksi
secara tepat, dengan menyaksikan banyak contoh dengan menyebutkan dan
atau tanpa a, the, this, interaksi menanyakan tentang
those, my, their, dsb dengan menyebutkan dan keberadaan orang, benda
secara tepat dalam frasa menanyakan tentang keberadaan dan binatang dalam
nominal orang, benda dan binatang dalam jumlah yang tidak
(5) Ucapan, tekanan kata, jumlah yang tidak tertentu dalam tertentu.
intonasi, bahasa Inggris dari film, kaset, Observasi:
(6) Ejaan dan tanda baca buku (penilaian yang bertujuan
(7) Tulisan tangan. teks, dsb. untuk memberikan balikan
Topik Siswa menirukan contoh-contoh secara lebih cepat)
Keberadaan orang, binatang, interaksi dengan menyebutkan dan Observasi terhadap
benda, di kelas, sekolah, rumah, menanyakan tentang keberadaan tindakan siswa
dan sekitarnya yang orang, benda dan binatang dalam menggunakan bahasa
memberikan keteladanan jumlah yang tidak tertentu dalam Inggris untuk
tentang perilaku jujur, disiplin, bahasa Inggris dengan ucapan, menyebutkan dan
percaya diri, dan bertanggung tekanan kata, intonasi, dan sikap menanyakan tentang
jawab. yang keberadaan orang,
benar. benda dan binatang
Dengan bimbingan dan arahan dalam jumlah yang
guru, tidak tertentu, ketika
siswa mengidentifikasi ciri-ciri muncul kesempatan, di
(fungsi dalam dan di luar
sosial, struktur teks, dan unsur kelas.
kebahasaan) interaksi menyebutkan Observasi terhadap
dan menanyakan tentang kesungguhan,
(keberadaan orang, benda dan tanggung jawab, dan
binatang dalam kerja sama siswa
jumlah yang tidak tertentu. dalam proses
Secara kolaboratif, siswa pembelajaran di setiap
berusaha tahapan.
menggunakan bahasa Inggris untuk Observasi terhadap
menyebutkan dan menanyakan kepedulian dan
tentang keberadaan orang, benda kepercayaan diri dalam
dan melaksanakan
binatang dalam jumlah yang tidak komunikasi, di dalam
tertentu dalam konteks dan di luar kelas.
pembelajaran, Penilaian diri:
simulasi, role-play, dan kegiatan Pernyataan siswa secara
lain tertulis dalam jurnal
yang terstruktur. belajar sederhana
Mengasosiasi berbahasa Indonesia
Siswa membandingkan tentang pengalaman
ungkapan belajar menyebutkan dan
menyebutkan dan menanyakan menanyakan tentang
tentang keberadaan orang, benda keberadaan orang, benda
dan dan binatang dalam
binatang dalam jumlah yang tidak jumlah yang tidak
tertentu yang telah dikumpulkan tertentu, termasuk
dari kemudahan dan kesulitannya.
berbagai sumber tersebut di atas. Tes tertulis
Siswa membandingkan Membaca dan menulis teks
ungkapan yang menuntut
menyebutkan dan menanyakan pemahaman dan
tentang keberadaan orang, benda kemampuan menghasilkan
dan teks yang di dalamnya
binatang dalam jumlah yang tidak termasuk tindakan
tertentu yang telah dipelajari menyebutkan dan
tersebut menanyakan tentang
di atas dengan yang ada di sumber- keberadaan orang, benda
sumber lain, atau dengan yang dan binatang dalam jumlah
digunakan dalam bahasa lain. yang tidak tertentu.
Siswa memperoleh balikan
(feedback)
dari guru dan teman tentang fungsi
sosial dan unsur kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa
Inggris
setiap kali muncul kesempatan
untuk
menyebutkan dan menanyakan
tentang keberadaan orang, benda
dan
binatang dalam jumlah yang tidak
tertentu, di dalam dan di luar kelas,
dengan unsur kebahasaan yang
sesuai dengan fungsi sosialnya.
Siswa berupaya berbicara secara
lancar dengan ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar dan menulis
dengan ejaan dan tanda baca yang
benar, serta tulisan yang jelas dan
rapi.
Siswa membicarakan
permasalahan
yang dialami dalam menggunakan
bahasa Inggris untuk menyebutkan
dan menanyakan tentang
keberadaan
orang, benda dan binatang dalam
jumlah yang tidak tertentu dan
menuliskannya dalam jurnal belajar
sederhana dalam bahasa Indonesia.
SILABUS SMP/MTs
Kelas : VII
Semester : 2 (dua)
Kompetensi Inti:

