LABORATORIO DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA

V. Bedoya S1, D.R. Castaño S2 , B.R. González L3, G. Hernández B4 , M.A. Murillo C5
Facultad de ciencias naturales y matemáticas, Universidad de Ibagué, Cr 22 Calle 67, Ibagué,
Tolima

Resumen
La práctica de laboratorio número uno se basó en un experimento sobre la conservación de la
energía. Los estudiantes de Física y Matemáticas 2 conformaron grupos de cinco integrantes
para realizar el experimento, que consistió en medir el tiempo y la distancia de un balin
metalico el cual estaba adherido a un imán que se soltó, para posteriormente caer en una base
que emitía señales a un medidor que arrojaba el tiempo. Cabe mencionar que cada lanzamiento
partió desde un punto de referencia cero indicado por el medidor. Las alturas dadas partieron
desde 10 hasta 38 centímetros con un lanzamiento para cada distancia en intervalos de cuatro
cm. Luego los datos obtenidos fueron tabulados y graficados en excel. También se grabó un
video el cual consistió en liberar una esfera desde una altura determinada registrando su
trayectoria hasta impactar esto se realizó para su posterior uso en el programa “Tracker”.

Palabras clave: conservación, dinámica, energía, tiempo, fuerza, trabajo.

Abstract
The laboratory practice number one was based on an experiment on the conservation of
energy. The students of Physics and Mathematics 2 formed groups of five members to carry
out the experiment, which consisted in measuring the time and distance of a metal balin which
was attached to a magnet that was released, to later fall on a base that emitted signals to a
meter that threw the time. It is worth mentioning that each launch started from a zero
reference point indicated by the meter. The given heights started from 10 to 38 centimeters
with a throw for each distance in four cm intervals. Then the data obtained were tabulated
and plotted in excel to continue with their respective analysis. A series of videos was also
recorded for later use in the "Tracker" program.

Keywords: conservation, dynamics, energy, time, strength, work.

1. Introducción y marco teórico Cuando Newton unificó la fuerza de

La fiś ica es la más básica de las ciencias,
además de ser una de las más estudiadas y
completas; en ella se manejan una gran
cantidad de principios y leyes que tienen
como objetivo la búsqueda de un
determinado orden en las observaciones del
mundo a nuestro alrededor [1].
gravedad terrestre, incluida en su segunda
ley o Ley de Fuerza, con la fuerza de
gravedad de las órbitas planetarias en su
Ley de Gravitación Universal tenía sentido
el principio de igualdad entre masa inercial
y gravitatoria citado, pues así lo indican
todos los experimentos científicos y
fenómenos naturales. En el nuevo modelo
de la Dinámica Global, la Segunda Ley de
Newton, Ley de Fuerza o Ley Fundamental
de la Dinámica se sigue cumpliendo en
cuanto a la relación entre fuerza, masa y
aceleración, aunque no es constante [4].
Esta ley se encarga de cuantificar el
concepto de fuerza. La aceleración que
adquiere un cuerpo es proporcional a la
fuerza neta aplicada sobre el mismo. La
constante de proporcionalidad es la masa
del cuerpo, esta puede ser o no ser
constante. Entender la fuerza como la causa
del cambio de movimiento y la
proporcionalidad entre la fuerza impresa y
el cambio de la velocidad de un cuerpo [5].
Ley de la conservación de la energía:
Uno de esos principios fundamentales que
se da en la fiś ica es el que define la ley de
la Conservación de la Energía, la cual nos
dice: “En cualquier proceso, la energiá total
no aumenta ni disminuye.
La energiá se puede transformar de una
forma a otra, y transferir de un objeto a
otro, pero lacantidad total permanece
constante” [2].
Conservación de la cantidad de
movimiento:
Dicha cantidad se comunica de un cuerpo a
otro, tal que la suma escalar de todas las
cantidades de movimiento es constante;
particularmente, para un sistema cerrado de
dos o más cuerpos, la cantidad de
movimiento y de reposo se mantienen
invariantes en el tiempo. Bajo esta
perspectiva, la ley de la conservación del
momento se asemeja más a la ley de
conservación de la energía [3]
Dado que la energía se puede transformar
en energiá cinética a potencial y viceversa,
se puede apreciar claramente la conexión
que existe entre ellas, estas interacciones
componen la ley formulada anteriormente.
“significa que si un sistema permanece el
mismo bajo traslación espacial el momento
lineal en esa dirección se conserva; si el
sistema físico permanece el mismo bajo
rotación por un ángulo arbitrario el
momento angular se conserva; si las leyes
que describen un sistema fiś ico son las
mismas ayer, hoy y mañana, es decir, son
independientes del momento en que se
realice una medida en el sistema, entonces
la energiá se conserva (...)”. [3]
Trabajo mecánico:
El trabajo mecánico mide la transferencia
de energía entre un cuerpo y el sistema que
aplica la fuerza sobre él. Se realiza trabajo
cuando se transfiere energía de un sistema
a otro mediante la acción de fuerzas.
El trabajo mecánico W efectuado por una
fuerza se define como el producto del
módulo del desplazamiento (Δx) por la
componente de la fuerza paralela a éste (F
⋅ cosα). Su expresión matemática es:
W = |F → | . |Δx → | . cosα = Fx . Δx
El trabajo mecánico es una magnitud
escalar y su unidad en el SI es el joule (J).
Un joule equivale al trabajo que produce
una única fuerza de 1 N que se desplaza 1
m en el mismo sentido que dicha fuerza.
Cuando sobre un cuerpo actúan varias
fuerzas, el trabajo mecánico total o trabajo
resultante se obtiene como la suma de los
trabajos de cada una de las fuerzas por
separado, es decir que:

[6]
Energía cinética:
Se denomina energía cinética (Ec) a la
energía que tienen los cuerpos que se
encuentran en movimiento. Formalmente,
la energía cinética de traslación se calcula
como:
donde m es la masa del cuerpo y v su
rapidez. [6]
Relación entre trabajo y energía
cinética:
La relación entre el trabajo mecánico y la
energía cinética se conoce como el
Teorema de trabajo y energía cinética
antiguamente llamado Teorema de las
fuerzas vivas, que dice: El trabajo
mecánico de la fuerza resultante de todas la
fuerzas que actúan sobre un cuerpo es igual
a la variación de la energía cinética
experimentada por dicho cuerpo.
donde WR representa el trabajo mecánico
de la fuerza resultante, ΔEc la variación de
la energía cinética de un cuerpo, m su
masa, v la rapidez final del cuerpo, y v0 su
rapidez inicial. [6]
Energía potencial gravitatoria:
La energía potencial gravitatoria es la
energía que posee todo cuerpo que se halla
en una cierta posición en un campo
gravitatorio, con respecto a un valor cero
tomado arbitrariamente como referencia.
Cuando el cuerpo se encuentra cerca de la
Tierra o de otro cuerpo celeste, el campo
gravitatorio se puede considerar de
intensidad constante En esos casos la Epg
se calcula como:
Epg = m ⋅ | g → | ⋅ h
donde | g → | es el módulo de la
aceleración gravitatoria, m la masa del
cuerpo y h la altura a la que se encuentra
con respecto al cero de referencia elegido.
[6]
Causas de errores de Medición:
1. Error debido al instrumento de
medida. -Error de alineación -Error de
diseño y fabricación -Error por desgaste del
instrumento
2. Error debido al operador.
-Error de mal posicionamiento. -Error de
lectura y paralaje.
3. Error debido a las tolerancias
geométricas de la pieza
Errores e incertidumbre:
La incertidumbre o error numérico es una
medida del ajuste o cálculo de una
magnitud con respecto al valor real o
teórico que dicha magnitud tiene.
La incertidumbre que corresponde al
cociente entre el error absoluto y el valor
hallado fm.
El error que corresponde al cociente entre
el error absoluto y el valor real fr.
2. Método experimental
Materiales:
Figura 1 (Cinta métrica (2 Metros) y
Proyectil.)

Figura 4 (base métrica)

Figura 2 (Pesa) Para iniciar se identificaron los materiales
a utilizar para posteriormente hacer un uso
eficaz y correcto de cada uno de ellos.
El primero a mencionar es, una base
métrica la cual enviaba señales de impacto,
luego un balin metalico cuya masa fue de
16.2 gramos medida por una balanza,
posteriormente una bola plástica de 9,5
gramos medida por el instrumento
anteriormente nombrado y una cinta
métrica.

En el procedimiento se encuentran cuatro

pasos fundamentales para la correcta
realización de la primera parte del
experimento: ajuste preciso de la altura en
centímetros de la base métrica; adhesión
del balin metalico al imán; revisión del
medidor la cual debe estar en cero; y
registro de datos.

A cada estudiante del grupo se le asignó

Figura 3 (medidor y base métrica) una función específica; el primer estudiante
se encargó de plasmar los datos arrojados 3. Resultados y análisis
por el medidor en la hoja de cálculos; el
segundo se encargó de ajustar la base
métrica en las medidas requeridas para
cada intervalo; el tercer alumno se
concentró en ubicar el balin metalico en la
circunferencia del imán y del mismo modo
se encargó de jalar un sostén, para permitir
que el imán cayera sobre la plataforma, ya
por último el cuarto y quinto estudiante se
encargaron de grabar el video requerido Figura 5. (Datos con base métrica)
por el docente, uno sosteniendo y dejando
caer la pelota y el otro encargado de la Esta gráfica representa la posición(Y) vs el
filmación de este proceso. tiempos(T). Fue elaborada con los datos
prácticos obtenido en el laboratorio, dando
Además, en esta primera parte del como resultado una función polinómica de
experimento se tomaron ocho distancias en segundo grado, con una tendencia al eje
intervalos de 4 cm respectivamente, Y(-) debido el eje de referencia en el
empezando desde 10 cm y terminando en sistema fue el punto más alto del
38 cm, se ubicó el balin metalico en el lanzamiento.
imán, se dejó el medidor en cero y luego se
procedió a soltar el balin para caer
seguidamente en la base y arrojar el tiempo
empleado en la trayectoria. Este método se
ejecutó para cada distancia o posición una Tabla 1. ( Datos con base métrica )
sola vez.