Pembelajaran Waktu
3.5 Memahami fungsi sosial, Teks lisan dan tulis untuk Mengamati KRITERIA PENILAIAN 24 JP  Buku Teks wajib
struktur teks, dan unsur menyatakan dan menanyakan
 Siswa terbiasa atau sering  Keteladanan ucapan dan
kebahasaan pada teks nama dan jumlah binatang,  Tingkat ketercapaian
mendengar dan menyaksikan tindakan guru
untuk menyatakan dan benda, dan bangunan publik fungsi sosial
guru dan warga sekolah lain menggunakan setiap
menanyakan nama dan yang dekat dengan kehidupan menyebutkan dan
menyebutkan dan tindakan komunikasi
jumlah binatang, benda, siswa sehari-hari menanyakan nama
menanyakan nama dan interpersonal/
dan bangunan publik dan jumlah binatang,
Fungsi sosial jumlah binatang, benda, dan transaksional dengan
yang dekat dengan benda, dan bangunan
bangunan publik, dalam benar dan akurat
kehidupan siswa sehari- Mengenalkan, mengidentifikasi publik.
bahasa Inggris
hari. benda, binatang, bangunan  Tingkat kelengkapan  Contoh peragaan dalam
(keteladanan).
4.6 Menyusun teks lisan dan umum. dan keruntutan dalam bentuk rekaman
 Siswa dituntut untuk menyebutkan dan CD/VCD/ DVD/kaset
tulis untuk menyatakan
dan menanyakan nama Struktur teks mencontoh kebiasaan menanyakan nama  Contoh interaksi tertulis
binatang, benda, dan tersebut dengan dan jumlah binatang,
(ungkapan hafalan, tidak perlu  Contoh teks tertulis
bangunan publik yang menyebutkan dan benda, dan bangunan
dijelaskan tata bahasanya)
dekat dengan kehidupan menanyakan nama dan publik.  Sumber dari internet,
siswa sehari-hari, a. It’s my cricket. They are my jumlah binatang, benda, dan seperti:
cats. There are many fireflies  Tingkat ketepatan
dengan memperhatikan bangunan publik, dalam
in the farm., What is it? How unsur kebahasaan: - www.dailyenglish.co
fungsi sosial, struktur bahasa Inggris dan bahasa
many cows do you have? tata bahasa, kosa m
teks, dan unsur lainnya.
kata, ucapan, tekanan
kebahasaan yang benar b. Are they your toys? Which - http://americanenglish.
Menanya kata, intonasi, ejaan,
dan sesuai konteks. one is your book? What is in state.gov/files/ae/resou
tanda baca, tulisan
your pocket? Who has a red Dengan bimbingan dan arahan rce_files
tangan.
pen? guru, siswa menanyakan dan - http://learnenglish.briti
mempertanyakan antara lain  Sikap tanggung shcouncil.org/en/
c. The hospital is near the post jawab, kerjasama,
tentang perbedaan antara cara
office. The police station is in peduli, dan percaya
menyebutkan dan menanyakan
the corner. dan semacamnya. diri yang menyertai
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan tindakan
Unsur kebahasaan menyebutkan dan
publik,dalam bahasa Inggris
(1) Nama binatang di dengan yang ada dalam bahasa menanyakan nama
lingkungan rumah dan Indonesia, kemungkinan dan jumlah binatang,
sekolah siswa: hen, chicks, menggunakan ungkapan lain, benda, dan bangunan
house lizard, dragon fly, akibat jika tidak melakukan, publik.
cockroaches, mosquitoes, dsb.
dll.
(2) Nama benda di lingkungan Mengumpulkan Informasi
CARA PENILAIAN:
rumah dan sekolah: table,  Siswa mendengarkan dan
pillow, toy, mug, book menyaksikan banyak contoh Kinerja (praktik)
shelf, pen, bag, dll. interaksi dengan Simulasi dan/atau
(3) Nama bangunan umum: menyebutkan dan bermain peran (role
the post office, the bank, menanyakan nama dan play) dalam bentuk
the hospital, dll. jumlah binatang, benda, dan interaksi dengan
bangunan publik dalam menyebutkan dan
(4) Kata tanya What?Which bahasa Inggris dari film,
one? How many? kaset, buku teks, dsb. menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda,
(5) Penyebutan kata benda  Siswa menirukan contoh-
dan bangunan publik.
singular dengan a dan the, contoh interaksi dengan
dan plural (-s). menyebutkan dan Observasi:
(6) Kata ganti it, they, this, menanyakan nama dan (penilaian yang
that, those, these. jumlah binatang, benda, dan bertujuan untuk
bangunan publik dalam memberikan balikan
(7) Ungkapan There is/are..., bahasa Inggris dengan secara lebih cepat)
Are there ...? ucapan, tekanan kata,
(8) Kata kerja yang menunjuk intonasi, dan sikap yang  Observasi terhadap
tindakan yang sangat lazim benar. tindakan siswa
menggunakan bahasa
dan terkait dalam simple  Dengan bimbingan dan Inggris untuk
present tense: be, have, go, arahan guru, siswa
play,get, take, dan menyebutkan dan
mengidentifikasi ciri-ciri menanyakan nama
sebagainya. (fungsi sosial, struktur teks, dan jumlah binatang,
(9) Ucapan, tekanan kata, dan unsur kebahasaan) benda, dan bangunan
Intonasi interaksi menyebutkan dan publik, ketika muncul
menanyakan nama dan kesempatan, di dalam
(10) Ejaan dan tanda baca jumlah binatang, benda, dan dan di luar kelas.
(11) Tulisan tangan. bangunan publik.
 Observasi terhadap
 Secara kolaboratif, siswa kesungguhan,
Topik
berusaha menggunakan tanggung jawab, dan
Benda, binatang, bangunan bahasa Inggris kerja sama siswa
umum yang terdapat di untukmenyebutkan dan dalam proses
lingkungan siswa, dengan menanyakan nama dan pembelajaran di
memberikan keteladanan jumlah binatang, benda, dan setiap tahapan.
tentang perilaku jujur, disiplin, bangunan publik dalam
percaya diri, bertanggung konteks pembelajaran,  Observasi terhadap
jawab, dan kerja sama. simulasi, role-play, dan kepedulian dan
kegiatan lain yang kepercayaan diri
terstruktur. dalam melaksanakan
komunikasi, di dalam
Mengasosiasi dan di luar kelas.
 Siswa membandingkan Penilaian diri:
ungkapan menyebutkan dan
menanyakan nama dan Pernyataan siswa secara
jumlah binatang, benda, dan tertulis dalam jurnal
bangunan publik yang telah belajar sederhana
dikumpulkan dari berbagai berbahasa Indonesia
sumber tersebut di atas. tentang pengalaman
belajar menyebutkan
 Siswa membandingkan dan menanyakan nama
ungkapan menyebutkan dan dan jumlah binatang,
menanyakan nama dan benda, dan bangunan
jumlah binatang, benda, dan publik, termasuk
bangunan publik yang telah kemudahan dan
dipelajari tersebut di atas kesulitannya.
dengan yang ada di sumber-
sumber lain, atau dengan Tes tertulis
yang digunakan dalam
bahasa lain. Membaca dan menulis
teks yang menuntut
 Siswa memperoleh balikan pemahaman dan
(feedback) dari guru dan kemampuan
teman tentang fungsi sosial menghasilkan teks yang
dan unsur kebahasaan yang di dalamnya termasuk
digunakan. tindakan menyebutkan
dan menanyakan nama
Mengkomunikasikan dan jumlah binatang,
 Siswa menggunakan bahasa benda, dan bangunan
Inggris setiap kali muncul publik.
kesempatan untuk
menyebutkan dan
menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik, di dalam
dan di luar kelas.
 Siswaberupaya berbicara
secara lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca yang
benar, serta tulisan yang jelas
dan rapi.
 Siswa membicarakan