En la segunda parte se encuentran dos

pasos importantes para la correcta
realización del experimento: grabación del
experimento anterior pero, esta vez
ejecutado en forma manual con una bola
plástica; correcto manejo del programa
tracker con el video tomado; registro de
datos arrojados por el software.

Ya por último, en esta segunda parte se

realizó exactamente el mismo proceso que
en la primera parte, solamente que fue en
forma manual con una pelota plástica, la
cual se dejaba caer desde una altura
limitada y su descenso hasta colisionar con
el suelo quedaba grabado en video, para
posteriormente importar esta filmación a el
programa llamado Tracker y así mismo
realizar los diferentes cálculos requeridos.
Esta tabla representa la posición (Y) y el
tiempo (T) tomados en la práctica, con
cada dato pudimos hallar su respectiva
energía potencial (Ep) y su Energía
cinética, eso se logró usando las fórmulas
aplicadas en clase. En los resultados, se
puede apreciar que las energías potencial y
las energías cinéticas eran similares, lo que
nos demuestra que el sistema es potencial (Ep) y la energía cinética (Ec),
conservativo. obteniendo resultados iguales y
comprobando que Ep=Ec (La energía
potencial es igual a la energía cinética), por
última, sumamos el valor de las dos
energías (Cinética y potencial) para así
conseguir el resultado de la energía total
(E)

Figura 6 ( Datos manuales)

En esta gráfica se representan los datos

obtenidos a través del análisis del video
grabado en el laboratorio, esto a través del
programa tracker. Este programa analizó
punto por punto la caída de la pelota y así
obtuvo los valores necesarios para la
realización de la gráfica.
Tabla 2. (Datos manuales)
Figura 7 (Datos ajustados)
Representa la gráfica del video de una
manera más exacta o ajustada, esto se debe
a que se toman algunos datos obtenidos en
la gráfica anterior y a partir de estos datos,
que tienen mayor exactitud, se realiza este
gráfico.

Tabla 3. (Datos ajustados)

La segunda tabla representa la posición (y)

y el tiempo (t), con respecto a los datos
manuales obtenidos en el laboratorio, luego
se procedió a hallar la velocidad final (Vf),
reemplazando los valores en su respectiva
fórmula, volvimos a hallar la energía
Para concluir, esta tabla se obtuvo con los
datos ajustados que arrojó el programa [1] C. D. Giancoli, FÍSICA. Principios con
tracker. Seguidamente se pasó a hacer el aplicaciones. México: PEARSON
mismo procedimiento que la tabla anterior. EDUCACIÓN, 2006.

4. Conclusiones [2] E. M. Sepúlveda, «Fiś ica en liń ea,»

2012. [En línea].
-Del anterior laboratorio se puede concluir https://sites.google.com/site/timesolar/ener
que de la gráfica 1 el T es directamente gia/leycon [Ú ltimo acceso: 14 Junio 2017].
proporcional a la masa hasta cuando la
aceleración es igual o superior a la [3] Restrepo, C. C. (2015). Universidad
gravedad, cuando ocurre esto la T Nacional de Colombia. Obtenido de
comienza a ser inversamente proporcional http://bdigital.unal.edu.co/49541/1/817805
0.2015.pdf
a la masa.
Por otro lado la aceleración es directamente [4] J. Tiberius, «Molwick,» 2017. [En
proporcional a la masa y el tiempo es línea]. Available:
inversamente proporcional a la masa, https://molwick.com/es/movimiento/1
además de esto se puede concluir que a
[5] Sepúlveda, E. M. (2011). Física en
mayor masa, menor es el tiempo en que
tarda el carro en realizar el recorrido. Línea. Obtenido de
https://sites.google.com/site/timesolar/fuerz
-Se pudo concluir que la energía total del a/segundaleydenewton
sistema en el experimento práctico varía,
esto se debe a que al hacerlo de forma [6] Edison, T. A. (2007). Revista
teórica se desprecian las fuerzas de components. Obtenido de
rozamiento y demás factores externos al http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/re
experimento, generando así un cambio vistacomponents/revista/archivos/textos-
entre los datos practicos y teoricos. escolares2007/CFS-ES4-
1P/archivosparadescargar/CFS_ES4_1P_u
- Lo siguiente que se pudo concluir fue
6.pdf
que; en el sistema en el que estamos
trabajando entre mayor sea la altura mayor
será la energía potencial gravitacional.
-Además, se puede concluir que en el
sistema utilizado, a menor altura será
mayor la energía cinética, debido a que la
velocidad es mayor por causa de la
aceleración obtenida por la gravedad.
- Se puede concluir que la energía cinética
y potencial son inversamente
proporcionales.

5. Bibliografía