permasalahan yang dialami
dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menyebutkan
dan menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik dan
menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia.
SILABUS SMP/MTs
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Kompetensi Inti:
Pembelajaran Waktu
3.5 Menerapkan struktur teks dan Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN 8 JP  Buku Teks wajib
unsur kebahasaan untuk menyuruh dan melarang
 Siswa terbiasa atau sering  Keteladanan ucapan
melaksanakan fungsi sosial melakukan suatu tindakan/  Tingkat ketercapaian
mendengar dan menyaksikan dan tindakan guru
menyuruh dan melarang kegiatan serta responnya fungsi sosial menyuruh
guru dan warga sekolah lain menggunakan setiap
melakukan suatu tindakan/ dan melarang melakukan
Fungsi sosial menyuruh dan melarang tindakan komunikasi
kegiatan, sesuai dengan suatu tindakan/kegiatan.
melakukan suatu interpersonal/
konteks penggunaannya Mengingatkan, mentaati tindakan/kegiatan serta  Tingkat kelengkapan dan transaksional dengan
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis aturan, menyarankan, dsb. responnya, dalam bahasa keruntutan dalam benar dan akurat
untuk menyatakan dan Inggris, dengan unsur menyuruh dan melarang
menanyakan tentang suruhan Struktur teks melakukan suatu  Contoh peragaan
kebahasaan yang sesuai
dan larangan melakukan suatu Do we have to bring a plant tindakan/kegiatan. dalam bentuk rekaman
dengan fungsi sosialnya.
tindakan/kegiatan, dengan CD/VCD/ DVD/kaset
for our school yard? Keep  Siswa dituntut untuk  Tingkat ketepatan unsur
memperhatikan fungsi sosial, away from the animals. They mencontoh kebiasaan kebahasaan: tata bahasa,  Contoh interaksi
struktur teks, dan unsur are wild. You must not tertulis
tersebut dengan menyuruh kosa kata, ucapan,
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks. borrow more than three books dan melarang melakukan tekanan kata, intonasi,  Contoh teks tertulis
at a time. You should get up suatu tindakan/kegiatan serta ejaan, tanda baca, tulisan
 Sumber dari internet,
early and have more exercise. responnya, dalam bahasa tangan.
seperti:
Don’t rely on your mum. Do Inggris, dengan unsur
 Sikap tanggung jawab,
it yourself., dan semacamnya. kebahasaan yang sesuai - www.dailyenglish.co
kerjasama, peduli, dan
dengan fungsi sosialnya. m
Unsur kebahasaan percaya diri yang
Menanya menyertai tindakan - http://americanenglis
(1) Kata kerja bantu modal menyuruh dan melarang h.state.gov/files/ae/r
should, must not, have to Dengan bimbingan dan arahan melakukan suatu esource_files
guru, siswa menanyakan dan tindakan/kegiatan.
(2) Tata bahasa: kalimat - http://learnenglish.br
mempertanyakan antara lain
imperatif positive, itishcouncil.org/en/
tentang perbedaan antara cara
kalimat imperatif negatif
menyuruh dan melarang
(3) Penggunaan nominal melakukan suatu CARA PENILAIAN:
singular dan plural secara tindakan/kegiatan serta
tepat, dengan atau tanpa responnya, dalam bahasa Kinerja (praktik)
a, the, this, those, my, Inggris dengan yang ada dalam Simulasi dan/atau bermain
their, dsb secara tepat bahasa Indonesia, peran (role play) dalam
dalam frasa nominal kemungkinan menggunakan bentuk interaksi dengan
(4) Ucapan, tekanan kata, ungkapan lain, akibat jika tidak menyuruh dan melarang
intonasi, melakukan, dsb. melakukan suatu
tindakan/kegiatan.
(5) Ejaan dan tanda baca Mengumpulkan Informasi
(6) Tulisan tangan.  Siswa mendengarkan dan Observasi:
menyaksikan banyak contoh (penilaian yang bertujuan
Topik interaksi dengan menyuruh untuk memberikan balikan
Kegiatan dan tindakan di dan melarang melakukan secara lebih cepat)
sekolah, rumah, dan suatu tindakan/kegiatan serta  Observasi terhadap
sekitarnya dan yang relevan responnya dalam bahasa tindakan siswa
dengan kehidupan siswa Inggris dari film, kaset, buku menggunakan bahasa
sebagai pelajar dan remaja, teks, dsb. Inggris untuk menyuruh
dengan memberikan  Siswa menirukan contoh- dan melarang melakukan
keteladanan tentang perilaku
perilaku jujur, disiplin, contoh interaksi dengan suatu tindakan/kegiatan,
percaya diri, dan bertanggung menyuruh dan melarang ketika muncul
jawab. melakukan suatu kesempatan, di dalam dan
tindakan/kegiatan serta di luar kelas.
responnya dalam bahasa
Inggris dengan ucapan,
kesungguhan, tanggung
tekanan kata, intonasi, dan
jawab, dan kerja sama
sikap yang benar.
siswa dalam proses
 Dengan bimbingan dan pembelajaran di setiap
arahan guru, siswa tahapan.
mengidentifikasi ciri-ciri
(fungsi sosial, struktur teks,
kepedulian dan
dan unsur kebahasaan)
kepercayaan diri dalam
interaksi menyuruh dan
melaksanakan
melarang melakukan suatu
komunikasi, di dalam dan
tindakan/kegiatan serta
di luar kelas.
responnya.
 Secara kolaboratif, siswa Penilaian diri:
berusaha menggunakan Pernyataan siswa secara
bahasa Inggris untuk tertulis dalam jurnal belajar
menyuruh dan melarang sederhana berbahasa
melakukan suatu Indonesia tentang
tindakan/kegiatan serta pengalaman belajar
responnya dalam konteks menyuruh dan melarang
pembelajaran, simulasi, role- melakukan suatu
play, dan kegiatan lain yang tindakan/kegiatan, termasuk
terstruktur. kemudahan dan
kesulitannya.
Mengasosiasi
 Siswa membandingkan Tes tertulis
ungkapan menyuruh dan Membaca dan menulis teks
melarang melakukan suatu yang menuntut pemahaman
tindakan/kegiatan serta dan kemampuan
responnya yang telah menghasilkan teks yang di
dikumpulkan dari berbagai dalamnya termasuk tindakan
sumber tersebut di atas. menyuruh dan melarang
melakukan suatu
 Siswa membandingkan
tindakan/kegiatan.
ungkapan menyuruh dan
responnya yang telah
dipelajari tersebut di atas
dengan yang ada di sumber-
sumber lain, atau dengan
yang digunakan dalam
bahasa lain.
 Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasikan
 Siswa menggunakan bahasa
Inggris setiap kali muncul
kesempatan untuk menyuruh
dan melarang melakukan
suatu tindakan/kegiatan serta
responnya, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang sesuai
dengan fungsi sosialnya.
 Siswa berupaya berbicara
secara lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca yang
benar, serta tulisan yang
jelas dan rapi.
 Siswa membicarakan
permasalahan yang dialami
dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menyuruh dan
responnya dan
menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia.

SILABUS SMP Hikma

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

SILABUS SMP Hikma

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

SILABUS SMP/MTs

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Materi Pokok/ Materi Alokasi

Materi Pokok/ Materi Alokasi

Вам также может понравиться